人教版英語2024八年級(jí)上冊(cè)Unit2HomeSweetHomeSectionA公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，4課時(shí)）人教版英語（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子教案

學(xué)科English年級(jí)8上課時(shí)間總節(jié)次

課題Unit2HomeSweetHomeSectionAWhatcanyoudoforyourhome2a-2e

學(xué)情教材分析TextbookAnalysis:

本課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA的Whatcanyoudoforyourhome板塊，主要圍繞接待客人準(zhǔn)備和家庭協(xié)作展開。通過2a聽力填空、2b思維導(dǎo)圖整理、2c角色扮演、2d小組對(duì)話和2e情景拓展五個(gè)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握接待客人的相關(guān)表達(dá)和家庭協(xié)作的方式。內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，有助于培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。StudentAnalysis:

學(xué)生在本單元前幾課時(shí)已學(xué)習(xí)了家務(wù)相關(guān)詞匯（如clean,sweep,pack等）和禮貌請(qǐng)求表達(dá)（Can/Couldyou...），并能用簡(jiǎn)單句型提出請(qǐng)求和回應(yīng)。部分學(xué)生能初步描述家庭活動(dòng)。但在聽力細(xì)節(jié)捕捉、信息整理歸納以及復(fù)雜情景對(duì)話方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，但需要在聽力策略和口語交際的流利度方面進(jìn)一步提升，特別是對(duì)長(zhǎng)對(duì)話的理解能力和即興表達(dá)的能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過聽力填空和思維導(dǎo)圖整理，理解接待客人的準(zhǔn)備工作，能準(zhǔn)確獲取并歸納關(guān)鍵信息。2.通過角色扮演和情景對(duì)話，提高口語交際能力，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)待客準(zhǔn)備和家庭協(xié)作。3.通過小組創(chuàng)作和展示，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和家庭責(zé)任感。

重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握接待客人的相關(guān)表達(dá)和家庭協(xié)作方式，提高聽力理解和口語交際能力。

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自然、流利地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行家庭協(xié)作對(duì)話，提高語言綜合運(yùn)用能力。

板書設(shè)計(jì)Unit2PreparingforVisitors

Listening:2a(fillintheblanks)

-prepareforarrival

-cleantheirroom

-hangclockonwall

-movechairtoroom

-putplantbywindow

-gotoflowermarket

MindMap:2b

-makegrandparentsfeelathome

-addthingstotheirroom

-usetheirroomproperly

-otherpreparations教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、聽力材料、思維導(dǎo)圖模板、角色扮演卡片

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙鷂________5

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Ⅰ.Warm-Up客人接待準(zhǔn)備導(dǎo)入【5min】

1.展示客人到訪的各種場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何為客人做準(zhǔn)備。2.提出問題："如果有客人來你家，你會(huì)做什么準(zhǔn)備？"激活學(xué)生已有知識(shí)。1.觀看圖片，用已學(xué)詞匯描述接待客人的準(zhǔn)備工作。2.分享自己的經(jīng)歷和想法，為聽力學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Ⅱ.Presentation聽力理解與填空（2a）【12min】

1.播放2a聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容并完成填空任務(wù)。

2.講解聽力中的關(guān)鍵表達(dá)和詞匯，幫助學(xué)生掌握接待客人的相關(guān)用語。

1.認(rèn)真聽錄音，理解對(duì)話大意，完成2a填空任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)接待客人的相關(guān)表達(dá)，為后續(xù)活動(dòng)積累語言素材。

Ⅲ.Practice

信息整理與角色扮演（2b,2c）【13min】

1.指導(dǎo)學(xué)生完成2b思維導(dǎo)圖，整理聽力中的信息并補(bǔ)充更多內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進(jìn)行2c角色扮演，重現(xiàn)聽力對(duì)話并加入個(gè)人創(chuàng)意。

3.巡視并提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)的自然度和流利度。

1.完成2b思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)整理接待客人的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.參與2c角色扮演，練習(xí)對(duì)話并嘗試加入新的表達(dá)方式。

3.積極練習(xí)，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和情景適應(yīng)能力。

Ⅳ.Promotion情景拓展與創(chuàng)作（2d,2e）【10min】

1.創(chuàng)設(shè)2d-2e中的朋友到訪情景，引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)作新對(duì)話。

2.邀請(qǐng)小組展示創(chuàng)作成果，給予積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性反饋。

