華東師大版（2024）小學(xué)體育與健康二年級全一冊《止血與落水自救》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，他們年齡在7-8歲左右，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。從認(rèn)知特點來看，二年級學(xué)生以具體形象思維為主，對生動、直觀、有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動形式興趣濃厚，但抽象邏輯思維能力較弱，對復(fù)雜的自救原理和步驟理解存在難度，需要借助實物、情境模擬、圖片等直觀手段輔助學(xué)習(xí)。從生活經(jīng)驗來看，學(xué)生在日常生活中可能遇到過輕微擦傷、流鼻血等小意外，但缺乏科學(xué)的止血方法，大多依賴家長或老師處理；對于落水場景，部分學(xué)生可能在電視、動畫片中見過，但幾乎沒有系統(tǒng)的落水自救知識，甚至存在“落水后拼命掙扎”等錯誤認(rèn)知，自我保護(hù)意識和能力較弱。從行為特點來看，二年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，課堂上容易被外界事物吸引，因此教學(xué)過程中需要設(shè)計多樣化的互動活動，如模擬演練、游戲等，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，他們具有較強的模仿能力和參與意愿，適合通過示范、實踐操作等方式掌握自救技能。此外，學(xué)生的安全意識處于初步形成階段，對“安全”的理解停留在“不做危險的事”層面，缺乏主動預(yù)防和應(yīng)對危險的意識。因此，在教學(xué)中不僅要傳授止血和落水自救的技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，幫助學(xué)生建立“遇到危險不慌張，科學(xué)應(yīng)對”的心態(tài)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)身體健康素養(yǎng)：學(xué)生能準(zhǔn)確說出2-3種常見的輕微出血類型（如擦傷出血、流鼻血）及對應(yīng)的科學(xué)止血方法；能掌握落水后3個核心自救動作（如保持冷靜、頭部后仰露出水面、揮手呼救），初步具備應(yīng)對輕微出血和落水危險的基本能力，減少傷害發(fā)生的可能性。心理健康素養(yǎng)：通過情境模擬和案例分析，學(xué)生能克服面對出血、落水時的恐懼心理，樹立“遇到危險不慌張，科學(xué)應(yīng)對”的心態(tài)；增強自我保護(hù)的自信心，愿意主動學(xué)習(xí)和運用安全自救知識。社會適應(yīng)素養(yǎng)：在小組模擬演練活動中，學(xué)生能與同伴分工合作，互相提醒、互相幫助，提升合作交流能力；初步形成“主動關(guān)注自身安全，也提醒他人注意安全”的意識，在集體生活中能為營造安全環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握常見輕微出血（擦傷、流鼻血）的科學(xué)止血方法；理解并記住落水后的核心自救要點（保持冷靜、頭部后仰、揮手呼救）。教學(xué)難點：在模擬情境中準(zhǔn)確、熟練地運用止血方法，避免出現(xiàn)“按壓位置錯誤”“用力過大或過小”等問題；在落水模擬演練中克服緊張情緒，規(guī)范完成自救動作，將知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：“安全小衛(wèi)士遇到的難題”1.教師身著“安全小衛(wèi)士”服裝，手持卡通風(fēng)格的“安全難題卡”走進(jìn)教室，同時播放輕松的安全主題兒歌《安全拍手歌》。師：小朋友們好！我是“安全小衛(wèi)士”，今天我遇到了兩個難題，想請大家一起幫忙解決，你們愿意當(dāng)我的小助手嗎？生（齊聲）：愿意！2.