LESSON13說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版主備人備課成員教材分析LESSON13說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版

本節(jié)課選自清華大學(xué)版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材，主要圍繞“家庭成員”這一主題展開，通過對(duì)話、歌曲和游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英語詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的語言理解能力，通過聽力練習(xí)和閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員；3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過了解不同文化中家庭成員的稱呼，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野；4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們已掌握一些基礎(chǔ)的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、天氣等，以及簡(jiǎn)單的日常用語。在家庭成員這一主題上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的家庭成員詞匯，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)的，也有喜歡通過角色扮演和游戲來提高英語口語能力的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在家庭成員這一主題中，學(xué)生可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員的稱呼；二是口語表達(dá)能力有限，難以進(jìn)行流利的對(duì)話；三是文化差異認(rèn)知不足，可能無法正確理解不同文化背景下的家庭成員稱呼。教師需通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：首先，通過圖片和視頻展示不同家庭成員，幫助學(xué)生直觀理解詞匯；其次，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的情況，提高口語表達(dá)能力；最后，組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示家庭成員圖片、動(dòng)畫和音頻材料，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物教具，如家庭成員卡片，讓學(xué)生在操作中鞏固知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的基本概念和他們?cè)诩彝ブ械淖饔?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細(xì)介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、家庭成員的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系，讓學(xué)生全面了解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧的影響，以及如何建立和維護(hù)良好的家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”或“家庭中的角色分工”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的定義、關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員在個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和關(guān)愛家庭成員。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人交流，了解家庭成員之間的互動(dòng)，并記錄下來，下節(jié)課分享。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問卷，讓學(xué)生回家后與家人一起完成。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試使用新學(xué)的英語詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：這是一本關(guān)于家庭成員的英語讀物，通過有趣的故事和插圖，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和角色。

-《FamilyTreeWorkbook》：這是一本互動(dòng)式工作簿，包含填空、連線、匹配等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯和短語。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了一系列家庭活動(dòng)，如家庭游戲、烹飪活動(dòng)、戶外探險(xiǎn)等，旨在增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭采訪：學(xué)生可以回家后采訪家庭成員，了解他們的背景故事和喜好，并用英語記錄下來。

-家庭照片展覽：讓學(xué)生收集家庭照片，并用英語描述照片中的場(chǎng)景和人物關(guān)系。

-家庭視頻日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語制作家庭視頻日記，分享家庭的日常活動(dòng)和特別時(shí)刻。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中模擬課本中的對(duì)話或情景，以提高他們的口語表達(dá)能力。

-家庭英語角：如果可能的話，可以組織家庭英語角活動(dòng)，讓不同家庭的學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，用英語進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.家庭英語角活動(dòng)方案：

-活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次30分鐘至1小時(shí)。

-活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校教室或公共圖書館。

-活動(dòng)形式：輪流發(fā)言，每個(gè)家庭分享一段簡(jiǎn)短的家庭故事或經(jīng)歷。

-活動(dòng)準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們準(zhǔn)備好要分享的內(nèi)容。

-活動(dòng)流程：

-開場(chǎng)：簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)目的和規(guī)則。

-分享環(huán)節(jié)：每個(gè)家庭有5分鐘的時(shí)間分享。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：其他家庭成員可以提問或評(píng)論，以促進(jìn)交流和互動(dòng)。

-總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)繼續(xù)用英語交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭成員關(guān)系的表達(dá)：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother,myuncle,myaunt,mycousin

-家庭結(jié)構(gòu)圖示：使用簡(jiǎn)單的圖形來表示家庭關(guān)系，如方框代表家庭成員，箭頭表示關(guān)系。

②重點(diǎn)詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-grandfather：爺爺

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyfather.

-Sheismymother.

-Heismybrother.

-Theyaremysisters.

-Mygrandfatherisverykind.

-Mygrandmotherisverywise.

-Myuncleisateacher.

-Myauntisadoctor.

-Mycousinisastudent.

④板書布局：

-頂部：課程名稱和日期

-中部：標(biāo)題“FamilyMembers”（家庭成員）

-下部：按照家庭成員的順序，用英語和中文列出上述重點(diǎn)詞匯和句型

-側(cè)邊：家庭結(jié)構(gòu)圖示，用方框和箭頭表示家庭成員之間的關(guān)系

-底部：課后作業(yè)提示，如“Writeashortparagraphaboutyourfamily.”（寫一段關(guān)于你家庭的短文。）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍茨芡耆度氲秸n堂活動(dòng)中。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更加互動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己家庭的照片或故事，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能更好地貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

其次，我在講解家庭成員關(guān)系時(shí)使用了圖表和示意圖，這些工具對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者來說非常有效。然而，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)較弱而難以理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中加入更多的口語練習(xí)和實(shí)際情景模擬，幫助學(xué)生通過實(shí)踐來掌握這些概念。

在教學(xué)案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前進(jìn)行一些小組討論的技巧培訓(xùn)，比如如何更好地傾聽和表達(dá)，以及如何提出有建設(shè)性的意見。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，但我也注意到一些學(xué)生在面對(duì)全班同學(xué)時(shí)顯得不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在展示前提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組成員間的相互展示，以及模擬展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中逐步克服緊張情緒。

在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)