第2課英文打字練習(xí)（教案）二年級下冊信息技術(shù)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第2課英文打字練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊信息技術(shù)

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)工具的敏感性，提高他們在信息時代中獲取、處理和利用信息的能力。

2.計(jì)算思維：通過英文打字練習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、高效的信息輸入習(xí)慣。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：使學(xué)生掌握基本的英文打字技能，為后續(xù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級下冊信息技術(shù)課程之前，已經(jīng)初步接觸過電腦操作和基本的使用方法。他們可能已經(jīng)學(xué)會了使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡單的操作，如打開文件、保存文件等。然而，對于英文打字這一具體技能，大多數(shù)學(xué)生可能還處于基礎(chǔ)階段，能夠進(jìn)行簡單的字母輸入，但對于連續(xù)、準(zhǔn)確的英文打字還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與電腦和游戲相關(guān)的活動。他們在學(xué)習(xí)英文打字時，可能會表現(xiàn)出較高的積極性。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能對打字有天賦，能夠快速掌握；而有的學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師的聲音指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在英文打字練習(xí)中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是字母的鍵盤布局不熟悉，容易混淆字母的位置；其次是英文單詞的拼寫規(guī)則與漢語不同，學(xué)生可能需要額外的時間和練習(xí)來適應(yīng)；最后是打字速度和準(zhǔn)確性，學(xué)生可能需要克服打字時的錯誤和猶豫，提高打字效率。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，先通過講解鍵盤布局和基本指法，再通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握英文打字技能。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“打字接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行打字比賽，提高興趣和參與度。同時，進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話中的打字場景，增強(qiáng)實(shí)用性。

3.教學(xué)媒體使用：利用電子白板展示鍵盤布局圖和打字練習(xí)軟件，通過多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)布英文打字基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)資料，包括鍵盤布局圖、指法練習(xí)視頻和基礎(chǔ)單詞列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何快速掌握英文打字”，設(shè)計(jì)問題如“鍵盤上的字母分布特點(diǎn)是什么？”“常見的英文打字錯誤有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉鍵盤布局和指法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并在筆記本上記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交給教師。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解英文打字的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“小豬佩奇學(xué)打字”的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解英文打字的指法和注意事項(xiàng)，例如如何正確放置手指、如何快速切換大小寫等。

-組織課堂活動：進(jìn)行“打字接力”游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的指法技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，實(shí)踐所學(xué)指法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英文打字的技巧，掌握打字技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)一定數(shù)量的英文單詞打字。

-提供拓展資源：推薦在線打字練習(xí)網(wǎng)站和相關(guān)的英文打字書籍，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家里練習(xí)打字，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的打字練習(xí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英文打字知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.英文鍵盤布局：

