《Unit2Myweek》Let’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《Unit2Myweek》中的Let’sspell部分，包括字母組合“-ay”的發(fā)音規(guī)則及在單詞中的應(yīng)用，如day、play、say等。通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握該字母組合的發(fā)音，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“-ay”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語語音現(xiàn)象的理解；通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升跨文化交際意識(shí)，增進(jìn)對英語國家文化的了解；同時(shí)，通過拼寫和閱讀練習(xí)，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力也將得到有效鍛煉。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握字母組合“-ay”的發(fā)音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確發(fā)音并識(shí)別含有該組合的單詞；

②理解并運(yùn)用含有“-ay”組合的單詞，如day、play、say等，進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建；

③通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對于新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分“-ay”組合在單詞中的發(fā)音，尤其是在不同單詞中的細(xì)微差別；

②在句子中靈活運(yùn)用含有“-ay”組合的單詞，尤其是在句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的情況下；

③對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如何有效地幫助他們克服發(fā)音困難，建立自信；

④在實(shí)際語境中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流，提高交際能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)拼寫游戲和單詞接龍等趣味活動(dòng)，提高學(xué)生對“-ay”發(fā)音的興趣和記憶效果。

3.利用多媒體資源，如PPT展示和音頻播放，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬語境中運(yùn)用新詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始，詢問學(xué)生上周的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

2.學(xué)生分享后，老師引出本節(jié)課的主題：“Myweek”，并簡要介紹本周的課程安排。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)單詞“day、play、say”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些單詞中字母組合“-ay”的發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀并嘗試模仿發(fā)音，老師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

三、課堂活動(dòng)（30分鐘）

1.拼音游戲：老師給出含有“-ay”組合的單詞，學(xué)生快速拼讀并寫出單詞。

-活動(dòng)目的：鞏固學(xué)生對“-ay”發(fā)音的掌握，提高拼寫能力。

2.單詞接龍：學(xué)生兩人一組，一人讀出含有“-ay”組合的單詞，另一人接讀下一個(gè)單詞，要求接讀的單詞也含有“-ay”組合。

-活動(dòng)目的：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)含有“-ay”組合的單詞，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際語境。

-活動(dòng)目的：讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高交際能力。

4.小組討論：老師提出問題，如“Doyoulikeplayinggamesonweekends?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享自己的看法。

-活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示含有“-ay”組合的單詞卡片，學(xué)生快速找出含有該組合的單詞，并說出其發(fā)音。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拼寫比賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼寫的單詞最多。

-活動(dòng)目的：提高學(xué)生的拼寫能力和記憶力。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ay”發(fā)音的規(guī)則和運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用含有“-ay”組合的單詞造句，并和家長分享自己的學(xué)習(xí)成果。

六、課堂反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一：《MyWeekintheUSA》**

描述一個(gè)學(xué)生在美國一周的日常生活，包括星期一到星期天的不同活動(dòng)，如參觀博物館、去公園野餐、觀看電影等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同星期天的活動(dòng)安排，并學(xué)習(xí)更多含有“-ay”發(fā)音的單詞，如Sunday、Monday、Tuesday等。

-**閱讀材料二：《AWeekofAdventure》**

講述一個(gè)學(xué)生在周末進(jìn)行的一系列冒險(xiǎn)活動(dòng)，如露營、徒步旅行、釣魚等。文章中包含了許多描述自然環(huán)境和戶外活動(dòng)的詞匯，如camping、hiking、fishing等，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多與“-ay”發(fā)音相關(guān)的單詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**詞匯積累**：學(xué)生可以嘗試收集更多含有“-ay”發(fā)音的單詞，如may、stay、say等，并分類記錄它們的詞性和用法。

-**語法應(yīng)用**：學(xué)生可以通過寫作練習(xí)，使用含有“-ay”發(fā)音的單詞來描述自己的一周活動(dòng)或計(jì)劃，如“IhavealotofworktodoonFriday”。

-**文化探究**：學(xué)生可以查找關(guān)于不同國家一周文化習(xí)俗的信息，了解不同文化中星期天的傳統(tǒng)活動(dòng)，如周日休息、家庭聚會(huì)等。

-**口語練習(xí)**：學(xué)生可以與家人或朋友用英語進(jìn)行角色扮演，模擬在周末安排活動(dòng)的情景，提高實(shí)際語言應(yīng)用能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供以下拓展活動(dòng)：