3.總結(jié)待客之道的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭協(xié)作和hospitality的意義。

1.小組合作創(chuàng)作新對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)語言解決朋友到訪的實(shí)際問題。

2.積極參與展示，傾聽他人創(chuàng)作并學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。

3.反思待客準(zhǔn)備的意義，增強(qiáng)家庭協(xié)作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

作業(yè)布置Mustdo:完善課堂小組創(chuàng)作的對(duì)話，編寫一段完整的客人接待準(zhǔn)備對(duì)話。

Choosetodo:實(shí)際為家人或朋友的到訪做一次準(zhǔn)備，并用英語記錄準(zhǔn)備過程和使用的表達(dá)方式。

預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：≤20分鐘

教學(xué)后記人教版英語（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子教案

學(xué)科English年級(jí)8上課時(shí)間總節(jié)次

課題Unit2HomeSweetHomeSectionAGrammarFocus4-6

學(xué)情教材分析TextbookAnalysis:

本課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA的GrammarFocus板塊，主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法展開。通過4請(qǐng)求與許可區(qū)分、5對(duì)話補(bǔ)全和6情景對(duì)話創(chuàng)作三個(gè)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握can和could在請(qǐng)求和許可表達(dá)中的正確使用。內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，具有明確的語法訓(xùn)練目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行交際的能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的語法基礎(chǔ)。StudentAnalysis:

學(xué)生在本單元前幾課時(shí)已接觸過can和could的基本用法，能初步使用這些情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)能力和可能性。部分學(xué)生能區(qū)分can和could在禮貌程度上的差異。但在準(zhǔn)確區(qū)分請(qǐng)求與許可、恰當(dāng)選擇應(yīng)答方式以及在不同情境中自然運(yùn)用方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生已有一定的語法基礎(chǔ)，但需要在系統(tǒng)化訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)一步提升，特別是對(duì)語用功能的把握和交際策略的運(yùn)用。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過分析例句和區(qū)分功能，準(zhǔn)確理解can和could在請(qǐng)求與許可表達(dá)中的用法區(qū)別，能正確標(biāo)注不同功能。2.通過對(duì)話補(bǔ)全和情景匹配，掌握不同情境下恰當(dāng)使用can和could的策略，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3.通過情景對(duì)話創(chuàng)作和角色扮演，在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，增強(qiáng)語言交際能力和語用意識(shí)。

重點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握can和could在請(qǐng)求與許可表達(dá)中的用法區(qū)別，學(xué)會(huì)在不同情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)交際情境中自然、得體地運(yùn)用can和could，準(zhǔn)確把握禮貌程度和語用功能。

板書設(shè)計(jì)Unit2GrammarFocus

Can/CouldforRequests&Permission:

Requests:Couldyouplease.../Canyouhelpme...

Permission:CouldI.../CanI...

Responses:

Positive:Sure./Ofcourse./Yes,goodidea!

Negative:Sorry,but.../I'mafraidnot.

Difference:

Could-morepolite/formal

Can-moredirect/informal教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、情景卡片、對(duì)話模板、評(píng)價(jià)量表

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙鷂________5

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Ⅰ.Warm-Up情態(tài)動(dòng)詞功能導(dǎo)入【5min】

1.展示日常生活中的請(qǐng)求與許可場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用can/could表達(dá)。

2.通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生初步感知can和could在禮貌程度上的差異。

1.觀察圖片，嘗試用can/could表達(dá)請(qǐng)求或許可。

2.參與對(duì)比練習(xí)，初步感受不同情態(tài)動(dòng)詞的語氣差異。

Ⅱ.Presentation語法規(guī)則講解與分析（3a）【12min】

1.系統(tǒng)講解can和could在請(qǐng)求與許可中的用法區(qū)別，提供典型例句。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成3a中的功能標(biāo)注任務(wù)，講解不同應(yīng)答方式的適用情境。

