《水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)大興四中王輝教材分析淡水資源短缺和水污染已是當(dāng)今人類(lèi)所面臨的重大問(wèn)題，而且有越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)，已起了世界各國(guó)人民的關(guān)注。因此加強(qiáng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源教育，提高人類(lèi)的節(jié)水意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)水資源，共同解決淡水資源緊缺和水污染問(wèn)題，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，新教材突出了對(duì)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)的教育。本章第一節(jié)通過(guò)水的變化得學(xué)習(xí)初步了解水的物理性質(zhì)和電解水的過(guò)程，第二節(jié)通過(guò)水的凈化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到水的主要凈化方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水被污染容易，但水被凈化很難得道理，從而加強(qiáng)保護(hù)水的意識(shí)。本節(jié)課是《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材》的第二章第三節(jié)，包括三部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是日趨嚴(yán)重的淡水資源，讓學(xué)生了解我國(guó)的淡水資源不足，進(jìn)行國(guó)情教育；二是水污染及其防治，讓學(xué)生了解到水污染是造成人類(lèi)可利用的淡水資源減少的主要原因和防治污染的方法，加強(qiáng)水環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；三是水資源的開(kāi)發(fā)和利用，讓學(xué)生了解到人類(lèi)解決淡水危機(jī)的方法，尋找新水源，節(jié)約用水。關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，教材主要通過(guò)短文和一些圖片向?qū)W生展示了我國(guó)存在的淡水危機(jī)及產(chǎn)生的原因，水污染的危害和防治污染的措施及解決水污染的辦法。本節(jié)課屬于常識(shí)了解的知識(shí)，其中重點(diǎn)是節(jié)水和防治水污染，這部分是拓展學(xué)生知識(shí)面的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)能夠起到重要作用，同時(shí)喚起對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)運(yùn)用化學(xué)科學(xué)的方法解決淡水資源危機(jī)的重要意義。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了空氣和氧氣，現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)了化學(xué)的殿堂，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有了很高的興趣，化學(xué)知識(shí)有了一定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有知識(shí)上的困難，學(xué)生對(duì)身邊的水資源很熟悉了，但認(rèn)識(shí)可能膚淺，需要小組同學(xué)的幫助。初三學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也豐富起來(lái)，能夠運(yùn)用電腦查找資料和制作簡(jiǎn)單的演示文稿。學(xué)生在整理資料、繪制墻報(bào)、制作演示文稿時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)分類(lèi)的忙亂，教師要加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納信息、整理信息的能力。學(xué)生分析問(wèn)題及理解能力差，學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法上也是習(xí)慣于老師講什么，就記什么，而不很好發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，因此本節(jié)課要有意識(shí)地扭轉(zhuǎn)他們的被動(dòng)狀態(tài)，讓他們成為課堂的主人。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前以小組合作的方式，學(xué)生通過(guò)查閱、整理資料、在教室布置與水資源有關(guān)的墻報(bào)，營(yíng)造“保護(hù)水資源，節(jié)約水資源”的學(xué)習(xí)氛圍；課堂上，小組圍繞水的用途、我國(guó)水資源狀況、北京市大興區(qū)水資源狀況、水污染的狀況和防治、水的科學(xué)開(kāi)源、節(jié)約用水等內(nèi)容發(fā)表各自的看法，進(jìn)行充分交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師就水資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)進(jìn)行引導(dǎo)和延伸，并注意充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的特有功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖：提前一周給各小組布置有關(guān)水資源研究課題提前一周給各小組布置有關(guān)水資源研究課題學(xué)習(xí)《水與人類(lèi)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)容各小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，研究本組課題各小組分工收集資料各小組制作專(zhuān)題墻報(bào)歸納本組內(nèi)容制作演示文稿（求救電腦好的同學(xué)）課上匯報(bào)四、教學(xué)策略課前讓學(xué)生搜集報(bào)刊中有關(guān)資料或組織參觀(guān)，了解當(dāng)?shù)厮Y源、水污染、節(jié)約用水等情況，進(jìn)行小型社會(huì)調(diào)查，采用討論和專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)播放相關(guān)我國