-**制作“我的星期”日歷**：學(xué)生可以制作一個(gè)個(gè)性化的星期日歷，用英語標(biāo)注每天的活動(dòng)和計(jì)劃，同時(shí)使用含有“-ay”發(fā)音的單詞來描述。

-**制作單詞卡片**：學(xué)生可以自己制作單詞卡片，正面寫上含有“-ay”發(fā)音的單詞，背面寫上例句或圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-**小組項(xiàng)目**：學(xué)生可以分組進(jìn)行一個(gè)小項(xiàng)目，比如制作一個(gè)關(guān)于一周活動(dòng)的英語小冊子，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，如描述一個(gè)特定星期的活動(dòng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和發(fā)言頻率將被記錄。我將觀察學(xué)生是否能夠正確發(fā)音并拼寫含有“-ay”組合的單詞，以及他們是否能夠在角色扮演和小組討論中自然地使用這些詞匯。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)音的準(zhǔn)確性、詞匯的運(yùn)用頻率和正確性，以及學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：

-我將評(píng)估每個(gè)小組在角色扮演和討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組內(nèi)成員的合作程度、討論的深度和廣度，以及最終展示的創(chuàng)意和語言表達(dá)的流暢性。

-我會(huì)特別關(guān)注那些能夠提出新觀點(diǎn)、有效溝通和鼓勵(lì)同伴參與的學(xué)生。

3.隨堂測試：

-我將設(shè)計(jì)一份包含多種題型（如選擇題、填空題、匹配題和簡答題）的隨堂測試，以評(píng)估學(xué)生對“-ay”發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度，并作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、參與度和對知識(shí)的理解。

-同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋，以促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：我將針對每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋，對于發(fā)音準(zhǔn)確、詞匯使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予肯定，對于發(fā)音不清晰或詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤的學(xué)生提供糾正和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：我會(huì)對每個(gè)小組的展示進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并針對每個(gè)成員的貢獻(xiàn)提出具體建議。

-針對隨堂測試：我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，為學(xué)生提供詳細(xì)的反饋，指出他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①字母組合“-ay”的發(fā)音規(guī)則

②含有“-ay”組合的典型單詞

③“-ay”組合在句子中的應(yīng)用

2.詞匯

①day,play,say,may,stay

②Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

3.句子

①IhaveadayoffonSaturday.

②WegototheparkeverySunday.

③Sheplaystheguitareveryday.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyWeekintheWorld》

這是一篇關(guān)于一個(gè)學(xué)生一周在不同國家生活的故事，通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于不同星期天的文化習(xí)俗和活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固“-ay”發(fā)音的單詞。

-**視頻資源**：《ADayintheLifeofaSchoolStudent》

這是一個(gè)短視頻，展示了學(xué)生在學(xué)校一天的生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。視頻中的對話和場景可以幫助學(xué)生了解英語口語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料或觀看視頻資源，以拓寬自己的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的含有“-ay”發(fā)音的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己的一天，包括每天的活動(dòng)和感受，并分享給同學(xué)或家人。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-對于閱讀材料，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

-找出所有含有“-ay”發(fā)音的單詞，并記錄下來。

-總結(jié)文章中提到的不同星期天的活動(dòng)和文化習(xí)俗。

-思考文章中提到的活動(dòng)是否與自己的日常生活相似，并討論其中的異同。

-對于視頻資源，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中的場景和對話，學(xué)習(xí)如何用英語描述日常生活中的活動(dòng)。

-嘗試模仿視頻中的對話，提高口語表達(dá)能力。

-思考自己在學(xué)校的一天，與視頻中展示的學(xué)生生活進(jìn)行對比。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的英文翻譯，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的指導(dǎo)。

-教師可以組織課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并尋找改進(jìn)的空間。以下是我對《Unit2Myweek》Let’sspell這一節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂活動(dòng)的參與度是一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對新知識(shí)的接受程度不同，或者是對某些活動(dòng)不感興趣。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如結(jié)合學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片或流行文化元素，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.適時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“-ay”發(fā)音規(guī)則的掌握還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者是對發(fā)音規(guī)則的講解不夠清晰。針對這一點(diǎn)，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固發(fā)音。

2.利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

3.針對發(fā)音難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，確保學(xué)生能夠正確掌握。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘＝涣髦腥狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)。為了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開口，不要害怕犯錯(cuò)，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的想法。

2.定期組織口語角活動(dòng)，讓學(xué)生