1.學(xué)習(xí)語法規(guī)則，理解can和could的功能區(qū)別和語用差異。

2.完成功能標(biāo)注任務(wù)，掌握不同情境下的恰當(dāng)應(yīng)答方式。

Ⅲ.Practice

對(duì)話補(bǔ)全與情景匹配（3b）【15min】

1.指導(dǎo)學(xué)生完成3b中的對(duì)話補(bǔ)全任務(wù)，強(qiáng)調(diào)情境的適切性。

2.組織配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生互相檢查答案并討論選擇理由。

3.巡視并提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解不同選擇背后的語用考慮。

1.仔細(xì)閱讀對(duì)話情境，選擇最合適的問題完成對(duì)話。

2.與同伴討論選擇理由，加深對(duì)語用功能的理解。

3.聽取老師指導(dǎo)，修正錯(cuò)誤理解，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

Ⅳ.Promotion情景對(duì)話創(chuàng)作與應(yīng)用（3c）【10min】1.創(chuàng)設(shè)4c中的各種情景，引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)作對(duì)話并運(yùn)用所學(xué)語法。

2.組織角色扮演展示，給予積極評(píng)價(jià)和語用方面的反饋。

3.總結(jié)can和could的用法要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交際中的恰當(dāng)運(yùn)用。1.小組合作創(chuàng)作情景對(duì)話，恰當(dāng)運(yùn)用can和could表達(dá)請(qǐng)求與許可。

2.積極參與角色扮演，認(rèn)真傾聽他人表演并學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。

3.反思自己的語法運(yùn)用，明確后續(xù)練習(xí)的重點(diǎn)和方向。

作業(yè)布置Mustdo:編寫三個(gè)不同情境的對(duì)話，正確使用can和could表達(dá)請(qǐng)求與許可。Choosetodo:觀察記錄日常生活中聽到或讀到的can/could使用實(shí)例，分析其語用功能。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：≤20分鐘

教學(xué)后記人教版英語（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子教案

學(xué)科English年級(jí)8上課時(shí)間總節(jié)次

課題Unit2HomeSweetHome

SectionAWhatcanyoudoforyourhome1a-1e

學(xué)情教材分析TextbookAnalysis:

本課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA的Whatcanyoudoforyourhome板塊，主要圍繞家務(wù)勞動(dòng)和家庭責(zé)任展開。通過1a家務(wù)活動(dòng)識(shí)別、1b-1c聽力理解、1d對(duì)話練習(xí)和1e情景應(yīng)用四個(gè)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握家務(wù)相關(guān)詞匯和禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式。內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，有助于培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感和語言運(yùn)用能力。StudentAnalysis:

學(xué)生在本單元前幾課時(shí)已學(xué)習(xí)了與家庭相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯（如home,family,room等），并能用簡(jiǎn)單句型描述家庭環(huán)境。部分學(xué)生能初步使用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力。但在家務(wù)勞動(dòng)的具體表達(dá)、禮貌請(qǐng)求的句式以及聽力理解方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，但需要在詞匯擴(kuò)展和實(shí)際情景應(yīng)用方面進(jìn)一步提升，特別是對(duì)聽力材料的理解能力和口語交際的流利度。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過識(shí)別和討論家務(wù)活動(dòng)，理解并掌握家務(wù)相關(guān)詞匯，能準(zhǔn)確描述各種家務(wù)勞動(dòng)。

2.通過聽力練習(xí)和對(duì)話匹配，提高獲取關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)請(qǐng)求和回應(yīng)。

3.通過情景對(duì)話和角色扮演，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交際，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)和合作精神。

重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握家務(wù)相關(guān)詞匯和禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，提高聽力理解和口語交際能力。

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自然、得體地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行請(qǐng)求和回應(yīng)，提高語言交際的流利度和準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì)Unit2Whatcanyoudoforyourhome

Chores:

-packupthings

-sweepthefloor

-cleanthebathroom

-feedthefish

-hangupphotos

-watertheplants

Requests&Responses:

Can/Couldyouplease...

Sure./Sorry,Ihaveto...now.教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、家務(wù)活動(dòng)圖片、聽力材料、對(duì)話卡片

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙鷂________5

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Ⅰ.Warm-Up家務(wù)活動(dòng)導(dǎo)入與討論（1a）【5min】

1.展示各種家務(wù)活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些活動(dòng)的名稱和描述。2.組織學(xué)生進(jìn)行1a活動(dòng)，討論自己在家做哪些家務(wù)并分享經(jīng)歷。1.觀看圖片，嘗試用已學(xué)詞匯描述家務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞匯。2.參與討論，分享自己在家做的家務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