(guó)水資源的狀況的課件和影片，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程流程圖結(jié)構(gòu)流程圖的符號(hào)意義符號(hào)意義教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷媒體的應(yīng)用觀(guān)看視頻，引起思考觀(guān)看視頻，引起思考水的用途視頻創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，闡述本小組收集的資料，匯報(bào)水的用途給自己的啟示水資源的狀況如何教師學(xué)生一口水，引起思考—―水資源緊缺Flash我國(guó)的水資源北京的水資源大興區(qū)的水資源水資源的開(kāi)發(fā)和利用水污染及防治水的開(kāi)源聯(lián)系實(shí)際節(jié)約用水樹(shù)立節(jié)水、節(jié)約意識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課體會(huì)指點(diǎn)處理黃河污染問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題指點(diǎn)六、教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題第三節(jié)水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)課型新授課時(shí)間9月23日第1課時(shí)(共1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力:1．了解水與人類(lèi)的關(guān)系、淡水危機(jī)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)水的重要性。2．初步了解水污染的嚴(yán)重后果和防治水污染的重要意義。過(guò)程方法:1．通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查等方式查閱有關(guān)資料，對(duì)似乎熟悉的水進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)。2．初步學(xué)習(xí)分析處理資料，對(duì)查閱的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):1．培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)水、節(jié)水的良好習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)水被污染的嚴(yán)重性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)水的利用與保護(hù)教學(xué)方法討論法教學(xué)難點(diǎn)環(huán)保意識(shí)、節(jié)水愛(ài)水主要學(xué)法理論聯(lián)系實(shí)際教具多媒體，專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)一、水的用途二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)水資源我國(guó)水資源狀況北京水資源狀況大興區(qū)水資源狀況三、水資源的開(kāi)發(fā)和利用防治水污染科學(xué)開(kāi)源節(jié)約用水教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)應(yīng)用引言匯報(bào)成果在充滿(mǎn)神奇變化的物質(zhì)世界里，有水，才有生命，水與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，我們先看一段水的錄像資料，請(qǐng)同學(xué)們思考這些資料給了我們什么啟示？〖板書(shū)〗：第三節(jié)水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)水是如何造福人類(lèi)的？請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己收集到的資料?！及鍟?shū)〗一、水的用途工業(yè)：農(nóng)業(yè)：衣食住行：其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。觀(guān)看“水的存在”影片引起注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)思考狀態(tài)學(xué)生匯報(bào)收集資料，舉例說(shuō)明水的各方面的用途明確主題，創(chuàng)設(shè)情景。聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)水的重要性放映影片（2分47秒）討論展示匯報(bào)地球上的水儲(chǔ)量巨大，但是淡水資源卻很缺乏，可利用的淡水資源不足總水量的1％，因此我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)水資源?！及鍟?shū)〗二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)水資源〖板書(shū)〗我國(guó)水資源狀況：〖板書(shū)〗北京水資源狀況：〖板書(shū)〗大興區(qū)水資源狀況：設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？學(xué)生匯報(bào)了解到的水資源狀況知識(shí)。學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果。想象、思考聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)水資源現(xiàn)狀，使同學(xué)們了解我國(guó)水資源的基本情況，進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)水資源。認(rèn)識(shí)我國(guó)很多地區(qū)水資源匱乏，認(rèn)識(shí)到我對(duì)家鄉(xiāng)做些什么？學(xué)生用電腦展示自己收集的資料播放flash一口水動(dòng)畫(huà)（3分鐘）引言討論匯報(bào)水資源十分缺乏，如何對(duì)水資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用呢？〖板書(shū)〗三、水資源的開(kāi)發(fā)和利用〖板書(shū)〗1、防治水污染：工業(yè)三廢、生活污水任意排放、農(nóng)業(yè)濫用化肥和農(nóng)藥是造成水污染的主要原因?！及鍟?shū)〗2、科學(xué)開(kāi)源：〖板書(shū)〗3、節(jié)約用水不要讓眼淚成為我們最后一滴水！