次北固山下：覽江景壯闊，嘆鄉(xiāng)愁悠遠(yuǎn)匯報(bào)人：2025-09-03目錄02詩(shī)歌內(nèi)容解析詩(shī)歌背景與作者介紹01藝術(shù)特色賞析03教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)05重點(diǎn)詞句品讀思鄉(xiāng)主題的現(xiàn)代表達(dá)0406詩(shī)歌背景與作者介紹01王灣生平與創(chuàng)作風(fēng)格王灣，約693年-約751年，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。玄宗先天年間進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿，后由滎陽(yáng)主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。漂泊詩(shī)人王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩(shī)10余首，其中最出名的是《次北固山下》。作品以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了其卓越的藝術(shù)才華，為后世所傳頌。杰出詩(shī)人0102古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。王灣作為唐代開元初年的北方詩(shī)人，一年中“嘗往來吳楚間”。思鄉(xiāng)情一年冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，沿江東下，一路行來，當(dāng)舟次北固山下的時(shí)候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。不朽佳作唐代羈旅詩(shī)的時(shí)代背景北固山地理與歷史意義歷史意義北固山歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。三國(guó)時(shí)期，這里曾是孫權(quán)所轄東吳的重要軍事要地。如今，北固山依然保留著許多歷史遺跡和傳說故事。北固山介紹北固山位于江蘇鎮(zhèn)江，北臨長(zhǎng)江，與金山、焦山并稱“京口三山”。北固山三面臨江，地勢(shì)險(xiǎn)要，有“天下第一江山”之稱，是著名的旅游景點(diǎn)。詩(shī)歌內(nèi)容解析02首聯(lián)：客路行舟的漂泊意境客路行舟客路青山外，行舟綠水前。此句點(diǎn)題，描繪旅人前行的道路在青山之外，行舟在綠水之中，暗含旅途奔波之意，流露漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。01漂泊意境首聯(lián)通過“客路”與“行舟”的意象，營(yíng)造出一種漂泊不定的氛圍，暗示了詩(shī)人內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情和對(duì)歸宿的渴望，為全詩(shī)奠定了情感基調(diào)。02潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。此句描繪江面開闊，兩岸與江水齊平，一帆高懸的美景，展現(xiàn)詩(shī)人眼前宏壯的江上風(fēng)光，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的豪邁與自由。潮平風(fēng)正頷聯(lián)以“潮平”和“風(fēng)正”為背景，細(xì)膩描繪了兩岸的開闊景色與一帆高懸的壯觀畫面，不僅展現(xiàn)出自然之美，也深刻傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的壯志與豪情。壯闊景象頷聯(lián)：潮平風(fēng)正的壯闊景象頸聯(lián)：海日江春的哲理意蘊(yùn)哲理意蘊(yùn)頸聯(lián)既描繪了江南早春的美麗景色，又蘊(yùn)含了時(shí)光匆匆、光陰荏苒的思鄉(xiāng)愁緒，還蘊(yùn)含了一種新事物必將代替舊事物的自然理趣，給人以樂觀、積極的力量。海日江春海日生殘夜，江春入舊年。此句描繪了冬末春初的江南美景，殘夜將盡未盡之時(shí)，紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。尾聯(lián)：歸雁傳書的思鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。此句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，詩(shī)人看著北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩(shī)籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。歸雁傳書尾聯(lián)通過“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的設(shè)問，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念；而“歸雁洛陽(yáng)邊”則化用了“鴻雁傳書”的典故，進(jìn)一步深化了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情藝術(shù)特色賞析03頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，描繪江面開闊、帆影高懸的壯麗景象，對(duì)仗工整，意境深遠(yuǎn)，令人心曠神怡。兩岸闊帆懸美景頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，不僅描繪時(shí)序交替的自然景觀，更蘊(yùn)含哲理，暗示新舊更替、希望永存的深刻寓意。海日江春哲理深01020304《次北固山下》首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”，以精妙對(duì)偶句開篇，勾勒旅途畫卷，奠定全詩(shī)基調(diào)?？吐沸兄蹖?duì)偶佳句尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，以設(shè)問句形式抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，巧妙融入“鴻雁傳書”典故，使情感表達(dá)更加深沉濃郁。