Unit2Neighbourhood第5課時Integration公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-新譯林七下/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語學(xué)科

Unit2Neighbourhood課時教學(xué)設(shè)計

本單元第5課時Integration課型綜合課

語篇研讀

What---語篇主要包含社區(qū)中心的通知、鄰居求助信息以及Simon關(guān)于社區(qū)幫助活動的演講稿。通知介紹了社區(qū)中心的“helpinghands"會議、健康中心、維修俱樂部和設(shè)計小組提供的服務(wù)；鄰居求助信息涉及MrLi的汽車故障和MrsChen的烹飪問題；Simon的演講稿講述了他組織“CollectandShare”活動的目的、具體內(nèi)容和行動呼吁，包括收集舊物如書籍、玩具、衣服并進行相應(yīng)處理以改善社區(qū)環(huán)境。Why---旨在讓學(xué)生了解社區(qū)資源和鄰里互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社區(qū)、參與社區(qū)活動的意識，同時通過閱讀和寫作不同類型的文本，提升學(xué)生在實際生活場景中運用英語獲取信息和表達想法的語言能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。How---通過通知的格式和內(nèi)容呈現(xiàn)社區(qū)服務(wù)信息，運用簡潔明了的語言描述問題和解決方案；鄰居求助信息采用表格形式，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；Simon的演講稿則以邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，如目的、細節(jié)和呼吁，展示如何組織和闡述社區(qū)幫助活動，為學(xué)生提供寫作范例，引導(dǎo)學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)和表達方式進行創(chuàng)作。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)知識，能夠理解常見的生活場景類詞匯，如日常生活用品、疾病名稱等，對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時等時態(tài)有初步認識，能進行簡單的日常交流表達。在閱讀方面，能夠讀懂簡單的短文和通知，獲取基本信息；在寫作上，能寫出簡短的句子描述個人喜好和日?；顒??！疚粗繉τ谏鐓^(qū)相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，如“communitycentre"engineer”“collectandshare"等的準確理解和運用可能存在困難。在語篇理解上，難以把握通知和演講稿中的邏輯結(jié)構(gòu)和細節(jié)信息之間的關(guān)聯(lián)，在寫作中不熟悉如何有條理地組織社區(qū)活動相關(guān)內(nèi)容，對復(fù)雜句式和連接詞的運用較為欠缺，不能很好地用英語表達深層次的想法和計劃?！灸苤客ㄟ^教師引導(dǎo)和課堂互動，學(xué)生能夠借助上下文和圖片等輔助手段理解新詞匯和短語，學(xué)會分析語篇結(jié)構(gòu)和提取關(guān)鍵信息，在教師的示范和模板幫助下，逐步掌握用英語描述社區(qū)活動的寫作方法，提高語言綜合運用能力和思維能力，加深對社區(qū)文化的認識和增強參與意識。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：學(xué)生能夠準確認讀和理解社區(qū)主題相關(guān)的詞匯、短語和句子，如“washingmachine”“fever"“collectoldthings”等；能運用正確的語法和句式結(jié)構(gòu)描述社區(qū)問題和活動計劃，如“Iwanttoorganize..."Thereare...tohelp...”；在聽說讀寫方面，能夠聽懂社區(qū)求助和活動介紹的對話與短文，讀懂通知和演講稿，用英語進行社區(qū)幫助相關(guān)的簡單交流和寫作表達，提高語言的準確性和流暢性。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)社區(qū)新詞匯和短語的能力，如通過查閱字典、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式；讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納社區(qū)主題語篇的特點和寫作技巧，如通知的格式、演講稿的結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)習(xí)效率；在小組合作學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和團隊協(xié)作精神，共同完成社區(qū)活動方案的設(shè)計和討論。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析社區(qū)通知和演講稿的邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其邏輯思維能力；在解決鄰居求助問題和設(shè)計社區(qū)活動時，鼓勵學(xué)生思考多種方案和途徑，發(fā)展創(chuàng)新思維；通過比較不同社區(qū)服務(wù)和活動的優(yōu)缺點，提升批判性思維能力，使學(xué)生能夠全面、深入地思考社區(qū)相關(guān)問題。4.文化意識：使學(xué)生了解西方社區(qū)文化中鄰里互助、資源共享的重要性和常見形式，如社區(qū)中心的各種服務(wù)俱樂部；對比中西方社區(qū)文化差異，增強學(xué)生對不同文化的理解和包容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和國際視野，激發(fā)學(xué)生積極參與社區(qū)文化建設(shè)的熱情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握社區(qū)相關(guān)的重點詞匯和短語，如“communitycentre"“engineer”“collect"“share”“helpwith"等；理解通知、演講稿等不同語篇類型的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會提取關(guān)鍵信息；學(xué)會用英語表達社區(qū)問題和社區(qū)幫助活動的計劃與想法，如描述問題的句型“Thereissomethingwrongwith...”和表達計劃的句型“I'mgoingto..."。教學(xué)難點：能夠準確運用復(fù)雜句式和連接詞，如定語從句、狀語從句和“First/Second/Last...”等連接詞，有條理地闡述社區(qū)活動的詳細內(nèi)容和意義；在寫作中，根據(jù)不同的受眾和目的，調(diào)整語言風(fēng)格和表達方式，使演講稿具有感染力和號召力，同時在口語交流中能夠自然流暢地表達觀點和建議。易錯點：在詞匯運用上，容易混淆“collect"（收集）和“select”（挑選）等相近詞；在語法方面，描述問題時，一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的正確使用易出錯，如“Mycardoesn'tstart."和“Mycarisnotstarting.”的區(qū)別；在寫作中，句子結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清晰，常出現(xiàn)中式英語表達，如“Iwanttomakecommunitybetter."（應(yīng)改為“Iwanttomakethecommunityabetterplace.”）。易忘點：社區(qū)相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語的拼寫及用法，如“engineer"的拼寫和“helpsb.withsth.”的結(jié)構(gòu)；不同語篇類型的特定格式和常用表達，如通知中的時間、地點等信息的規(guī)范寫法和演講稿的開頭、結(jié)尾的常用句型，在學(xué)習(xí)一段時間后可能會遺忘，需要定期復(fù)習(xí)鞏固。拓展點：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)的實際資源和需求，用英語撰寫社區(qū)調(diào)查報告；組織學(xué)生開展社區(qū)幫助的模擬活動，如模擬社區(qū)維修服務(wù)、舊物交換活動等，在實踐中運用英語進行交流和組織協(xié)調(diào)；鼓勵學(xué)生關(guān)注國際上先進的社區(qū)建設(shè)案例和經(jīng)驗，用英語進行分享和討論，拓寬國際視野。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