暢談自己的設(shè)想思考、討論在回答問(wèn)題時(shí)相互補(bǔ)充，然后獨(dú)立完成歸類(lèi)小結(jié)聯(lián)系實(shí)際談自己如何節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感了解水污染狀況和原因，及如何防治樹(shù)立愛(ài)水、節(jié)水的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)水與人類(lèi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站談體會(huì)談這節(jié)課的體會(huì)從小樹(shù)立愛(ài)水、節(jié)水的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。自己談感受從小樹(shù)立愛(ài)水、節(jié)水的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。強(qiáng)化，從生活實(shí)際樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)。解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題1：環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)現(xiàn)在密切關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)內(nèi)地各大河流的淡水污染更引起人們的關(guān)注。中央電視臺(tái)2002年元月9日?qǐng)?bào)道，我國(guó)母親河受到污染，其中黃河水污染最為嚴(yán)重，其河水中懸浮物及有害物質(zhì)含量嚴(yán)重超標(biāo)。我國(guó)政府非常關(guān)注水污染問(wèn)題，山東省準(zhǔn)備以40億元的巨資治理黃河污染問(wèn)題。你認(rèn)為黃河水污染的主要原因有哪些，你如何來(lái)治理黃河？問(wèn)題2：今年春季，部分省市出現(xiàn)數(shù)年少有的干旱，部分土地甚至嚴(yán)重缺水而沒(méi)有耕地，城市居民的生活用水也相當(dāng)緊張，針對(duì)這個(gè)事實(shí)，從開(kāi)發(fā)水源、節(jié)約用水、環(huán)境保護(hù)等方面說(shuō)說(shuō)你有什么好的建議？學(xué)生討論各小組匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力把討論結(jié)果發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站討論區(qū)。附作業(yè)1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，寫(xiě)一篇200字的體會(huì)。2．根據(jù)各小組收集的資料、制作墻報(bào)和匯報(bào)結(jié)果綜合打分，分?jǐn)?shù)發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站上，根據(jù)結(jié)果評(píng)出優(yōu)秀小組。［本節(jié)課的準(zhǔn)備工作］（一）理論依據(jù)：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí)，主要不是通過(guò)教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)與其他人的協(xié)作、交流、合作、意義建構(gòu)獲得的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索和思考是學(xué)習(xí)理解知識(shí)的重要條件。基于這一理論，本節(jié)課以學(xué)生小組學(xué)習(xí)匯報(bào)的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己所選的研究主體進(jìn)行查閱資料，通過(guò)課外的大量收集資料、制作墻報(bào)、整理小組匯報(bào)資料，課上進(jìn)行匯報(bào)交流和補(bǔ)充，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、合作性以及信息資料與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。（二）準(zhǔn)備工作第一階段：分組、選研究課題在學(xué)習(xí)了有關(guān)水的變化和水的凈化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)閱讀水資源的開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)這一節(jié)內(nèi)容，教師提出六個(gè)問(wèn)題（水的用途；我國(guó)水資源狀況；北京市和大興區(qū)水資源狀況；水污染和防治；水的課學(xué)開(kāi)源；如何節(jié)約用水），學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課題，并選出小組長(zhǎng)，在分組的過(guò)程中要求每組必須有三名男生和三名女生，學(xué)生們興趣十分高漲，都選擇了相應(yīng)的研究小組（個(gè)別情況，教師協(xié)調(diào)），并布置給查閱相關(guān)問(wèn)題的任務(wù)，各小組進(jìn)行了20分鐘的頭腦風(fēng)暴。從開(kāi)始布置到上交資料有五天時(shí)間，在這期間同學(xué)們可以發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行充分的交流。第二階段：學(xué)習(xí)《水與人類(lèi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》、查閱資料學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了我制作的《水與人類(lèi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》內(nèi)容，摘取了相關(guān)的信息，各個(gè)小組分工明確，去圖書(shū)館、上網(wǎng)查閱、調(diào)查、請(qǐng)教老師等形式準(zhǔn)備資料，有的還打印出來(lái)，我還為同學(xué)們提供了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的電腦供他們使用，我成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。第三階段：資料匯總、制作墻報(bào)學(xué)生收集了大量的資料后，由各組的組長(zhǎng)分時(shí)段向我匯報(bào)查找資料的情況，并將遇到的問(wèn)題向我做了匯報(bào)，我做了相應(yīng)的解答，并提出了自己的建議。