鄉(xiāng)書歸雁寄鄉(xiāng)思對(duì)仗工整的律詩(shī)特點(diǎn)《次北固山下》巧妙運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，如“海日生殘夜，江春入舊年”，虛寫時(shí)光流轉(zhuǎn)，實(shí)繪景物更新，情感與哲理交融。虛寫實(shí)景情交融詩(shī)中實(shí)寫青山綠水、歸雁鄉(xiāng)書，虛寫時(shí)光流轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)思滿懷，虛實(shí)相映成趣，營(yíng)造出深遠(yuǎn)的藝術(shù)意境，讓讀者感受到詩(shī)人深深的鄉(xiāng)思愁緒。實(shí)虛相映意境深虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，運(yùn)用擬人手法，如“海日生殘夜，江春入舊年”，賦予自然景象以人的意志和情思，生動(dòng)描繪時(shí)序交替的壯麗畫卷。擬人生殘夜入舊擬人手法不僅增添了詩(shī)歌的生動(dòng)性和趣味性，更深化了其中的哲理內(nèi)涵，讓讀者在欣賞美景的同時(shí)，領(lǐng)略到自然界的奧秘和生命的意義。擬人化景物哲理深0102擬人修辭的巧妙運(yùn)用以小見大的意境營(yíng)造小景傳大景之神《次北固山下》頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，以“風(fēng)正一帆懸”的小景，傳神地表現(xiàn)了平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景。宏大景象融哲理詩(shī)人巧妙運(yùn)用“以小見大”的修辭手法，將眼前的小景融入對(duì)宏大景象的描繪之中，使整首詩(shī)呈現(xiàn)出一種氣象萬千、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)效果。細(xì)膩情感顯胸懷《次北固山下》通過細(xì)膩的情感描繪和宏大的景象刻畫，展現(xiàn)了詩(shī)人王灣的博大胸懷和對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念，使整首詩(shī)具有極高的藝術(shù)價(jià)值和人文內(nèi)涵。重點(diǎn)詞句品讀04"潮平兩岸闊"的煉字藝術(shù)潮平兩岸闊描繪江水漲滿，與兩岸齊平，形成開闊視野。寓意人生旅途順利，心胸寬廣，象征希望與無限可能。懸帆之韻"正"字描繪順風(fēng)行船，帆兒高懸美景。形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)，宛如眼前，感受詩(shī)人的壯志與豪邁。闊字顯境潮水平野，兩岸豁然開朗，展現(xiàn)詩(shī)人壯志與豪情。用詞精準(zhǔn)，意境深遠(yuǎn)，令人心曠神怡，感慨萬分。"風(fēng)正一帆懸"的畫面美感帆懸之韻描繪春潮涌漲，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸。展現(xiàn)詩(shī)人豁達(dá)心胸與壯志豪情，感受大自然的壯麗與生命的律動(dòng)。視覺盛宴一帆高懸，景象開闊，給人以視覺與心靈的雙重震撼。詩(shī)人以精煉之筆，勾勒出一幅壯美的江南春景圖。情感共鳴通過描繪帆影與江面的和諧共生，激發(fā)讀者對(duì)家鄉(xiāng)的思念與對(duì)自然的敬畏。感受詩(shī)人的情感與大自然的呼吸。"海日生殘夜"的哲理深度日生殘夜描繪海日在殘夜中冉冉升起，寓意著光明終將驅(qū)散黑暗，新事物必將取代舊事物，給人以希望和力量。哲理意蘊(yùn)蘊(yùn)含時(shí)序交替的自然理趣，暗示著時(shí)光流轉(zhuǎn)、物換星移的普遍規(guī)律，引發(fā)人們對(duì)生命和自然的深思。樂觀向上"日生殘夜"不僅表現(xiàn)了自然界的壯麗景象，更傳遞出詩(shī)人樂觀向上的生活態(tài)度和對(duì)未來美好時(shí)光的憧憬。"江春入舊年"的時(shí)序感悟描繪了江面上春意盎然，已經(jīng)悄然進(jìn)入舊年的景象。寓意著時(shí)光流轉(zhuǎn)、季節(jié)更替，給人以歲月如梭的感覺。"江春入舊年"以精煉之筆，巧妙地描繪了時(shí)序交替的自然景觀，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理，引發(fā)人們對(duì)生命和自然的思考。通過描繪江面上春意盎然、生機(jī)勃勃的景象，傳遞出詩(shī)人樂觀積極的生活態(tài)度和對(duì)未來的無限憧憬。江春入舊年時(shí)序哲理樂觀積極教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)05朗讀指導(dǎo)與節(jié)奏把握朗讀詩(shī)歌時(shí)，采用仄短平長(zhǎng)的音節(jié)處理，尾韻需回緩延伸，聲斷而音仍連貫不斷，同時(shí)輔以手勢(shì)助力情感表達(dá)，以充分展現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美與情感深度。朗讀要求王灣的《次北固山下》描述了青山外客路、綠水前行舟的旅途景象，潮平兩岸闊、風(fēng)正一帆懸的海上風(fēng)光，以及鄉(xiāng)書何處達(dá)、歸雁洛陽(yáng)邊的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)歌全文請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，小組推薦一位同學(xué)，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者，讓大家共同感受詩(shī)歌的韻律與情感，展現(xiàn)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。分組賽讀描繪春潮涌漲、江水浩渺的壯闊景象，強(qiáng)調(diào)“闊”字所展現(xiàn)的視野開闊，與“懸”字共同營(yíng)造宏大場(chǎng)景，暗示詩(shī)人胸襟寬廣及對(duì)自然美景的贊美。意象分析與畫面再現(xiàn)潮平兩岸闊潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)的白帆高高懸掛。海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)？