學(xué)習(xí)理解：引導(dǎo)學(xué)生初步了解社區(qū)幫助相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)生活的關(guān)注，幫助學(xué)生熟悉與社區(qū)問題及幫助相關(guān)的核心詞匯和常見句型，培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取關(guān)鍵信息的能力。任務(wù)一:LeadinLookandsay.通過展示一些社區(qū)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論社區(qū)的功能和重要性，引出本節(jié)課的主題——Helpingeachother提問學(xué)生在社區(qū)中可能遇到的問題或需要的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。任務(wù)二:Presentation1.情境創(chuàng)設(shè)Simonislookingatthenoticeboardofhiscommunitycentre.2.Readandguess.3.Readandanswer.

Q:WhichclubcanhelpyouifyouhaveaproblemwithyourphoneQ:Whatotherkindofhelpcanacommunitycentreoffer4.Let’slearn.重點講解文中的重點詞匯、短語和句型，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和語言知識。5.TwoofSimon'sneighboursareaskingforhelpatthecommunitycentre.Listenandcompletethevolunteer'snotesbelow.①情境創(chuàng)設(shè)②Readandguess.③Listenandfill.④Listenandimitate.⑤Workinpairsandtalkaboutthetopic.Usetheconversationbelowasamodel.6.LookatSimon'smindmapofwhathecandoforhiscommunity.任務(wù)一:觀察學(xué)生在討論中的參與度，如是否積極發(fā)言、傾聽他人觀點；評價學(xué)生對社區(qū)功能和問題的理解深度，通過學(xué)生代表發(fā)言的邏輯性、完整性以及回答問題的準確性進行考量。任務(wù)二:觀察學(xué)生在情境想象中的投入程度，是否能積極參與討論并提出合理的推測信息。可以通過學(xué)生主動發(fā)言的次數(shù)、發(fā)言內(nèi)容的合理性和創(chuàng)新性來評價。檢查學(xué)生閱讀前猜測問題的答案，了解學(xué)生的預(yù)測思路和方向。重點關(guān)注學(xué)生答案的合理性和多樣性。批改學(xué)生完成的關(guān)于俱樂部幫助內(nèi)容和社區(qū)中心功能的問題答案，統(tǒng)計正確率。對于錯誤較多的問題，分析錯誤原因，是對文本理解有誤還是語言表達不準確。

