《第二單元習作：寫日記》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《第二單元習作：寫日記》

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版第二單元習作為主題，引導學生學習如何寫日記。教學內容與學生已有知識緊密相連，學生在學習過程中可以回顧和運用之前學到的寫作技巧，如句子結構、詞語運用等，同時，通過日記的寫作，進一步鞏固和提升學生的語言表達能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過寫日記，學生將學會運用文字表達個人思考和感受，提升書面表達能力。同時，日記的寫作過程有助于培養(yǎng)學生獨立思考和自我反思的能力，激發(fā)學生對生活的觀察力和想象力，促進學生的個性化表達和創(chuàng)造力發(fā)展。學情分析三年級學生在語文學習上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個階段，學生的知識儲備相對有限，對日記這種文體可能還缺乏系統(tǒng)的認識。在知識層面，學生對日記的基本格式和寫作要求有一定的了解，但具體到如何組織內容、如何用文字記錄生活細節(jié)，還需要進一步的指導和練習。

在能力方面，學生的觀察能力、表達能力以及文字組織能力有待提高。他們能夠通過觀察周圍的事物，但往往難以將觀察到的細節(jié)用文字準確、生動地表達出來。此外，學生在寫作時可能會遇到詞匯量不足、句子結構單一等問題。

在素質方面，學生的自我反思能力和生活體驗積累相對較少。日記寫作需要學生具備一定的自我反思能力，能夠從日常生活中提煉出有意義的主題。然而，三年級學生的生活經驗相對有限，這可能會影響他們日記內容的豐富性和深度。

行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們的寫作效果。對于課程學習，這些因素要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和寫作習慣，同時通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服寫作中的困難，逐步提高寫作水平。教學資源-硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機、打印機

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：學生日記寫作模板、日記寫作技巧視頻、相關主題的圖片和圖片故事庫

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、寫作練習、反饋評價表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以提供日記寫作的基本格式和例子，以及如何觀察和記錄日常生活。

-設計預習問題：圍繞日記寫作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你有什么特別想要記錄的事情？如何用文字表達你的感受？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日記寫作的基本概念和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享學生的日記作品或相關故事，引出日記寫作的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日記寫作的要點，如開頭、正文、結尾的寫作技巧，并結合實際例子進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的日記寫作心得，或者進行角色扮演，模擬日記寫作的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日記寫作的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日記寫作的要點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日記寫作的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置日記寫作的作業(yè)，要求學生記錄一天的所見所感。

-提供拓展資源：提供與日記寫作相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的日記寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日記寫作的技巧，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造性思維。

-通過合作學習和反思總結，提升學生的自我管理和學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.寫作技能的提升

（1）語言表達能力的提高：學生在日記中運用了豐富的詞匯和句式，能夠根據不同的情境選擇合適的表達方式，使日記語言更加生動、有趣。

（2）觀察力和思考力的培養(yǎng)：學生在寫作過程中，學會了觀察周圍的事物，思考自己的感受和體驗，并將這些內容融入到日記中。

（3）寫作結構的優(yōu)化：學生能夠按照日記的基本結構進行寫作，使日記內容層次分明，條理清晰。

2.生活體驗的積累

本節(jié)課的學習使學生更加關注自己的生活，學會從日常生活中尋找寫作素材。以下是一些具體的表現：

（1）記錄生活點滴：學生能夠將自己在日常生活中遇到的有趣、有意義的事情記錄下來，使日記內容更加真實、豐富。

（2）反思自我成長：學生在日記中反思自己的成長經歷，總結經驗教訓，為自己的成長積累素材。

（3）培養(yǎng)良好習慣：通過寫日記，學生逐漸養(yǎng)成觀察生活、思考問題、記錄感悟的良好習慣。

3.自我反思能力的提升

本節(jié)課的學習使學生學會了自我反思，以下是一些具體的表現：

（1）認識自我：學生在日記中反思自己的優(yōu)點和不足，有助于認識自我，明確努力方向。

（2）調整心態(tài)：通過寫日記，學生能夠調整自己的心態(tài)，面對生活中的困難和挫折。

（3）培養(yǎng)獨立思考能力：學生在寫日記的過程中，學會獨立思考問題，形成自己的觀點。

4.團隊合作能力的提高

本節(jié)課的學習過程中，學生參與了小組討論、角色扮演等活動，以下是一些具體的表現：

（1）溝通能力：學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通能力。

（2）協(xié)作能力：學生在角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

（3）團隊精神：學生在活動中培養(yǎng)了團隊精神，學會了為團隊目標共同努力。

5.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課的學習使學生對日記寫作產生了濃厚的興趣，以下是一些具體的表現：

（1）主動寫作：學生在課后主動進行日記寫作，將所學知識運用到實際生活中。

（2）分享交流：學生愿意將自己的日記與同學分享，互相學習、交流心得。

（3）創(chuàng)作欲望：部分學生產生了創(chuàng)作日記集的欲望，進一步激發(fā)了對寫作的興趣。典型例題講解1.例題：

小明去公園玩，看到了美麗的花朵，還和小鳥說了會兒話。請用日記的形式記錄下來。

答案：

【日記】

2024年3月15日星期六晴

今天是個陽光明媚的日子，我和爸爸媽媽一起去公園玩。一進公園，我就被五彩斑斕的花朵吸引了。有紅的、黃的、紫的，它們在春風中搖曳生姿，真是美極了！

我看到了一朵特別漂亮的花，它有五片花瓣，中間是淡粉色的，邊緣是深粉色的。我仔細觀察了它的花瓣，發(fā)現每一片花瓣上都有一點點不同的花紋。我忍不住摘了一朵，想要帶回家。

