2025-2026學年第一學期小學語文教研組工作計劃一、指導思想“知是行之始，行是知之成”本學期，我校語文教研組將以教育家精神為內(nèi)核、新課標要求為準則，堅定踐行“學為中心、素養(yǎng)為重”的教育理念，聚焦學生語文核心素養(yǎng)（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）的培育。以“夯實教學質量”為根基，以“深化課堂改革”為抓手，緊扣“基礎筑牢、興趣激發(fā)、素養(yǎng)進階”的核心目標，依托課堂主陣地與教師專業(yè)成長雙驅動，系統(tǒng)推進教研教學活動。全體語文教師將凝心聚力、銳意進取，在實踐探索中實現(xiàn)教學質量與團隊能力的雙向提升。二、工作目標1.深化“一課一案一本”規(guī)范落實，抓實備課、上課、作業(yè)、輔導、反思五大教學環(huán)節(jié)，構建“課前有備、課中有效、課后有思”的高效教學閉環(huán)。2.探索核心素養(yǎng)導向的大單元整體教學，推進“教—學—評”一體化設計與實施，重點提升課堂實效與學生高階思維能力。3.搭建分層教研平臺，深化“青藍工程”，通過集體備課、同課異構、專題研討等活動，提升教師課堂駕馭力與教學研究力。4.推進“整本書閱讀”與書香校園深度融合，開展多元化語文實踐活動，增強學生閱讀興趣、表達能力與文化自信。5.聚焦作業(yè)優(yōu)化設計與課堂問題改進，推動教師積累教學案例與反思隨筆，提升教研成果的實踐價值與推廣性。三、工作措施（一）抓常規(guī)：筑牢教學質量“壓艙石”1.規(guī)范教案管理：嚴格落實“一課一案一本”，要求教師提前3課時完成教案，內(nèi)容需明確教學目標、重難點突破路徑、分層學生活動設計及教學反思預設。教研組每月開展1次教案抽查與季度集中評審，建立問題反饋臺賬，確保每堂課“有備而教、靶向授課”。2.優(yōu)化作業(yè)設計：控制作業(yè)總量（低年級不超過30分鐘，中高年級不超過45分鐘），推行“基礎性作業(yè)+彈性拓展作業(yè)”分層模式（拓展作業(yè)占比不低于30%，如跨學科實踐、創(chuàng)意寫作等）。教師需做到作業(yè)全批全改，優(yōu)先對學困生與優(yōu)等生進行面批面改，同步強化書寫規(guī)范與答題格式指導，培養(yǎng)學生自主學習習慣。3.強化課堂常規(guī)：將學生課堂行為規(guī)范納入教學評價，低年級側重“坐姿、朗讀音量、舉手習慣”等基礎養(yǎng)成，中高年級側重“專注度、互動參與、自主探究”等效率提升。教師每節(jié)課需預留2-3分鐘進行常規(guī)提醒，通過“每日小評比、每周小總結”鞏固訓練效果。4.完善檢查機制：建立教學常規(guī)檢查臺賬，每月圍繞“教案質量、作業(yè)批改、聽課記錄、課堂規(guī)范”開展專項督查，結果公示并納入教師考核。針對問題實行“一對一反饋+整改復查”，推動教學管理從“常規(guī)化”向“精細化”升級。（二）重課堂：打造素養(yǎng)提升“主陣地”1.常態(tài)化推門聽課：實行“全員覆蓋、隨機入班”的推門聽課制度，每位教師學期內(nèi)至少參與6次課堂展示，聽后即時開展評課（聚焦“目標達成度、學生參與度、素養(yǎng)落實度”），形成“聽課—反饋—改進—復聽”閉環(huán)，倒逼日常課堂提質。2.深化同課異構研討：各年級組每學期開展2次同課異構（選取單元重點篇目），教師圍繞“不同學情下的教學策略”設計方案，通過“備課碰撞—課堂實踐—對比反思”，提煉最優(yōu)教學路徑。