陸游的愛國之情《十一月四日風雨大作》（68歲）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。《示兒》（85歲）死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。書憤陸游學習目標理解詩歌內(nèi)容，以知人論世的方法分析作者感情。把握詩歌主旨，體悟詩中“憤”的豐富內(nèi)涵。體會陸游的愛國主義精神，理解詩人的悲憤情懷。一、詩人簡介陸游，字務觀，號_________。越州山陰（紹興）人。南宋愛國詩人，文學家、史學家。陸游出生于靖康之難前一年，在少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他一貫堅持抗金主張，決心“掃胡塵”“靖國難”，被主和派排擠，但他依舊堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的詩人抱著“死前恨不見中原”的遺憾離世，臨終作詩（《示兒》）仍念念不忘北伐和收復失地。他的詩歌特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”，氣勢雄渾，感情豪放，筆意明快。放翁二、時代背景

南宋金兵入侵，中原淪陷。南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，一再遭到打擊排斥，多次被罷官。本詩作于1186年，此時陸游已61歲，在被罷官六年后被重新任用，宋孝宗任命他代理嚴州軍州事。少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想到山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤中他揮毫寫下了這首詩。書憤因何而“憤”？所“書”何事？如何抒“憤”？三、解題書：憤：書憤：動詞，寫，抒發(fā)。憤懣、悲憤。

抒發(fā)胸中憤恨之情。四、朗讀全詩，初步把握情感。書憤陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間！感情基調(diào)：悲憤、慷慨激昂五、翻譯全詩，思考詩人所“書”何事。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。年輕的時候哪里知道世事艱難，北望那淪陷于金人的中原國土，收復失地的豪情壯志如山之高。那知：年輕時天真純真、血氣方剛。世事艱：①自己經(jīng)歷坎坷，入仕以后多次因力主抗金而被罷官。②南宋朝廷偏安一隅，不思進取，主和派妥協(xié)退讓，打壓排擠愛國志士?！皶保涸缒昊謴椭性練飧艠谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關。記得曾在瓜洲渡痛擊金兵，高大的戰(zhàn)船在雪夜里飛奔；也曾有披著鎧甲的戰(zhàn)馬在秋風中縱橫馳騁，收復了大散關。本聯(lián)描寫了怎樣的場景？將詩人的恢復中原之志具體化，集中描寫宋軍在瓜洲渡、大散關兩地英勇抗金的戰(zhàn)斗情景，營造了雄壯開闊的畫面，展現(xiàn)了詩人作為抗金戰(zhàn)士的英勇形象?！皶保簝纱慰菇饎倮廴祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑。當年我曾徒然自許為萬里長城，如今對著鏡子照看，只見衰老鬢發(fā)早已花白了。本聯(lián)哪兩個字用得好？空：因宏偉志向落空而產(chǎn)生沉重的失落感。已：功業(yè)未成人已將老的悲憤。一“空”一“已”便道出了詩人早年與暮年、“塞上長城”的理想與“世事多艱”的現(xiàn)實之間的差異與矛盾?！皶保簤阎疚闯辍⒛晔乱迅咧楸扔髂苁剡呌鶖车膶㈩I空空地，徒然出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!出師表真可謂名不虛傳，有誰能像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復漢室北定中原！《出師表》中“當獎率三軍，北定中原”，是陸游的畢生心愿；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，是陸游要發(fā)揚的精神；諸葛亮“親賢臣，遠小人”的告誡，正是陸游認為南宋當權(quán)者應該吸取的。誰堪伯仲間：含蓄地譴責南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，奸臣當?shù)?，以致收復大業(yè)無人領軍?！皶保壕囱鲋T葛亮、渴望建功立業(yè)之情能夠原指兄弟間的次第，指不相上下小結(jié)：所“書”何事？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！皶痹缒昊謴椭性尽！皶眱纱慰菇饎倮邸！皶蹦晔乱迅摺阎疚闯曛?。“書”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之情。六、詩人因何而“憤”？請用原詩句來回答。所“憤”之一：所“憤”之二：所“憤”之三：所“憤”之四：“憤”報國無門“憤”壯志難酬“憤”年華空老“憤”收復無望國家：國土淪陷自身：年老體衰朝政：奸臣當?shù)朗朗缕D空自許鬢先斑誰堪伯仲間思考：造成詩人“憤”的根源又是什么？“憤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。時代的悲劇英雄的悲憤七、詩人如何書“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。知識鏈接：列錦是中國古典詩歌中特殊的修辭手法。全句以名詞或名詞性短語組成（沒有動詞或形容詞），構(gòu)成了生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感。如：《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”由九個名詞組合而成，渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境。直抒胸臆，道出辛酸與坎坷。列錦，組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)場畫卷，表達了詩人渴望建功立業(yè)的雄心壯志。七、詩人如何書“憤”？塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。用典：立志捍衛(wèi)國家，卻壯志未酬垂垂老矣。用典明志：仰慕諸葛亮并以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。七、詩人如何書“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。對比：①理想與現(xiàn)實的對比本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實卻是被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復中原的愿望無法實現(xiàn)；②自己早年形象與晚年形象作對比早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；③用諸葛亮慷慨北伐同當今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比以古鑒今，褒貶分明。八、總結(jié)這首詩借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，批評了南宋王朝茍且偷安，不圖恢復大業(yè)，表達對投降派的強烈憤慨。沉雄渾厚，感慨蒼茫，有英雄暮年之嘆，被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”。鏈接高考鞏固訓練（2022年新高考天津）下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)回憶過去，塑造了詩人早年的形象。那時他遙望被金人占領的北方，滿腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復故土，卻不懂得世道的艱難。B.詩的頸聯(lián)運用了虛實相生的表現(xiàn)手法，上句“塞上長城”，從大處、遠處寫