設(shè)計意圖通過展示社區(qū)場景和問題，引發(fā)學(xué)生共鳴，自然導(dǎo)入課程主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。利用多種閱讀和聽力活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，掌握語言知識，并通過模仿和小組討論培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作交流能力。

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

應(yīng)用實踐：鞏固學(xué)生對文本內(nèi)容和語言知識的理解，提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。任務(wù)三:Practice1.ReadSimon'sspeechscriptaboutwhathecandoforhiscommunity.2.Readandanswer.WhatisthenameoftheactivitythespeakerwantstoorganizeWherewilltheoldbooksbesharedWhowillreceivetheoldtoys

學(xué)生閱讀Simon關(guān)于社區(qū)幫助的演講稿，理解其活動組織思路和細節(jié)；學(xué)生獨立回答關(guān)于演講稿中活動名稱、舊書分享地點、舊玩具接收對象等問題，完成后與同桌交流答案，互相檢查和討論。任務(wù)三:批改學(xué)生的書面答案，檢查學(xué)生對文本細節(jié)的理解準確性；通過課堂提問，讓學(xué)生口頭闡述答案和思考過程，評價學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力；觀察學(xué)生在同桌交流中的參與度和合作效果，如是否積極討論、能否有效幫助同伴解決問題。

設(shè)計意圖通過閱讀和回答問題，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，加深對文本的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

遷移創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移到實際生活中，能夠獨立策劃社區(qū)幫助活動并進行書面和口頭表達，增強學(xué)生對社區(qū)的責(zé)任感和關(guān)愛之情。幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語和句子，強化學(xué)生的記憶，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。任務(wù)四:Production1.MakeamindmapliketheoneinPartD1.UseSimon'swritingasamodel.2.Writeaspeechscriptaboutwhatyoucandoforyourcommunity.MakeamindmapliketheoneinPartD1.UseSimon'swritingasamodel.Usefulexpressions:I'dliketosharewithyoumyideafor.I'mgoingtoorganize...Iwant/plan/wouldliketoI'llhelp...We'llraisemoneyfor...First/Second/Last,IhopeyoulikemyideaWords:社區(qū)活動名稱：“GreenHands"、“CareandShare”、“CommunityBonding”舊物類型：oldfurniture、usedbicycles、discardedelectronicdevices處理方式：repairandreuse、donatetocharityorganizations、holdanauction目的：improvethecommunityenvironment、helptheelderly、supportlocalschools任務(wù)五:SummaryThewordswehavelearned.Thephraseswehavelearned.Thesentenceswehavelearned.任務(wù)四:根據(jù)思維導(dǎo)圖的邏輯性、完整性和創(chuàng)新性進行評價，如活動設(shè)計是否合理、各環(huán)節(jié)是否緊密相連、是否有獨特的創(chuàng)意；從演講稿的內(nèi)容、語言表達、結(jié)構(gòu)組織等方面進行評價，包括是否準確運用了目標詞匯和句型、語法錯誤情況、文章層次是否清晰等；觀察學(xué)生在小組分享中的表現(xiàn)，如能否清晰地介紹自己的作品、是否積極參與討論和接受他人建議，評價學(xué)生的交流能力和團隊合作精神。任務(wù)五:檢查學(xué)生的筆記整理情況，評價學(xué)生對知識的分類歸納能力和完整性；通過課堂提問和小測驗，考查學(xué)生對重點詞匯、短語和句子的記憶和運用能力，如給出中文釋義讓學(xué)生寫出英文單詞或短語，或根據(jù)所給句型進行造句練習(xí)。

設(shè)計意圖通過自主創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓學(xué)生將課堂知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語言綜合運用能力和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和交流能力，增強學(xué)生對社區(qū)的歸屬感和責(zé)任感。通過總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，鞏固所學(xué)知識，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

課時教學(xué)板書設(shè)計

評價量表

課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標設(shè)計意圖

基礎(chǔ)題：閱讀一篇簡單的社區(qū)通知，并回答后面的5個問題，問題涉及通知的主要內(nèi)容