第第頁人教精通版（2024）四年級(jí)上冊英語Unit1SportsLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)（體育文化節(jié)?報(bào)名環(huán)節(jié)）一、課時(shí)教材分析本課時(shí)是Unit1的開篇，聚焦“運(yùn)動(dòng)特長表達(dá)”，對(duì)應(yīng)教材PartA（對(duì)話）、PartB（詞匯與chant）、PartC（聽錄音匹配）、PartD（游戲）。核心內(nèi)容為：學(xué)習(xí)6個(gè)運(yùn)動(dòng)類詞匯（swimming,playingping-pong,running,playingbasketball,jumpingrope,playingfootball）；掌握核心句型“Whatsportsareyougoodat?I’mgoodat...”的口頭交際；通過聽、說、玩等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)詞匯與句型的初步運(yùn)用。本課時(shí)是后續(xù)“訓(xùn)練計(jì)劃”“搭檔招募”的基礎(chǔ)，需重點(diǎn)突破運(yùn)動(dòng)詞匯的發(fā)音和句型的靈活對(duì)話。二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫6個(gè)運(yùn)動(dòng)類詞匯，掌握“playing+球類運(yùn)動(dòng)”的結(jié)構(gòu)（如playingbasketball），發(fā)音正確（如“jumpingrope”不讀成“jumprope”）；能熟練運(yùn)用“Whatsportsareyougoodat?I’mgoodat...”進(jìn)行問答，能結(jié)合自身實(shí)際說出2-3個(gè)擅長的運(yùn)動(dòng)；能聽辨錄音中不同人物擅長的運(yùn)動(dòng)，完成“人物-運(yùn)動(dòng)”匹配任務(wù)；能參與“運(yùn)動(dòng)chant”和“報(bào)名游戲”，在互動(dòng)中運(yùn)用語言。（二）文化意識(shí)初步感知“乒乓球是中國流行運(yùn)動(dòng)”，通過展示中國乒乓球運(yùn)動(dòng)員圖片，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（三）思維品質(zhì)能根據(jù)“運(yùn)動(dòng)詞匯”聯(lián)想對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)“詞-圖-動(dòng)作”的關(guān)聯(lián)思維；能在匹配游戲中快速提取聽覺信息，培養(yǎng)注意力和判斷力。（四）學(xué)習(xí)能力能在小組對(duì)話中主動(dòng)發(fā)言，傾聽同伴的回答；能通過“動(dòng)作模仿”學(xué)習(xí)詞匯，掌握“直觀學(xué)習(xí)”的方法。三、課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)類型內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.6個(gè)運(yùn)動(dòng)類詞匯的認(rèn)讀、拼寫與發(fā)音；2.核心句型“Whatsportsareyougoodat?I’mgoodat...”的口頭運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.“playing+球類運(yùn)動(dòng)”的結(jié)構(gòu)理解（如區(qū)分“playbasketball”和“playingbasketball”的用法）；2.長詞匯的正確發(fā)音（如“jumpingrope”“playingbasketball”的連讀）。四、課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”有生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“動(dòng)詞-ing形式+名詞”的運(yùn)動(dòng)短語不熟悉，易將“playingping-pong”簡化為“ping-pong”；部分學(xué)生可能對(duì)“jumpingrope”“playingbasketball”中的“ing”發(fā)音不到位（如讀成“jumprope”）。此外，學(xué)生喜歡模仿動(dòng)作，可通過“動(dòng)作演示”幫助理解詞匯。五、課時(shí)教學(xué)工具多媒體：PPT（含姚明、全紅嬋等運(yùn)動(dòng)員圖片，運(yùn)動(dòng)詞匯動(dòng)畫，PartC錄音）、《SportsChant》音頻；道具：乒乓球拍、籃球模型、跳繩、運(yùn)動(dòng)詞匯卡片（正面圖，背面詞）；材料：“報(bào)名登記表”（含姓名、擅長運(yùn)動(dòng)兩欄）、“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”積分卡。六、課時(shí)教學(xué)方法情境教學(xué)法（報(bào)名場景）、動(dòng)作教學(xué)法（模仿運(yùn)動(dòng)動(dòng)作）、游戲教學(xué)法（明星猜猜看、詞匯配對(duì)）、chant教學(xué)法（強(qiáng)化詞匯記憶）。七、課時(shí)教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入：精彩情境，激活興趣“體育明星猜猜看”游戲教師展示PPT：依次出現(xiàn)姚明（籃球）、全紅嬋（跳水）、馬龍（乒乓球）的局部圖片，問：“Look!Whoishe/she?Whatsportsdotheyplay?”學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充：“YaoMingplaysbasketball.MaLongplaysping-pong.Ping-pongisverypopularinChina!”（滲透文化）。引出主題與情境教師說：“OurclasswillhaveaSportsFestival!Today,weneedtosignup（報(bào)名）.Tosignup,youneedtotellus:Whatsportsareyougoodat?”