2.3.1細(xì)胞通過分裂而增殖說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象，理解細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要作用。通過實驗探究，讓學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的基本過程和特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。同時，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗探究細(xì)胞分裂過程，提升學(xué)生的觀察、分析、推理能力。

2.實踐應(yīng)用：理解細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義，樹立尊重生命、關(guān)愛生物的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確細(xì)胞分裂的三個階段：有絲分裂前期、有絲分裂中期、有絲分裂后期。

-理解細(xì)胞分裂過程中染色體的行為變化，包括染色體的復(fù)制、排列和分離。

-掌握細(xì)胞分裂的意義，即細(xì)胞通過分裂實現(xiàn)增殖，為生物體的生長發(fā)育提供基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點

-理解細(xì)胞有絲分裂中染色體行為變化的細(xì)節(jié)，如染色單體和染色體的關(guān)系，以及著絲粒的分裂。

-掌握細(xì)胞分裂過程中核膜和核仁的變化規(guī)律，特別是在有絲分裂的不同階段。

-理解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系，以及它們在生物體生長發(fā)育中的作用和意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物》七年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過程的相關(guān)圖片、染色體結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師發(fā)布關(guān)于細(xì)胞分裂的PPT，設(shè)計問題如“細(xì)胞分裂前后的染色體數(shù)量變化”，學(xué)生通過預(yù)習(xí)找出答案。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過顯微鏡展示細(xì)胞分裂過程，學(xué)生分組討論并記錄觀察結(jié)果，之后進行全班分享。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置細(xì)胞分裂實驗報告，學(xué)生通過查閱資料完成報告，教師提供相關(guān)網(wǎng)站供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂的前期、中期、后期，以及減數(shù)分裂的過程。

-學(xué)生理解并能夠解釋細(xì)胞分裂中染色體的行為變化，如染色體的復(fù)制、排列、分離和分配。

-學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的意義，包括生物體生長發(fā)育、遺傳信息的傳遞和細(xì)胞修復(fù)等。

2.能力提升

-觀察能力：通過顯微鏡觀察細(xì)胞分裂的實驗，學(xué)生提高了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察和識別能力。

-實驗操作能力：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了使用顯微鏡、載玻片、染色劑等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-分析和推理能力：學(xué)生在分析細(xì)胞分裂過程中的染色體行為時，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

-解決問題的能力：學(xué)生通過實驗和討論，學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題，如解釋細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致的疾病。

3.思維發(fā)展

-科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，逐漸形成了科學(xué)探究的思維模式，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

-創(chuàng)新思維：通過小組討論和實驗設(shè)計，學(xué)生能夠提出自己的觀點和假設(shè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-邏輯思維：學(xué)生在分析細(xì)胞分裂過程中的染色體行為時，需要運用邏輯推理，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀

-尊重生命：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂，學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞是生命的基本單位，從而更加尊重生命。

-責(zé)任感：學(xué)生了解到細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，增強了對自己身體健康負(fù)責(zé)的意識。

-團隊合作：在小組討論和實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂，認(rèn)識到科學(xué)知識的無限性，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

5.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞分裂的知識應(yīng)用于實際生活中，如理解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實驗和討論，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高了實踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如細(xì)胞分裂與細(xì)胞衰老的關(guān)系。板書設(shè)計①細(xì)胞分裂概述

-細(xì)胞分裂的定義

-細(xì)胞分裂的類型（有絲分裂、減數(shù)分裂）

②有絲分裂過程

①有絲分裂前期

-染色質(zhì)和染色體

-核膜和核仁的變化

-細(xì)胞質(zhì)分裂

②有絲分裂中期

-染色體排列在赤道板

-著絲粒連接

③有絲分裂后期

-染色體分離

-子細(xì)胞形成

④有絲分裂末期

-細(xì)胞質(zhì)分裂完成

-核膜和核仁重建

③減數(shù)分裂過程

①減數(shù)分裂Ⅰ

-同源染色體分離

-著絲粒連接

②減數(shù)分裂Ⅱ

-染色體分離

-子細(xì)胞形成

④減數(shù)分裂末期

-細(xì)胞質(zhì)分裂完成

-核膜和核仁重建

⑤細(xì)胞分裂的意義

-生物體生長發(fā)育

-遺傳信息的傳遞

-細(xì)胞修復(fù)與再生反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解細(xì)胞分裂時，結(jié)合實際案例，如癌癥細(xì)胞的無限分裂，讓學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞分裂的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動畫、視頻等多媒體資源，將抽象的細(xì)胞分裂過程形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對細(xì)胞分裂過程的理解不夠深入：部分學(xué)生對于細(xì)胞分裂的具體步驟和染色體行為的變化理解不夠清晰。

2.實驗操作技能不足：由于實驗器材和操作步驟的限制，部分學(xué)生在實驗過程中存在操作不當(dāng)或錯誤。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.深化理論講解：針對學(xué)生對細(xì)胞分裂過程理解不夠深入的問題，我將進一步深化理論講解，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實際案例，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂的原理。

2.加強實驗指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的實驗操作技能，我將加強對實驗步驟和技巧的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確操作實驗器材，同時鼓勵學(xué)生進行自主實驗，提高動手能力。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時通過小組合作等形式，