教師展示第一個“難題卡”：卡片上是教材第22頁的“擦傷出血插圖”（一個小朋友玩耍時膝蓋擦傷，流出少量血，表情緊張）。師：大家看，這個小朋友在玩耍時不小心擦傷了膝蓋，流出血了，他很害怕，不知道該怎么辦。你們在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時是怎么處理的呀？生1：我上次擦傷了，媽媽用紙巾給我擦了擦。生2：我流鼻血的時候，奶奶讓我抬頭仰著。師：大家都有過類似的經(jīng)歷，也知道一些處理方法。那這些方法到底對不對呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“怎么給傷口止血”，幫這個小朋友解決難題。3.教師展示第二個“難題卡”：卡片上是教材第24頁的“落水情境插圖”（一個小朋友在湖邊玩耍時不小心掉進(jìn)水里，手忙腳亂地掙扎）。師：再看這個小朋友，他在湖邊玩的時候不小心掉進(jìn)水里了，特別慌張，一直在亂揮手臂。如果我們遇到這樣的情況，該怎么保護(hù)自己呢？這就是我們今天要解決的第二個難題——“落水了該怎么辦”。設(shè)計意圖：通過“安全小衛(wèi)士”的角色扮演和“難題卡”情境，結(jié)合教材插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂主題；同時通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)自救方法做好鋪墊，體現(xiàn)“從生活到知識”的教學(xué)思路。探索新知：學(xué)習(xí)止血與落水自救方法學(xué)習(xí)“常見輕微出血的止血方法”1.認(rèn)識輕微出血類型，明確處理原則教師展示教材第22頁的“出血類型對比圖”（左側(cè)是擦傷出血，右側(cè)是流鼻血），用課件放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：師：請大家仔細(xì)看這兩幅圖，左邊的小朋友是哪里出血了？右邊的呢？生1：左邊是膝蓋擦傷出血，右邊是流鼻血。師：這兩種都是我們生活中常見的輕微出血，雖然出血量不多，但如果處理不當(dāng)，可能會讓傷口感染，或者流更多血。所以處理傷口的第一步，也是最重要的一步，就是要“保持冷靜，不慌張”，大家記住了嗎？生（齊聲）：記住了！2.學(xué)習(xí)擦傷出血的止血方法教師結(jié)合教材第22頁的“擦傷止血步驟圖”（第一步：用干凈的紗布或紙巾按壓傷口；第二步：持續(xù)按壓3-5分鐘；第三步：傷口止血后用碘伏消毒），邊講解邊用“模擬傷口道具”（在道具膝蓋上貼紅色模擬血跡）進(jìn)行示范：師：當(dāng)我們擦傷出血時，首先要找干凈的紗布或紙巾，輕輕蓋在傷口上，然后用手掌根部按住傷口，不能隨便移動哦，要持續(xù)按一會兒。大家看老師的動作，按壓的位置要準(zhǔn)確，就在傷口的正上方，用力要適中，不能太輕，也不能太重把小朋友弄疼了。（教師示范時，強調(diào)“干凈”“按壓位置”“持續(xù)按壓”三個關(guān)鍵點，同時提醒學(xué)生“如果沒有紗布，可用干凈的毛巾、衣物代替，不能用臟手直接摸傷口”）師：誰愿意上來試一試，當(dāng)小老師給大家示范一下擦傷止血的方法呀？（請2-3名學(xué)生上臺，用模擬道具進(jìn)行操作，教師在旁指導(dǎo)，糾正“按壓位置偏移”“按壓時來回移動”等錯誤動作）3.學(xué)習(xí)流鼻血的止血方法教師播放教材第23頁的“流鼻血正確與錯誤方法對比動畫”（錯誤方法：仰頭、用力捏鼻子尖；正確方法：身體前傾、用手指捏住鼻翼兩側(cè)）：師：大家看動畫，左邊的小朋友流鼻血時仰頭，這樣做對嗎？為什么？生1：不對！我媽媽說仰頭會讓血流到肚子里。師：說得很對！仰頭會讓鼻血順著喉嚨流進(jìn)胃里，可能會引起不舒服。那正確的方法是什么呢？大家再看右邊的動畫。