新教師可通過活動借鑒經(jīng)驗，老教師可借助研討突破教學瓶頸。3.分層落實核心素養(yǎng)：低年級聚焦“識字寫字規(guī)范訓練+生活化口語交際”（如“校園場景對話”“家庭故事分享”）；中年級側重“策略性閱讀訓練+片段化寫作實踐”（如思維導圖梳理文章結構、觀察日記寫作）；高年級強化“邏輯思維訓練+綜合表達能力”（如議論文寫作、文化主題演講），確保各學段素養(yǎng)目標“循序漸進、精準落地”。4.優(yōu)化教—學—評一體化：課堂中嵌入“活動—反饋—引導”即時評價環(huán)節(jié)（如小組互評、教師點撥、成果展示），每節(jié)課預留5分鐘進行學習效果檢測（如小練習、口頭提問）。課后通過“課堂小結+作業(yè)調(diào)整”實現(xiàn)教學改進，形成“教促學、學促評、評助教”的良性循環(huán)。5.創(chuàng)新課堂教學模式：鼓勵教師采用啟發(fā)式、任務驅動、合作探究等教學方法，推廣信息技術與課堂融合（如利用智慧平臺開展互動答題、借助多媒體呈現(xiàn)文化情境）。每學期評選2-3節(jié)“創(chuàng)新課堂示范課”，分享可復制的教學經(jīng)驗。（三）促成長：構建團隊發(fā)展“共同體”1.深化青藍工程：延續(xù)師徒結對模式，為新教師匹配經(jīng)驗豐富的指導教師，制定個性化成長計劃（含“每月1次備課指導、2次聽課評課、1篇反思點評”）。學期末開展“青藍成果展示課”，檢驗新教師成長成效，實現(xiàn)“師徒共進、團隊提升”。2.開展專題教研活動：每月舉辦1次主題教研沙龍或微講座，聚焦“作業(yè)設計策略”“朗讀教學方法”“大單元備課技巧”等具體問題，鼓勵教師分享實踐案例、提出困惑，通過“頭腦風暴”形成解決方案，匯編成《教研經(jīng)驗手冊》。3.支持教師參賽成長：組織教師參與校內(nèi)外優(yōu)質課評比、賽課活動，教研組提前開展“組內(nèi)預演+多輪磨課”（聚焦課堂細節(jié)優(yōu)化），幫助教師打磨教學設計。賽后開展“復盤研討”，提煉參賽經(jīng)驗，激發(fā)團隊專業(yè)熱情。4.積累教研成果：要求每位教師學期內(nèi)完成1篇教育隨筆或教學案例（需結合真實教學問題），教研組篩選優(yōu)秀成果在校內(nèi)交流或推薦發(fā)表，建立“教學資源庫”（含教案、案例、課件等），為后續(xù)教研提供支撐。（四）建書香：培育文化素養(yǎng)“厚土壤”1.推進整本書閱讀：各年級依據(jù)課標推薦書目（如低年級《猜猜我有多愛你》、中年級《草房子》、高年級《朝花夕拾》），制定閱讀計劃（每周閱讀不少于2課時）。教師需指導閱讀方法（如批注式閱讀、人物關系梳理），每月開展1次班級讀書分享會，每學期舉辦1次校級閱讀成果展（如讀書手抄報、故事演繹）。2.豐富語文實踐活動：每學期舉辦1次校園讀書節(jié)（含“經(jīng)典誦讀比賽”“故事創(chuàng)編大賽”“課本劇表演”），1次硬筆書法大賽（低年級鉛筆字、中高年級鋼筆字），定期展示優(yōu)秀作業(yè)與書法作品，以活動激發(fā)學生語文興趣。3.強化書寫訓練：每周設置1節(jié)規(guī)范寫字課，教師聚焦“筆畫順序、間架結構”進行示范指導，建立“書寫成長檔案”（記錄學生書寫進步）。通過“每日10分鐘練字、每周1次書寫評比”，培養(yǎng)學生書法美感與耐心。