（板書課題：Lesson1——SportsFestivalSign-up）。（二）新知呈現(xiàn)：直觀演示，突破難點(diǎn)教運(yùn)動(dòng)詞匯（動(dòng)作+實(shí)物+卡片）教師拿出跳繩，做跳繩動(dòng)作：“Look!I’mjumping.Jumpingrope!（慢速讀，強(qiáng)調(diào)ing）”，學(xué)生模仿動(dòng)作并跟讀；用乒乓球拍做打球動(dòng)作：“Thisisaping-pongpaddle.I’mplayingping-pong!（強(qiáng)調(diào)playing）”，學(xué)生模仿；同理，用籃球模型教“playingbasketball”，做跑步動(dòng)作教“running”，展示游泳圖片教“swimming”，展示足球圖片教“playingfootball”；教師貼詞匯卡片在黑板上，帶讀3遍，重點(diǎn)糾正“jumpingrope”“playingbasketball”的發(fā)音（如“jumping”的“ing”讀成/??/不讀成/?n）。課文學(xué)習(xí)（聽錄音讀課文）聽課文錄音，了解文章大意；逐句跟讀，講解重點(diǎn)詞匯和語法：begoodat為固定搭配，意為“擅長”，后接動(dòng)詞-ing形式；play的三種用法。師生分角色朗讀，男生女生分角色朗讀。教核心句型（對(duì)話演示）教師邀請(qǐng)學(xué)生A：“Hi,XX!Doyoulikesports?”學(xué)生A回答（引導(dǎo)說“Yes”）；教師問：“Whatsportsareyougoodat?”引導(dǎo)學(xué)生A用剛學(xué)的詞匯回答：“I’mgoodat...（如playingping-pong）”；教師板書句型：“A:Whatsportsareyougoodat?B:I’mgoodat...”，帶讀2遍，強(qiáng)調(diào)語調(diào)（疑問句升調(diào)，陳述句降調(diào)）。班級(jí)分兩組，每組各選一個(gè)同學(xué)，使用核心句型進(jìn)行對(duì)話。講解動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)則；一般情況下，直接在動(dòng)詞詞尾加-ing以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去掉e，再加。ing以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞先雙寫末尾輔音字母，再加-ing。（三）操練鞏固：多樣活動(dòng)，強(qiáng)化運(yùn)用“快速反應(yīng)”游戲PPT展示圖片，圖片上顯示一些圖片或單詞，根據(jù)展示的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生快速說出相應(yīng)單詞或短語?！霸~匯配對(duì)”游戲教師將運(yùn)動(dòng)圖片卡（如跳繩圖、籃球圖）分給一半學(xué)生，詞匯卡（如jumpingrope,playingbasketball）分給另一半學(xué)生；播放音樂，學(xué)生隨音樂走動(dòng)；音樂停，學(xué)生需找到持有對(duì)應(yīng)“圖-詞”卡片的同伴，一起讀出詞匯，正確配對(duì)的一組獲積分卡。PartC：聽錄音匹配教師展示PartCLook,listenandmatch；播放錄音2遍錄音；學(xué)生獨(dú)立完成匹配，同桌互相檢查，教師核對(duì)答案，全對(duì)的學(xué)生獲積分卡。（四）拓展運(yùn)用：模擬報(bào)名，深化情境PartD：“報(bào)名登記”角色扮演教師扮演“報(bào)名處老師”，拿出“報(bào)名登記表”，對(duì)學(xué)生說：“Welcometosignup!What’syourname?Whatsportsareyougoodat?”；學(xué)生依次上臺(tái)，用句型回答（如：“MynameisLiMing.I’mgoodatrunningandplayingping-pong.”），教師在表格上記錄；分組活動(dòng)：每組選1人當(dāng)“報(bào)名老師”，其他人當(dāng)“報(bào)名學(xué)生”，模擬報(bào)名場景，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用2-3個(gè)運(yùn)動(dòng)詞匯回答。總結(jié)回顧教師問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)詞匯和句型；教師板書：“WecantellothersourgoodsportsfortheSportsFestival!”。（五）課堂小結(jié)教師展示“報(bào)名登記表”，總結(jié)：“Today,manyofyousignedupfortheSportsFestival!Youknowhowtosayyourgoodsports.Nextclass,wewillmakeatrainingplan!”（預(yù)告下課時(shí)情境）；發(fā)放“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”積分卡（累計(jì)3張可兌換小獎(jiǎng)品）。八、課時(shí)課后作業(yè)（分層）層次作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)層1.抄寫6個(gè)運(yùn)動(dòng)詞匯（每個(gè)5遍，注意“playing+球類”結(jié)構(gòu)）；2.錄制1段對(duì)話視頻（與家人合作，用“Whatsportsareyougoodat?”問答）。提高層1.畫1幅自己擅長的運(yùn)動(dòng)的圖畫，在旁邊用英語寫“I’mgoodat...”；2.跟唱《SportsChant》，錄制音頻。拓展層1.查1個(gè)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)的英語表達(dá)（如“羽毛球”——playingbadminton）；2.采訪1位同學(xué)，記錄其擅長的運(yùn)動(dòng)，用英語寫下來。九、課時(shí)教學(xué)反思成功之處：通過“體育明星猜猜看”和“報(bào)名情境”快速激活學(xué)生興趣；用“動(dòng)作+實(shí)物”教詞匯，有效幫助學(xué)生理解“playing+球類”的結(jié)構(gòu)