接下來(lái)，我發(fā)給每個(gè)小組一張白版紙，接下來(lái)同學(xué)們利用中午和下午放學(xué)的時(shí)間在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制作墻報(bào)，他們將查閱和收集到的信息進(jìn)行加工處理，并且手工畫(huà)了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)，制作了一張張精美的墻報(bào)，在學(xué)習(xí)整理的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生們情趣盎然，使我真正看到了學(xué)生快樂(lè)的身影。第四階段：制作演示文稿，確定小組口號(hào)同學(xué)們?cè)趫D書(shū)和網(wǎng)上查閱了大量的圖片，結(jié)合各組的專(zhuān)題每個(gè)小組開(kāi)始制作演示文稿，同學(xué)們主要使用了Powerpoint、Word等，他們將墻報(bào)上的內(nèi)容和搜集到的圖片經(jīng)過(guò)加工都做成了自己的演示文稿。在制作過(guò)程中，我向他們提出了要求，主題要突出，制作的要精美、生動(dòng)，制作的演示文稿要在六張以上，制作時(shí)要充分體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，可以請(qǐng)教電腦好的同學(xué)幫助。每個(gè)小組結(jié)合自己的研究主題確定了本組的匯報(bào)人和小組口號(hào)，口號(hào)分別為“第一小組：水的用途很多，所以請(qǐng)大家利用好每一滴水；第二小組：我們的水，我們的資源，我們的生命；第三小組：象珍惜生命一樣珍惜水資源；第四小組：南水北調(diào)，至關(guān)重要；第五小組：節(jié)約用水是我們的責(zé)任；第六小組：污染是我們的敵人，我們要消滅它”。在確定小組口號(hào)中，同學(xué)們相互討論，爭(zhēng)得面紅耳赤，從而培養(yǎng)了善于與他人交流自己想法的需要，在交流中增長(zhǎng)了學(xué)生的智慧，在交往中完善了人格。［教學(xué)分析與反思］收集數(shù)據(jù)運(yùn)用S-T分析法進(jìn)行分析課堂行為S-T分類(lèi)表類(lèi)別定義T行為教師視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的信息傳遞行為S行為T(mén)行為以外的所有行為數(shù)據(jù)采集對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果的討論教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)條件練習(xí)型Rt≤0.3講授型Rt≥0.7對(duì)話(huà)型Ch≥0.4混合型0.3<Rt<0.7,Ch<0.4

No:S-T數(shù)據(jù)記錄卡片No:學(xué)校大興四中教師王輝時(shí)間2005年9月23日學(xué)科化學(xué)（水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)）教材北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材采樣間隔30秒01234567890TSSSSSTTTT1SSTTTSSSSS2TSSSSTTSSS3SSSTTTTTSS4SSSSSTTSTS5SSSSSSSTTT6TTTSSSTTTT7TTTSTTSTSS8TSTTTSTTTT9Rt-Ch圖(Rt=0.Rt-Ch圖(Rt=0.478,Ch=0.311)101對(duì)話(huà)型講授型練習(xí)型混合型RttCh1．教師行為都在30%-70%之間，學(xué)生的行為也在30%-70%，可以看出學(xué)生的行為占有率較高，說(shuō)明教師充分尊重了學(xué)生，使得學(xué)生有表現(xiàn)自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而提高了行為占有率。2．案例的課型總體上是混合型的（行為轉(zhuǎn)換率小于40%，T行為占有率在30%-70%之間），接近于對(duì)話(huà)型。因?yàn)閹熒臏贤ń涣鞯脑黾?，使得師生的行為轉(zhuǎn)換率大大提高；同時(shí)學(xué)生的行為占有率達(dá)到了52.2%，這也說(shuō)明學(xué)生更多地參與了課堂教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)及分析，我有如下體會(huì)：1．在本節(jié)課中，一改以往的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，采用研究型學(xué)習(xí)模式，通過(guò)學(xué)生所熟悉的水，分成小組進(jìn)行收集資料，進(jìn)行交流匯報(bào)，學(xué)生成為課堂的主人，教師成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師的角色發(fā)生變化，教師與學(xué)生之間是一種相互的平等與促進(jìn)的關(guān)系。2．我的幾個(gè)沒(méi)想到：（1）學(xué)生在收集信息、整理信息、制作墻報(bào)中表現(xiàn)的參與熱情，查找的資料那么得多，是我沒(méi)有想到的?？吹剿麄?cè)趨⑴c過(guò)程中的交流、爭(zhēng)論以及認(rèn)真的制作墻報(bào)，有的組一連做了三張，尤其是繪畫(huà)的圖片一次次的修改，他們還把地理書(shū)找來(lái)了，剪出相應(yīng)的圖片粘貼在白版紙上。（2）學(xué)生在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴后，得出的小組口號(hào)是那么得貼切，是我沒(méi)有想到了，小看了學(xué)生。（3）教學(xué)過(guò)程中，在水的科學(xué)開(kāi)源中提到的“紅旗渠”，居然學(xué)生不清楚，是我沒(méi)有想到的。（4）在學(xué)生匯報(bào)中，作為教師的我居然還會(huì)那么的緊張，是我沒(méi)有想到的。3．培養(yǎng)了學(xué)生的歸納信息、整理信息的能力。學(xué)生通過(guò)開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及電腦網(wǎng)絡(luò)、匯報(bào)、自己制作演示文稿，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，每個(gè)小組有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在交流學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)。在匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生思路清晰，語(yǔ)言流暢，學(xué)生的信息處理能力有了明顯的提高，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是有一組同學(xué)結(jié)合自己的研究課題提出了自己的設(shè)想。4．代媒體技術(shù)