（動畫展示正確步驟：身體稍微前傾，用拇指和食指輕輕捏住鼻翼兩側(cè)，持續(xù)5分鐘左右）師：現(xiàn)在請大家和老師一起做“流鼻血自救操”——雙手叉腰，身體輕輕前傾，用拇指和食指捏住自己的鼻翼兩側(cè)，嘴巴自然張開，保持安靜（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，持續(xù)10秒，確保學(xué)生掌握正確姿勢）。師：大家要記住，流鼻血時不能用力挖鼻子，也不能劇烈跑跳，止血后要多喝水，這樣鼻子才會更快恢復(fù)。4.組織“止血方法小問答”游戲師：現(xiàn)在我們來玩“安全問答”游戲，老師問問題，大家舉手回答。第一個問題：擦傷出血時，第一步要用什么按壓傷口？生（舉手）：干凈的紗布或紙巾！師：第二個問題：流鼻血時，身體應(yīng)該前傾還是后仰？生（舉手）：前傾！（教師依次提問“按壓傷口要持續(xù)多久”“流鼻血時捏住哪里”等問題，答對的學(xué)生獲得“止血小能手”貼紙獎勵）設(shè)計意圖：通過教材插圖、動畫、模擬操作等直觀手段，將抽象的止血方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解、可操作的內(nèi)容，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點；“學(xué)生示范”“問答游戲”的設(shè)計，讓學(xué)生主動參與其中，強化對知識點的記憶，突破“掌握止血方法”的教學(xué)重點。學(xué)習(xí)“落水自救方法”1.分析落水危險，強調(diào)“保持冷靜”的重要性教師展示教材第24頁的“落水掙扎與冷靜自救對比圖”（左側(cè)圖：學(xué)生落水后身體下沉，雙手亂揮，表情恐慌；右側(cè)圖：學(xué)生身體放松，頭部后仰露出水面，揮手呼救）：師：大家看左邊的小朋友，他掉進(jìn)水里后特別慌張，一直在亂揮手臂，這樣會怎么樣呢？生1：會沉下去！生2：會沒有力氣！師：沒錯，落水后亂掙扎會讓身體消耗很多力氣，還容易讓水嗆進(jìn)鼻子和嘴巴里，非常危險。而右邊的小朋友很冷靜，他沒有亂掙扎，而是讓身體保持放松，大家看他的頭是怎么放的呀？生：頭往后仰，露出水面！師：對啦！落水后第一要做的就是“保持冷靜，不慌張”，只有冷靜下來，才能想到辦法自救。2.學(xué)習(xí)落水自救的核心動作教師結(jié)合教材第25頁的“落水自救步驟圖”（步驟1：身體放松，雙腿并攏，雙手自然放在身體兩側(cè)或輕輕劃水；步驟2：頭部向后仰，讓嘴巴和鼻子露出水面；步驟3：大聲呼喊“救命”，揮手吸引周圍人的注意），在講臺上進(jìn)行模擬示范（站立模擬水中漂浮姿勢）：師：大家看老師的動作，首先身體要放松，不要緊繃，就像躺在軟軟的床上一樣；然后頭慢慢往后仰，眼睛看著天空，這樣嘴巴和鼻子就能露出水面，不會嗆水；最后如果看到旁邊有人，就大聲喊“救命”，同時揮動手臂，讓別人知道你需要幫助。（教師重復(fù)示范2-3次，邊示范邊講解動作要領(lǐng)，強調(diào)“放松”“頭部后仰”“呼救”三個關(guān)鍵動作）師：現(xiàn)在請大家站在自己的座位旁，跟著老師一起做落水自救動作，注意身體要放松，頭部不要前傾哦?。▽W(xué)生跟隨教師做模擬動作，教師巡視指導(dǎo)，糾正“身體緊繃”“頭部前傾”等錯誤，對做得規(guī)范的學(xué)生給予表揚）3.案例分析：“小明的落水經(jīng)歷”教師講述教材第25頁的“小明落水案例”：小明在公園湖邊玩，不小心踩空掉進(jìn)水里，他一開始很慌張，后來想起老師教的“保持冷靜，頭部后仰”，就慢慢放松身體，讓鼻子和嘴巴露出水面，然后大聲喊“救命”，最后被旁邊的叔叔救了上來。師：小明一開始很慌張，但后來他做了什么，讓自己安全了呀？生1：他保持冷靜了！生2：他頭往后仰，還喊救命了！師：那大家覺得小明做得好不好？如果是你們，遇到這樣的情況，能像小明一樣嗎？生（齊聲）：能！師：大家要記住，不到河邊、湖邊、池塘邊等危險的地方玩耍，這是預(yù)防落水最有效的方法。如果真的不小心落水，就像小明一樣，用我們今天學(xué)的方法保護(hù)自己。