Lesson3Whatwasyourjobbefore教學設計-2025-2026學年中職基礎課-新模式英語（1）-勞保版-(英語)-52科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson3Whatwasyourjobbefore教學設計-2025-2026學年中職基礎課-新模式英語（1）-勞保版-(英語)-52課程基本信息1.課程名稱：Lesson3Whatwasyourjobbefore

2.教學年級和班級：中職基礎課英語（1）班

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，使他們能夠在實際情境中運用英語進行求職和職業(yè)交流。

2.提高學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，增強口語表達和聽力理解技能。

3.增強學生的英語語感和詞匯運用能力，通過學習新詞匯和句型，提高語言表達的自然性和準確性。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課后復習和拓展活動，鼓勵學生主動學習和探索英語知識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已經學習了英語的基本語法、常用詞匯和基礎句型。他們對英語字母、發(fā)音規(guī)則和簡單的對話交流有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職基礎課英語（1）班的學生對英語學習興趣較高，愿意參與課堂活動。他們在聽說能力上有一定的潛力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學習風格上，部分學生喜歡通過互動和游戲學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習新詞匯和句型時可能會遇到記憶困難，特別是在實際應用中如何正確使用。此外，由于缺乏實際工作環(huán)境中的英語交流經驗，學生在模擬求職場景的口語表達中可能會感到不自信。此外，部分學生可能因為基礎薄弱而感到學習壓力較大。教師需要關注這些困難，通過適當?shù)慕虒W方法和策略幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新模式英語（1）-勞保版》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業(yè)場景圖片、求職流程圖表以及相關職業(yè)英語視頻，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.教學課件：制作包含關鍵句型、常用詞匯和互動練習的PPT課件，以便于課堂演示和互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于小組活動和展示。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生用英語進行簡單的問候和自我介紹，營造輕松的學習氛圍。

2.引導學生回憶上節(jié)課所學內容，并提問：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?”（你們還記得我們上節(jié)課學到了什么嗎？）

3.提出本節(jié)課的主題：“Whatwasyourjobbefore?”（你以前是做什么工作的？），激發(fā)學生的學習興趣。

二、課文呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課文標題，讓學生預測本節(jié)課可能會學習的內容。

2.老師朗讀課文第一遍，學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

3.老師朗讀課文第二遍，學生聽后回答問題：“Whatdoesthisparagraphtalkabout?”（這一段主要講的是什么？）

4.老師引導學生分析課文結構，找出每一段的主題句，讓學生總結段落大意。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師板書本節(jié)課的關鍵詞匯，如：job,before,experience,etc.

2.老師用例句解釋詞匯的意思，并讓學生用新詞匯造句。

3.學生分組練習，互相糾正對方句子中的錯誤。

四、句型學習（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的常用句型，如：“Whatwasyourjobbefore?”、“Iworkedasateacherfor5years.”

2.老師用例句講解句型的用法，并讓學生模仿練習。

3.學生分組進行角色扮演，運用句型進行對話。

五、課文練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視課堂，解答學生疑問。

3.老師對練習題進行講解，糾正學生錯誤。

六、小組討論（10分鐘）

1.老師提出討論話題：“Doyouwanttochangeyourjob?Whyorwhynot?”（你想換工作嗎？為什么？）

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經歷。

3.每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。

七、總結與反思（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點句型和詞匯。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.老師提出課后作業(yè)：“請用本節(jié)課所學詞匯和句型，寫一篇關于自己職業(yè)經歷的短文。”

八、下課（2分鐘）

1.老師對全班學生進行鼓勵，祝愿他們在英語學習上取得進步。

2.學生收拾學習用品，準備下課。知識點梳理1.課文主題：本節(jié)課的主題是關于個人職業(yè)經歷的交流，通過詢問和回答關于以前工作的問題，幫助學生練習使用英語進行職業(yè)相關的對話。

2.關鍵詞匯：

-Job：工作

-Before：以前

-Experience：經驗

-Industry：行業(yè)

-Position：職位

-Employed：受雇于

-Self-employed：自營

-Retired：退休

3.常用句型：

-Whatwasyourjobbefore?

