八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級語文上冊第四單元16課《我為什么而活著》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為散文閱讀，與學(xué)生之前學(xué)過的散文作品有關(guān)聯(lián)，如《背影》、《荷塘月色》等，有助于學(xué)生理解散文的特點和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《我為什么而活著》，學(xué)生將學(xué)會欣賞作者對生命意義的深刻思考，提升對散文的審美鑒賞能力；同時，通過分析作者的論證邏輯，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展；此外，引導(dǎo)學(xué)生理解文章所蘊含的哲學(xué)思想和人生價值，增強文化傳承與理解的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《我為什么而活著》的主題思想，把握作者的人生觀和價值觀。

2.鑒賞散文的寫作手法，特別是作者如何通過具體事例和深刻哲理表達(dá)情感。

難點：

1.深入理解作者復(fù)雜的情感和思想內(nèi)涵。

2.分析散文中的象征意義和比喻手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，結(jié)合背景資料，幫助學(xué)生理解作者的情感和思想。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對文章中象征和比喻手法的理解，通過集體智慧突破難點。

3.使用多媒體展示，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，增強學(xué)生對文章情感和意境的感知。

4.鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，嘗試運用散文手法表達(dá)個人情感和觀點，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我為什么而活著》原文及配套教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的作者介紹、時代背景資料，以及與生命意義相關(guān)的圖片和視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，營造輕松的閱讀和討論氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于生命的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧散文的特點和表達(dá)方式。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹作者羅素，簡要介紹其生平和作品風(fēng)格。

2.舉例說明：分析《我為什么而活著》中的經(jīng)典段落，如“我為什么而活著，因為我渴望知識，因為我對美和善的追求，因為我對生命的熱愛?！?/p>

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對文章中象征和比喻手法的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己人生意義的短文。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文的特點和表達(dá)方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考生命意義，鼓勵他們在生活中追求美好。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀《我為什么而活著》全文，深入理解作者的思想。

2.要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于人生意義的作文。

六、教學(xué)過程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入

-播放關(guān)于生命的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

-提問學(xué)生之前學(xué)過的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，回顧散文的特點和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹作者羅素，簡要介紹其生平和作品風(fēng)格。

-分析《我為什么而活著》中的經(jīng)典段落，如“我為什么而活著，因為我渴望知識，因為我對美和善的追求，因為我對生命的熱愛?！?/p>

-分組討論，讓學(xué)生分享對文章中象征和比喻手法的理解。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己人生意義的短文。

-針對學(xué)生的寫作，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文的特點和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命意義，鼓勵他們在生活中追求美好。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生閱讀《我為什么而活著》全文，深入理解作者的思想。

-要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于人生意義的作文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《羅素自傳》：通過閱讀羅素的自傳，學(xué)生可以更全面地了解作者的人生經(jīng)歷和哲學(xué)思想，進而深入理解《我為什么而活著》中表達(dá)的主題。

-《西方哲學(xué)史》：這本書可以作為了解西方哲學(xué)發(fā)展史的參考，幫助學(xué)生理解《我為什么而活著》中提到的哲學(xué)概念和思想流派。

-《人生的智慧》：羅素的另一部作品，探討了人生的各個方面，如幸福、痛苦、財富、名譽等，可以作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解人生的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和收獲。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對羅素的人生觀和價值觀進行深入探討，可以邀請學(xué)生對不同的人生選擇和價值觀進行比較分析。

-鼓勵學(xué)生進行個人研究，選取羅素的其他散文作品進行閱讀和分析，探索作者在不同文章中的思想變化和表達(dá)技巧。

-設(shè)計一項基于《我為什么而活著》的主題演講或辯論活動，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與的過程中，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何將羅素的思想應(yīng)用于自己的生活和成長中，撰寫一篇關(guān)于個人成長和人生目標(biāo)的文章。

3.知識點拓展與延伸：

-羅素的哲學(xué)思想：通過學(xué)習(xí)羅素的哲學(xué)思想，學(xué)生可以了解到西方哲學(xué)中的重要人物和流派，如存在主義、分析哲學(xué)等。

-人生的多元價值：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的多元價值，如知識、藝術(shù)、道德、社會關(guān)系等，如何平衡和追求這些價值。

-文學(xué)作品的風(fēng)格和技巧：分析《我為什么而活著》的寫作風(fēng)格和技巧，如象征、隱喻、對比等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

-生命意義的探討：鼓勵學(xué)生對生命意義進行深入思考，探討不同文化背景下對生命的理解，以及個人在人生旅途中的定位。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《我為什么而活著》

-作者：羅素

-主題：人生的價值觀和意義

②

-第一部分：引言

-描述：生命的奇妙和短暫

-關(guān)鍵詞：奇妙、短暫、探索

③

-第二部分：價值觀的探討

-描述：對知識、愛和美的追求

-關(guān)鍵詞：知識、愛、美、追求

④

-第三部分：生命意義的反思

-描述：面對苦難和死亡的思考

-關(guān)鍵詞：苦難、死亡、意義、希望

⑤