在公園里，我還和小鳥說了會兒話。一只小鳥停在樹枝上，看著我，好像在問我：“你叫什么名字？”我笑著回答：“我叫小明?！毙▲B好像很高興，它用尖尖的嘴巴啄了一下樹枝，然后飛走了。

今天的公園之旅真愉快，我不僅看到了美麗的花朵，還和小鳥成了朋友。希望以后還能有更多這樣的好天氣，讓我和爸爸媽媽一起去公園玩耍。

2.例題：

小華的生日到了，他的朋友們都送來了禮物。請用日記的形式記錄下你的祝福和感受。

答案：

【日記】

2024年4月5日星期五晴

今天是我的生日，早上起床的時候，我發(fā)現我的床頭擺滿了禮物。媽媽說，這是我的朋友們送給我的。我迫不及待地打開禮物，有玩具、書籍、還有一張精美的賀卡。

賀卡上寫著：“祝你生日快樂，小華！愿你的每一天都充滿陽光和快樂！”看到這里，我感動得熱淚盈眶。謝謝我的朋友們，你們真是我最好的朋友！

今天，我還收到了一份特別的禮物——一本日記本。朋友們說，希望我能用這本日記本記錄下自己的成長和快樂。我覺得這個禮物太棒了，我一定會好好珍惜它。

生日派對上，朋友們還為我唱了生日歌，我們一起玩游戲，吃蛋糕。今天真是一個難忘的日子，我感受到了友誼的溫暖和快樂。

3.例題：

小剛在周末去爬山，看到了美麗的風景。請用日記的形式記錄下你的所見所感。

答案：

【日記】

2024年5月10日星期六晴

今天是個好天氣，我決定去爬山。早上，我?guī)е嘲拖鄼C出發(fā)了。一路上，我看到了美麗的田野、流淌的小溪和遠處的山巒。

當我爬到山頂時，眼前的景色讓我驚嘆不已。我看到了一片綠色的海洋，山巒起伏，云霧繚繞。我拿出相機，拍下了這美麗的瞬間。

在山頂上，我還遇到了一位老爺爺，他告訴我這里的美景是四季如春。我聽后，不禁感嘆大自然的神奇。這次爬山讓我感受到了大自然的魅力，也讓我更加熱愛生活。

4.例題：

小麗在學校的讀書節(jié)上，參加了一場詩歌朗誦比賽。請用日記的形式記錄下你的參賽經歷和感受。

答案：

【日記】

2024年6月15日星期六晴

今天，學校舉行了讀書節(jié)詩歌朗誦比賽。我報名參加了這場比賽，希望能通過自己的朗誦，傳達詩歌的魅力。

比賽開始了，我緊張地走上舞臺，開始朗誦。當我讀到詩歌中的優(yōu)美句子時，我仿佛看到了詩中的畫面，感受到了詩人的情感。當我朗誦完畢，臺下的掌聲讓我感到非常高興。

雖然我沒有獲得第一名，但我認為自己已經盡力了。這次比賽讓我更加熱愛詩歌，也讓我明白了只有通過不斷的練習和努力，才能在舞臺上展現最好的自己。

5.例題：

小王在周末參加了一次志愿者活動，幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生。請用日記的形式記錄下你的活動經歷和感悟。

答案：

【日記】

2024年7月20日星期六晴

今天，我和幾個同學一起參加了社區(qū)組織的志愿者活動。我們的任務是幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生。

一進社區(qū)，我就看到了那些年邁的老人，他們臉上洋溢著幸福的笑容。我們分工合作，有的掃地，有的擦窗戶，有的整理花草。

在打掃的過程中，我遇到了一位老奶奶，她告訴我，她的孫子在外地工作，很久沒回來了。聽到這里，我感到心里有些酸酸的。我決定以后要多參加這樣的活動，盡自己的一份力量去幫助需要幫助的人。

今天的志愿者活動讓我深刻體會到了助人為樂的快樂。我希望以后還能有更多這樣的機會，為社會貢獻自己的一份力量。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發(fā)現教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次《第二單元習作：寫日記》教學的一些反思與改進計劃。

1.設計反思活動

（1）課后學生反饋：在教學結束后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對日記寫作的掌握程度以及在學習過程中遇到的困難。

（2）課堂觀察記錄：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、寫作過程中的表現，以及他們對寫作技巧的掌握情況。

（3）作業(yè)分析：通過分析學生的課后作業(yè)，了解他們在日記寫作中的實際操作能力，以及是否存在共性問題。

2.制定改進措施

（1）針對學生反饋，調整教學內容和方法。如果學生在日記寫作中普遍存在觀察力不足的問題，我將增加觀察訓練的環(huán)節(jié)，引導學生學會觀察生活，積累寫作素材。

（2）針對課堂觀察記錄，改進教學策略