九年級語文上冊第二單元6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級語文上冊第二單元第六課《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》是本單元的重點課文。課文以紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年為主題，通過作者對伏爾泰的敬仰之情，展現(xiàn)了伏爾泰的思想和成就。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用議論、抒情等手法表達(dá)觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析作者的觀點和論證過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和批判性閱讀。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受伏爾泰的思想光輝，體會文章的修辭手法和語言魅力。

3.增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識西方啟蒙思想，拓寬國際視野，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.理解作者對伏爾泰的評價及其原因，把握伏爾泰的思想特點。

b.學(xué)習(xí)作者運用對比、排比等修辭手法，分析文章的語言特色。

c.深入探討文章的主題思想，理解作者對伏爾泰及其思想的敬仰之情。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解伏爾泰的思想內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識，難點在于如何將抽象的思想具體化。

b.分析作者在文中運用的修辭手法，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，難點在于識別和解析修辭手法的效果。

c.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，學(xué)生需要從文章中提煉出作者對伏爾泰的敬仰之情，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解伏爾泰的生平和思想，再引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的關(guān)鍵觀點和修辭手法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者和伏爾泰，通過角色體驗加深對文章情感和思想的理解。

3.利用多媒體展示伏爾泰的生平圖片和作品片段，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.通過小組合作完成案例分析，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，探討作者如何運用修辭手法表達(dá)觀點。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放伏爾泰的名言或相關(guān)歷史事件的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對伏爾泰的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考伏爾泰的思想對后世有何影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們對伏爾泰的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹伏爾泰的生平和主要思想，幫助學(xué)生建立對伏爾泰的初步認(rèn)識。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者在文中如何運用對比、排比等修辭手法。

3.深入探討文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對伏爾泰的敬仰之情。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)伏爾泰的主要觀點和思想。

2.小組討論：分組討論作者在文中如何運用修辭手法，并舉例說明。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：作者在文中如何評價伏爾泰？

2.提問2：伏爾泰的思想對后世有何影響？

3.提問3：你認(rèn)為作者在文中使用了哪些修辭手法？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演作者和伏爾泰，通過角色體驗加深對文章情感和思想的理解。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，分析文章結(jié)構(gòu)，探討作者如何運用修辭手法表達(dá)觀點。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論和表演進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)伏爾泰的思想和文章的修辭手法。

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解伏爾泰的其他作品和思想，進(jìn)一步拓展知識面。

**七、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.作業(yè)1：撰寫一篇關(guān)于伏爾泰思想的短文。

2.作業(yè)2：收集伏爾泰的名言，并進(jìn)行分析。

**備注**：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

-通過課堂提問和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。知識點梳理1.伏爾泰生平及思想概述

-伏爾泰（1694-1778），法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。

-主要思想：倡導(dǎo)自由、平等、博愛，反對專制和迷信，主張理性主義。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：介紹伏爾泰的生平和思想。

-主體：分析伏爾泰的成就和對后世的貢獻(xiàn)。

-結(jié)論：總結(jié)伏爾泰的思想價值和歷史地位。

3.修辭手法運用

-對比：通過對比伏爾泰與其他思想家的觀點，突出伏爾泰的思想特點。

-排比：運用排比手法，增強文章的氣勢和感染力。

-比喻：運用比喻手法，形象地表達(dá)作者對伏爾泰的敬仰之情。

4.文章主題思想

-伏爾泰的思想對后世的影響：啟蒙運動、法國大革命等。

-伏爾泰的思想價值：倡導(dǎo)理性、自由、平等，對人類文明的發(fā)展具有重要意義。

5.文學(xué)鑒賞

-作者在文中如何運用修辭手法表達(dá)觀點。

-文章的語言特色：簡潔、明快、富有感染力。

6.教育教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和批判性閱讀。

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受伏爾泰的思想光輝，體會文章的修辭手法和語言魅力。

-增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識西方啟蒙思想，拓寬國際視野，樹立正確的價值觀。

7.教學(xué)方法與策略

-講授法：講解伏爾泰的生平和思想，幫助學(xué)生建立對伏爾泰的初步認(rèn)識。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的關(guān)鍵觀點和修辭手法，提高學(xué)生的思辨能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者和伏爾泰，通過角色體驗加深對文章情感和思想的理解。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，分析文章結(jié)構(gòu)，探討作者如何運用修辭手法表達(dá)觀點。

8.作業(yè)與拓展

-作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于伏爾泰思想的短文，收集伏爾泰的名言，并進(jìn)行分析。

-拓展：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解伏爾泰的其他作品和思想，進(jìn)一步拓展知識面。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，我覺得有幾個地方值得我反思。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了播放伏爾泰的名言和視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有我想象中那么熱烈。這可能是因為學(xué)生對伏爾泰的了解有限，或者是對這種形式的學(xué)習(xí)不夠適應(yīng)。我想，下次我可以嘗試用更貼近學(xué)生生活的方式，比如引用一些學(xué)生熟悉的文學(xué)作品中的角色，來引入伏爾泰的思想。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對伏爾泰的思想內(nèi)涵理解起來有些吃力。特別是在分析文章中伏爾泰如何通過對比、排比等修辭手法表達(dá)觀點時，學(xué)生們顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這些修辭手法的認(rèn)識還不夠深入。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用。

課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度較高，但討論的內(nèi)容深度不夠，很多同學(xué)只是停留在對文章表面意思的理解上。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義，鼓勵他們提出自己的觀點，并進(jìn)行批判性的思考。

在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這讓我反思自己在提問時的策略。有時候問題過于寬泛，或者對學(xué)生來說過于簡單，導(dǎo)致他們無法給出深入的回答。今后，我會更加注意問題的設(shè)計，確保它們能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的情感態(tài)度價