北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻?yáng)。詩(shī)意詩(shī)人通過想象描繪客路青山外的景象，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。他見殘夜將盡、旭日東升、江春入舊年，感慨時(shí)光流逝、鄉(xiāng)愁難解，寄托于歸雁傳書，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。名句分析小組討論與情感體驗(yàn)首聯(lián)解讀從首聯(lián)中的“客路”“行舟”你讀出了信息？作者到達(dá)目的地了嗎？答案，作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn)，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙遠(yuǎn)的客路。暗含旅途奔波之意。01頷聯(lián)描繪發(fā)揮想象，說說頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)以“我乘著小船，放眼望去…”開頭說話，想象船行的圖景。答案，春潮漲滿，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與堤岸相平，我的視線也因之開闊。02頸聯(lián)分析頸聯(lián)中的“殘夜”“舊年”各代表了什么時(shí)令？有什么共同特點(diǎn)？這聯(lián)詩(shī)句蘊(yùn)含了什么哲理？答案，殘夜——夜未過將過舊年——?dú)埗D月（它們都代表舊事物），在描寫景物節(jié)令之中蘊(yùn)含著哲理，新事物必將代替舊事物。03尾聯(lián)解析說說尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？采用了什么表現(xiàn)手法？答案，尾聯(lián)運(yùn)用典故，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩(shī)籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。04對(duì)比閱讀與拓展延伸《次北固山下》對(duì)比拓展延伸《次北固山下》與《天凈沙·秋思》都表達(dá)鄉(xiāng)愁，但韻味不同?！洞伪惫躺较隆吠ㄟ^壯闊景色抒發(fā)淡淡鄉(xiāng)愁，而《秋思》則通過蕭瑟景象表現(xiàn)濃烈哀痛之情。古代詩(shī)歌中，“思鄉(xiāng)”題材常見意象包括犬雁、楊柳、明月、寒蟬、竹影等。這些意象蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情，如“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！彼监l(xiāng)主題的現(xiàn)代表達(dá)06古代游子的羈旅情懷浩蕩鄉(xiāng)愁唐代詩(shī)壇盛行一種宏大的鄉(xiāng)愁，如王灣的《次北固山下》所展現(xiàn)，其鄉(xiāng)愁如同浩蕩的憂傷，透露出大丈夫的壯志情懷。02040301憶古思鄉(xiāng)古代交通不便，外鄉(xiāng)人或任職者久不得歸，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)情。王灣是北方人，往來于吳楚之間，不得歸家。孤客情長(zhǎng)馬致遠(yuǎn)作為天涯孤客，其《天凈沙·秋思》道出了四處飄零的無奈，反映了古代文人的壯志未酬與思鄉(xiāng)之情。江南情思王灣在游歷江南時(shí)被北固山景色所吸引，寫下此詩(shī)。他家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引?，F(xiàn)代人的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)時(shí)代變遷隨著時(shí)代的變遷，雖然通訊和交通方式有了極大的改善，但鄉(xiāng)愁這種情感卻依然沒有減少，反而因?yàn)榫嚯x和回憶的放大而變得更加濃厚。01鄉(xiāng)愁體驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)代人來說，鄉(xiāng)愁可能是一種淡淡的哀愁，是對(duì)過去時(shí)光的懷念，是對(duì)家鄉(xiāng)親人深深的思念，是時(shí)光無法抹去的情感印記。共鳴之情無論是古代還是現(xiàn)代，鄉(xiāng)愁都是人們內(nèi)心共有的情感。它如同一條看不見的線索，將過去與現(xiàn)在、遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)緊緊相連。寄托之情當(dāng)人們身處異鄉(xiāng)，望著明月高懸的夜空時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這種情感成為他們心靈的寄托和慰藉。020304傳統(tǒng)文化的情感傳承傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神內(nèi)核，而情感傳承是其中至關(guān)重要的一環(huán)。它確保了文化的連貫性和穩(wěn)定性，使老一代的經(jīng)歷和感受成為后代的財(cái)富。01040302文化傳承在現(xiàn)代社會(huì)中，盡管人們的生活方式和價(jià)值觀發(fā)生了巨大變化，但傳統(tǒng)文化中的情感紐帶仍然將人們緊緊相連，使大家能夠共享歷史記憶和文化身份。情感紐帶通過詩(shī)歌、歌曲、繪畫等方式將鄉(xiāng)愁等傳統(tǒng)文化情感傳達(dá)給現(xiàn)代人，讓更多人感受到傳統(tǒng)文化的魅力，加深對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛與眷戀。鄉(xiāng)愁永存無論時(shí)代如何變遷，人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念和懷舊之情始終不變。這種情感共鳴成為連接過去與現(xiàn)在的橋梁，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)與活力。情感共鳴詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義4教學(xué)意義3文化傳承2情感表達(dá)1詩(shī)歌魅力詩(shī)歌教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)技