4.營造閱讀氛圍：班級設立“讀書角”（藏書不少于50冊，每月更新），推行“每日10分鐘晨讀/午讀”；充分利用學校圖書館與電子資源（如數(shù)字閱讀平臺），教師每周推薦1本課外書，引導學生養(yǎng)成“每日閱讀”習慣。5.家校協(xié)同共建：倡導“親子共讀”，鼓勵家長每日陪伴孩子閱讀20分鐘，每學期開展2次家庭讀書分享會（線上+線下結合）。通過班級群分享閱讀資源、發(fā)布親子閱讀任務，形成“學校引領、家庭參與”的書香文化圈。（五）研課題：激活改革創(chuàng)新“動力源”1.聚焦作業(yè)設計研究：持續(xù)推進“指向思維發(fā)展的語文作業(yè)設計”課題，探索“層次性（基礎/提升/挑戰(zhàn)）、趣味性（游戲化、情境化）、跨學科性（如語文+美術：詩配畫）”作業(yè)類型。各年級每學期形成1份作業(yè)設計案例集，期末開展課題階段性成果匯報。2.強化案例反思：要求教師每月撰寫1篇課堂案例或反思隨筆，內(nèi)容需聚焦“課堂問題診斷、改進策略、實踐效果”。教研組每月組織1次案例交流，推動教師“以反思促研究、以研究優(yōu)化教學”。3.推動課題實踐化：將課題研究與日常課堂結合，每位教師需選取1個班級開展課題實驗，記錄學生學習數(shù)據(jù)（如作業(yè)完成率、課堂參與度）與教學效果。每季度開展1次課題中期研討，梳理問題并調(diào)整研究方向，避免“紙上談兵”。4.促進成果推廣：學期末召開課題研究展示會，展示優(yōu)秀案例、教學論文與實驗報告，推選部分成果報送校級、區(qū)級平臺。通過“成果分享+經(jīng)驗推廣”，提升教研組學術影響力，帶動區(qū)域語文教學改革。四、工作安排1.九月份：（1）制定教研組整體計劃與各語文教師學科進度表；（2）開展新教材修訂要點解讀，結合課程標準開展落地培訓；（3）組織期初集體備課，明確各單元教學目標與重點方向；（4）啟動“青藍工程”，完成師徒結對匹配與成長計劃制定；（5）推行“推門聽課”活動，促進教師間互學互鑒；（6）開展期初教學常規(guī)檢查，確保備課、作業(yè)設計、聽課筆記落實到位。2.十月份：（1）舉辦“禮贊祖國”國慶節(jié)主題演講比賽，增強學生愛國情懷與語言表達能力；（2）各年級組開展第一次“同課異構”活動，圍繞單元重點篇目深化課堂研討；（3）組織新教師匯報課與組內(nèi)觀摩課，同步開展評課研討；（4）持續(xù)落實每周1次集體備課與聽評課活動，強化教研實效；（5）配合教導處開展作業(yè)專項檢查，規(guī)范分層作業(yè)設計與批改質量。3.十一月份：（1）舉辦學生閱讀筆記展評活動，鼓勵學生積累閱讀心得；（2）開展高年級學生現(xiàn)場作文競賽，提升學生寫作實踐能力；（3）組織教師課堂教學研討周，通過課堂展示與反思總結并行的方式深化教研；（4）持續(xù)推進課題研討課，重點圍繞“指向思維發(fā)展的語文作業(yè)設計”推進研究進程；（5）完成月度教學常規(guī)檢查，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋并督促改進。4.十二月份：（1）舉辦“書香滿校園”校園讀書節(jié)，開展“古韻流芳”古詩文誦讀匯演等系列活動；（2）舉行全校硬筆書法比賽，低年級側重鉛筆字規(guī)范，中高年級側重鋼筆字美感；（3）征集優(yōu)秀教案與教學反思，完善教研組教學資源庫；（4）開展“上課—說課—評