Unit5Whatcanwelearnfromothers教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語牛津上海版2008七年級第二學(xué)期-牛津上海版試用本學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit5Whatcanwelearnfromothers”為主題，通過學(xué)習(xí)課文、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解從他人身上學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級第二學(xué)期牛津上海版試用本教材緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合之前學(xué)過的英語知識，如人物描寫、日常用語等，進(jìn)一步拓展自己的英語詞匯和語法能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語表達(dá)對他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗的看法，提高跨文化交際意識，學(xué)會從不同角度思考問題，形成開放、包容的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠增強合作意識，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.課文理解：理解文章中關(guān)于從他人身上學(xué)習(xí)的重要性以及具體的學(xué)習(xí)方法。

2.詞匯運用：掌握與“學(xué)習(xí)”、“經(jīng)驗”、“他人”等相關(guān)的詞匯和短語。

難點：

1.語法難點：正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

2.文化理解：理解不同文化背景下學(xué)習(xí)方式的差異。

解決辦法：

1.通過課文朗讀、小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計語法練習(xí)和詞匯游戲，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯。

3.結(jié)合文化背景知識，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。通過互動和討論，幫助學(xué)生突破文化理解上的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津上海版試用本七年級第二學(xué)期教材，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同文化背景下的學(xué)習(xí)場景；圖表，如展示學(xué)習(xí)方法的對比；視頻，如介紹不同文化中的學(xué)習(xí)故事。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和投影設(shè)備，以便于展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-老師問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了如何描述一個人的外貌和性格。”

2.老師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將探討一個有趣的話題——從他人身上我們能學(xué)到什么?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師播放課文音頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-老師說：“請大家先聽一遍課文，注意聽文章中提到的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出文章的主旨內(nèi)容。

-老師問：“文章的主旨是什么？”

-學(xué)生回答：“文章的主旨是從他人身上學(xué)習(xí)，可以讓我們獲得更多的知識和經(jīng)驗。”

3.老師分析文章側(cè)重點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點段落。

-老師說：“文章的重點段落是哪些？”

-學(xué)生回答：“第一段和第二段講述了從他人身上學(xué)習(xí)的重要性；第三段和第四段介紹了具體的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析重點段落中的關(guān)鍵句子。

-老師問：“請找出第一段和第二段中的關(guān)鍵句子?！?/p>

-學(xué)生回答：“關(guān)鍵句子有‘Wecanlearnalotfromothers’和‘Learningfromothersisveryimportant’?！?/p>

三、詞匯和語法學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯和短語。

-老師說：“請大家找出課文中的重點詞匯和短語，并解釋它們的含義?！?/p>

-學(xué)生回答：“重點詞匯有‘learn’、‘experience’、‘method’等；短語有‘fromothers’、‘inthisway’等。”

2.老師講解課文中的語法難點。

-老師說：“請大家找出課文中的語法難點，并解釋它們的用法?！?/p>

-學(xué)生回答：“語法難點是現(xiàn)在完成時態(tài)，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響?！?/p>

四、課堂活動

1.小組討論：老師將學(xué)生分成小組，討論從他人身上學(xué)習(xí)的重要性。

-老師說：“請你們小組討論一下，從他人身上學(xué)習(xí)的重要性有哪些？”

2.角色扮演：老師讓學(xué)生扮演不同角色，模擬課文中的學(xué)習(xí)場景。

-老師說：“請你們小組選擇一個角色，模擬課文中的學(xué)習(xí)場景，展示你們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗?！?/p>

3.詞匯游戲：老師設(shè)計詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固課文中的詞匯和短語。

-老師說：“請大家參加詞匯游戲，看誰能在游戲中最快地找出課文中的詞匯和短語?！?/p>

五、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了從他人身上學(xué)習(xí)的重要性，以及具體的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。希望大家在日常生活中也能積極向他人學(xué)習(xí)?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的知識面。

-老師說：“請大家課后閱讀一篇關(guān)于從他人身上學(xué)習(xí)的文章，并寫下自己的感悟?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《學(xué)會傾聽：從他人身上學(xué)習(xí)的方法與技巧》

-視頻資源：TED演講《ThePowerofVulnerability》（關(guān)于脆弱的力量，如何從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)）

-在線課程：Coursera上的《LearningHowtoLearn》（學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，介紹有效的學(xué)習(xí)策略）

-新聞報道：關(guān)于成功人士如何通過觀察他人成功案例來提升自己的文章

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍和文章，了解不同領(lǐng)域成功人士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和從他人身上學(xué)習(xí)的案例。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看TED演講，引導(dǎo)學(xué)生思考演講者如何從他人的經(jīng)驗中汲取智慧。

-在線課程參與：推薦學(xué)生參與Coursera上的《LearningHowtoLearn》課程，學(xué)習(xí)如何更有效地學(xué)習(xí)，并應(yīng)用這些策略來提高自己的學(xué)習(xí)效率。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在特定情境下如何向他人學(xué)習(xí)，如模擬職場中的團(tuán)隊協(xié)作、學(xué)術(shù)研究中的合作探討等。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己從他人身上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)的文章，可以是個人經(jīng)歷，也可以是觀察到的他人故事。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己從他人身上學(xué)習(xí)到的知識和技能，以及這些學(xué)習(xí)對個人成長的影響。

-項目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的話題，通過研究他人的成功案例，撰寫研究報告，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-文化交流：組織學(xué)生參與跨文化交流活動，如與外國學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)方法和價值觀。板書設(shè)計①知識點：

-從他人身上學(xué)習(xí)的重要性

-學(xué)習(xí)方法：觀察、提問、傾聽、實踐

-現(xiàn)在完成時態(tài)：have/has+過去分詞

②詞匯：

-learnfrom

-experience

-method

-observation

-question

-listen

-practice

③句子：

-Wecanlearnalotfromothers.

-Learningfromothersisveryimportant.

-Byobservingothers,wecanlearnnewskills.

-Askingquestionshelpsusunderstandmore.

-Listeningcarefullyiskeytolearning.

-Practicingwhatwelearnmakesitstick.教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯、語法知識的掌握情況。例如，老師可以問：“Whatdidthewriterlearnfromothersinthestory?”來檢查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的表現(xiàn)、口語表達(dá)的能力等，以評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的互動和合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-互動練習(xí)：進(jìn)行口語或?qū)懽骶毩?xí)時，老師可以即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高語言運用能力。

2.作業(yè)評價：

-課文復(fù)述：要求學(xué)生課后復(fù)述課文內(nèi)容，評價其語言表達(dá)是否流暢，對課文的理解是否深刻。

-詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確運用了課文中的新詞匯，以及是否能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入自己的表達(dá)中。

-語法練習(xí)：通過語法填空或改錯題，評估學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)等語法點的掌握程度。

-寫作評價：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語法和詞匯使用，提供具體的反饋意見。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

3.形成性評價：

-定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-通過學(xué)生的