設(shè)計意圖：通過對比圖、模擬示范、案例分析，讓學(xué)生直觀理解落水自救的關(guān)鍵動作，克服對落水的恐懼心理；結(jié)合案例強調(diào)“預(yù)防為先”，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識；學(xué)生跟隨模擬練習(xí)，幫助其初步掌握自救動作，為后續(xù)模擬演練打下基礎(chǔ)，突破“將落水自救知識轉(zhuǎn)化為動作”的教學(xué)難點。鞏固提升：“安全小衛(wèi)士模擬演練”1.教師將學(xué)生分成5-6人一組，每組發(fā)放“演練道具包”（包含模擬傷口貼、干凈紗布、毛巾、藍(lán)色布料模擬水面），并布置三個演練任務(wù)（結(jié)合教材知識點設(shè)計）：任務(wù)1：“擦傷止血演練”——小組內(nèi)1人扮演“受傷者”（貼上模擬傷口貼），1人扮演“救助者”，按照“找干凈紗布—按壓傷口—持續(xù)按壓”的步驟進(jìn)行演練，其他成員觀察并指出不足。任務(wù)2：“流鼻血自救演練”——小組內(nèi)成員輪流扮演“流鼻血者”，按照“身體前傾—捏住鼻翼—保持安靜”的動作進(jìn)行演練，同伴互相糾正姿勢。任務(wù)3：“落水自救演練”——小組內(nèi)1人站在鋪有藍(lán)色布料的“模擬水面”旁，模擬“不小心落水”，做出“身體放松—頭部后仰—揮手呼救”的動作，其他成員在旁提醒動作要領(lǐng)。2.學(xué)生小組合作進(jìn)行演練，教師巡視指導(dǎo)：針對“擦傷止血演練”，若“救助者”按壓位置錯誤，教師引導(dǎo)“找到傷口的正上方，再輕輕按壓”，并結(jié)合教材插圖確認(rèn)按壓位置。針對“流鼻血演練”，若學(xué)生身體沒有前傾，教師示范“稍微彎腰，讓鼻血從鼻孔流出，不要仰頭”，幫助學(xué)生理解動作原理。針對“落水自救演練”，若學(xué)生動作緊張，教師輕聲鼓勵“別害怕，就像平時練習(xí)一樣，放松身體”，并帶領(lǐng)其重新練習(xí)。3.各小組派代表進(jìn)行“演練成果展示”：某小組展示“擦傷止血”：“救助者”用干凈紗布準(zhǔn)確按壓“受傷者”的模擬傷口，持續(xù)按壓后說“已經(jīng)不流血了，接下來可以消毒”。某小組展示“落水自救”：學(xué)生站在“模擬水面”旁，模擬落水后，身體放松，頭部后仰，揮手喊“救命”，動作規(guī)范。教師對各小組的展示進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點（如“按壓位置準(zhǔn)確”“動作規(guī)范”），指出需要改進(jìn)的地方（如“流鼻血時可以再前傾一點”），并為每個小組頒發(fā)“優(yōu)秀安全小組”獎狀。設(shè)計意圖：通過小組模擬演練，讓學(xué)生在實踐中熟練運用止血和落水自救方法，將知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力；同伴間的互相觀察、糾正，提升合作交流能力；教師的針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演練中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步突破教學(xué)難點，同時增強學(xué)生的自信心和成就感。課堂小結(jié)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，通過“安全知識問答”梳理知識點：師：今天我們當(dāng)了“安全小衛(wèi)士”，學(xué)習(xí)了兩種重要的安全知識。誰能說一說，擦傷出血時，正確的止血方法是什么呀？生1：用干凈的紗布按壓傷口，持續(xù)按一會兒。師：那流鼻血的時候，我們要注意什么呢？生2：身體要前傾，捏住鼻翼，不能仰頭。師：如果不小心落水了，最關(guān)鍵的要做什么？生3：保持冷靜，頭往后仰，喊救命！2.教師結(jié)合教材核心觀點，進(jìn)行總結(jié)升華：師：小朋友們，今天我們學(xué)會了怎么給傷口止血，怎么在落水時保護(hù)自己，這些知識都非常重要。但更重要的是，我們要記住“預(yù)防比救助更重