-英文鍵盤與中文鍵盤的不同之處，包括字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和功能鍵的分布。

-英文鍵盤的字母鍵分為大寫和小寫，了解大小寫切換的方法。

-熟悉特殊字符的鍵位，如逗號、句號、問號、引號等。

2.指法練習(xí)：

-正確的坐姿和手部放置，保持手腕放松，避免過度用力。

-學(xué)習(xí)并掌握基本的指法，如全鍵盤指法、兩指打法和十指打法。

-練習(xí)手指的靈活性和準(zhǔn)確性，提高打字速度。

3.英文打字基礎(chǔ)：

-熟悉英文字母的順序和發(fā)音，以及常見單詞的拼寫規(guī)則。

-學(xué)習(xí)英文標(biāo)點(diǎn)符號的使用，如逗號、句號、問號、感嘆號等。

-掌握英文輸入法的基本操作，包括大小寫切換、特殊字符輸入等。

4.英文打字技巧：

-熟練運(yùn)用鍵盤上的功能鍵，如Ctrl、Alt、Shift等，提高打字效率。

-學(xué)習(xí)并掌握英文打字的排版規(guī)范，如段落縮進(jìn)、行間距等。

-練習(xí)英文打字的連字符、括號等特殊符號的輸入。

5.英文打字速度與準(zhǔn)確性：

-通過大量練習(xí)，提高打字速度，達(dá)到每分鐘60-80個單詞。

-注意打字時的準(zhǔn)確性，減少錯誤率，提高文本質(zhì)量。

-學(xué)習(xí)并掌握一些提高打字速度和準(zhǔn)確性的技巧，如預(yù)覽輸入、記憶單詞等。

6.英文打字軟件與工具：

-熟悉常用的英文打字軟件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等。

-學(xué)習(xí)并掌握一些打字輔助工具，如自動更正、拼寫檢查等。

-了解一些在線英文打字練習(xí)網(wǎng)站，如10FastFingers、TypeRacer等。

7.英文打字實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)會使用英文打字進(jìn)行日常溝通，如寫信、發(fā)郵件等。

-練習(xí)使用英文打字進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作，如論文、報告等。

-學(xué)會使用英文打字進(jìn)行編程和設(shè)計(jì)，提高編程和設(shè)計(jì)能力。

8.英文打字注意事項(xiàng)：

-注意打字時的姿勢，避免長時間保持同一姿勢導(dǎo)致的身體不適。

-注意打字時的用眼衛(wèi)生，避免長時間盯著屏幕導(dǎo)致的視力疲勞。

-注意打字時的聽力保護(hù)，避免長時間戴耳機(jī)導(dǎo)致的聽力下降。

9.英文打字評價與反饋：

-定期對自己的打字速度和準(zhǔn)確性進(jìn)行評估，找出不足之處。

-向老師或同學(xué)請教，獲取打字方面的建議和指導(dǎo)。

-參加打字比賽，檢驗(yàn)自己的打字水平，提高競爭意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在英文打字教學(xué)中，可以嘗試設(shè)計(jì)一些游戲化的打字練習(xí)，比如打字闖關(guān)游戲，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高打字技能。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：可以讓學(xué)生參與到項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)中，比如制作一本英文小冊子，這樣他們不僅需要打字，還需要用到其他信息技術(shù)知識，這種綜合性的學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對信息技術(shù)的掌握程度不一，這給統(tǒng)一教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能對鍵盤操作很熟練，而有的學(xué)生可能連基本的按鍵都不熟悉。

2.練習(xí)時間不足：由于課堂時間的限制，學(xué)生每天能接觸到的打字練習(xí)時間有限，這影響了他們的進(jìn)步速度。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很難針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化的指導(dǎo)，尤其是對于那些打字速度慢或者錯誤率高的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的評估，了解學(xué)生的打字水平，然后在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分組，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.增加練習(xí)時間：為了讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行打字練習(xí)，我會在課后提供一些在線打字練習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)，并設(shè)立定期的練習(xí)時間，讓學(xué)生在班級中分享他們的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：我會利用課間時間和課后輔導(dǎo)時間，對那些需要額外幫助的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服打字中的困難，提高打字技能。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于英文打字的基礎(chǔ)知識和操作技巧，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何切換大小寫、如何輸入特殊字符等。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性，以及他們對打字練習(xí)的參與度。通過觀察，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的打字習(xí)慣和潛在問題。

-測試：定期進(jìn)行打字測試，以評估學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性。測試可以是隨堂測試，也可以是階段性測試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的打字作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對打字速度、準(zhǔn)確性、格式等方面進(jìn)行評估。在批改過程中，注意鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出他們的不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的打字水平，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予正面的評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)會如何觀察和評價他人的打字技能，同時也能從同伴的評價中獲得反饋。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的打字過程和結(jié)果，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)性評價：

-學(xué)期評價：在學(xué)期結(jié)束時，進(jìn)行總結(jié)性評價，包括學(xué)生的打字速度、準(zhǔn)確性、熟練度等方面的綜合評估。這種評價