Ⅱ.Presentation聽力理解與詞匯鞏固（1b,1c）【10min】

1.播放1b聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容并完成勾選任務(wù)。2.講解聽力中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握家務(wù)相關(guān)用語。1.認(rèn)真聽錄音，理解對(duì)話大意，完成1b勾選任務(wù)。2.學(xué)習(xí)家務(wù)相關(guān)詞匯和表達(dá)，為后續(xù)對(duì)話練習(xí)做好準(zhǔn)備。

Ⅲ.Practice

對(duì)話練習(xí)與匹配活動(dòng)（1c,1d）【15min】

1.播放1c聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生完成人物與家務(wù)的匹配任務(wù)。2.講解禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，組織學(xué)生進(jìn)行1d對(duì)話練習(xí)。3.巡視并提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決語言表達(dá)中的困難。

1.仔細(xì)聽錄音，完成1c匹配任務(wù)，提高聽力理解能力。2.學(xué)習(xí)禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，與同伴進(jìn)行1d對(duì)話練習(xí)。3.積極參與練習(xí)，提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

Ⅳ.Promotion情景應(yīng)用與角色扮演（1e）【10min】

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)家庭情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行角色扮演。2.邀請(qǐng)小組展示對(duì)話，給予積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性反饋。3.總結(jié)家務(wù)勞動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任和合作精神。

1.參與角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)情景交際。2.積極展示對(duì)話，傾聽他人表演并學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。3.反思家務(wù)勞動(dòng)的意義，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和合作意識(shí)。

作業(yè)布置Mustdo:編寫一段與家人關(guān)于家務(wù)分配的對(duì)話，使用本課所學(xué)的請(qǐng)求和回應(yīng)表達(dá)方式。Choosetodo:實(shí)際幫助家人完成一項(xiàng)家務(wù)，并用英語記錄過程和使用到的表達(dá)方式。預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：≤20分鐘

教學(xué)后記人教版英語（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子教案

學(xué)科English年級(jí)8上課時(shí)間總節(jié)次

課題Unit2HomeSweetHomeSectionAPronunciation1-2

學(xué)情教材分析TextbookAnalysis:

本課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA的Pronunciation板塊，主要圍繞英語元音發(fā)音和意群停頓展開。通過1發(fā)音辨聽與歸類、2意群劃分與朗讀兩個(gè)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握8個(gè)常見元音音標(biāo)的發(fā)音區(qū)別和英語句子的節(jié)奏感。內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，具有明確的語音訓(xùn)練目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣和流利的朗讀能力，為后續(xù)的聽力理解和口語表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。StudentAnalysis:

學(xué)生在前一單元和本單元前幾課時(shí)已接觸過基本的英語發(fā)音規(guī)則，能辨認(rèn)部分元音音標(biāo)并朗讀簡(jiǎn)單單詞。部分學(xué)生能初步區(qū)分長(zhǎng)短元音的區(qū)別。但在相似音標(biāo)的準(zhǔn)確辨析、單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性以及句子朗讀的節(jié)奏感和流暢度方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生已有一定的語音基礎(chǔ)，但需要在系統(tǒng)化訓(xùn)練和發(fā)音技巧方面進(jìn)一步提升，特別是對(duì)最小對(duì)立詞的辨聽能力和意群停頓的把握能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過聽音辨音和單詞歸類，準(zhǔn)確區(qū)分8組元音音標(biāo)的發(fā)音差異，能正確朗讀并歸類相關(guān)單詞。2.通過意群劃分和節(jié)奏訓(xùn)練，掌握英語句子的停頓規(guī)律，提高朗讀的流暢度和自然度。3.通過情景對(duì)話和創(chuàng)造性朗讀，在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音技巧，增強(qiáng)語音意識(shí)和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握8組元音音標(biāo)的發(fā)音區(qū)別，學(xué)會(huì)正確的意群停頓和句子朗讀技巧。

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分相似元音音標(biāo)，并在朗讀中自然運(yùn)用意群停頓，提高語音準(zhǔn)確性和流利度。

板書設(shè)計(jì)Unit2Pronunciation

VowelSounds:

//-or,oor(short,sport,door,floor)

//-o(drop,borrow)

/u/-oo,u(spoon,food,blue,flute)

//-oo,u(cook,good)

/ɑ/-ar(far,party)

//-u(but,hunt)

SenseGroups:

Peter:Mum,|canIinvitemyfriends|toournewhouse

Mum:Sure,|Peter.||Butweneedtocleanupfirst.教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、音頻材料、單詞卡片、發(fā)音示意圖

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生_________5

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Ⅰ.W