-Iworkedasa[position]inthe[industry].

-Ihadalotofexperiencein[field].

-Iretiredfrommyjoblastyear.

-Iwasself-employedin[field].

4.語法點：

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

-動詞的過去式：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-介詞搭配：in+行業(yè)，asa+職位

5.功能句型：

-提問個人職業(yè)經歷：Howlongdidyouworkthere?/Whatdidyoudoinyourjob?

-描述工作內容：Iwasresponsiblefor[task]./Myjobinvolved[activity].

-談論工作經驗：Ilearnedalotfrommyjob./Itwasachallengingbutrewardingexperience.

-表達對工作的看法：Ienjoyedmyjob./Iwasnotsatisfiedwithmyjob.

6.詞匯拓展：

-相關行業(yè)詞匯：education,technology,healthcare,finance,etc.

-相關職位詞匯：manager,engineer,doctor,teacher,accountant,etc.

-相關動詞：work,manage,teach,study,research,etc.

7.聽力技巧：

-注意聽對方的職位和行業(yè)信息。

-注意聽對方對工作的描述和感受。

-注意聽對方對過去工作的評價。

8.口語練習：

-練習詢問和回答關于工作的問題。

-練習描述自己的工作經歷。

-練習討論不同行業(yè)和職位的特點。

9.寫作技巧：

-寫一篇關于自己過去工作的短文。

-使用過去時態(tài)描述過去的工作經歷。

-使用過渡詞使文章結構清晰。

10.文化背景知識：

-了解不同國家和地區(qū)的職業(yè)發(fā)展趨勢。

-了解不同行業(yè)和職位的特點和要求。重點題型整理1.題型：描述個人職業(yè)經歷

-練習：請用英語描述你以前的工作經歷，包括工作職位、工作內容、工作時間等。

-答案示例：IworkedasasoftwareengineeratXYZCompanyfrom2018to2020.Myjobinvolveddesigninganddevelopingsoftwareapplicationsforvariousclients.Ispentmostofmytimecodingandtestingthesoftwaretoensureitsfunctionalityandusability.

2.題型：詢問對方的職業(yè)經歷

-練習：假設你正在參加一個職業(yè)交流會，請用英語詢問一位陌生人的職業(yè)經歷。

-答案示例：Whatdidyoudobeforeyoujoinedthiscompany?Howlonghaveyoubeeninthisfield?

3.題型：討論工作體驗

-練習：討論你或你的朋友的工作體驗，包括工作環(huán)境、同事關系、工作挑戰(zhàn)等。

-答案示例：Workinginateamwaschallengingbutalsorewarding.Wehadtomeettightdeadlines,butwealsolearnedalotfromeachother.

4.題型：描述工作地點

-練習：描述你以前工作的地方，包括地點、建筑風格、周圍環(huán)境等。

-答案示例：Myofficewaslocatedinamodernbuildinginthecitycenter.Thebuildinghadasleekdesign,andthesurroundingareawasbustlingwithactivity.

5.題型：表達對工作的看法

-練習：表達你對以前工作的看法，包括你喜歡或不喜歡的原因。

-答案示例：IenjoyedmyjobasateacherbecauseIlovedworkingwithstudentsandhelpingthemlearn.However,Isometimesfeltoverwhelmedbytheworkloadandthepressuretoperformwell.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地理解職業(yè)交流的場景。例如，我設置了模擬面試的環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同的角色，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：雖然我在課堂上多次強調口語的重要性，但部分學生在實際對話中仍然存在表達不流暢、詞匯量有限的問題。

2.學生對職業(yè)背景知識了解不夠：有些學生對不同行業(yè)和職位的具體工作內容缺乏了解，這在一定程度上影響了他們在模擬職業(yè)交流時的表現(xiàn)。

3.課后復習和鞏固不足：我發(fā)現(xiàn)部分學生課后缺乏有效的復習和鞏固，導致知識點的掌握不夠牢固。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語