七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1環(huán)境對(duì)生物的影響說課稿2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1環(huán)境對(duì)生物的影響說課稿（新版）新人教版。本章節(jié)內(nèi)容以生物與環(huán)境的關(guān)系為核心，通過介紹生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物的重要性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如植物對(duì)光照、水分的需求，動(dòng)物對(duì)棲息地的選擇。

②掌握生物與環(huán)境相互作用的基本原理，如生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析復(fù)雜環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如溫度、濕度、土壤等非生物因素對(duì)生物的影響。

②理解生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)策略，包括形態(tài)、生理和行為上的適應(yīng)性。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中生物與環(huán)境關(guān)系的能力，如解釋某些生物分布不均的原因。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)生物上冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)相關(guān)的圖片、圖表、生態(tài)系統(tǒng)的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察植物生長、動(dòng)物行為等實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、土壤樣本、植物種子等。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然環(huán)境的視頻，展示不同生物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系，例如：“你們認(rèn)為生物是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的看法。

4.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。

**講授新課（20分鐘）**

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性（5分鐘）

-講解植物對(duì)光照、水分、土壤等環(huán)境因素的需求。

-通過圖片和實(shí)例展示不同植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-學(xué)生互動(dòng)：展示植物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，讓學(xué)生討論。

2.生物與環(huán)境相互作用（5分鐘）

-講解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

-使用圖表展示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生互動(dòng)：討論生態(tài)系統(tǒng)中各部分之間的關(guān)系。

3.生物對(duì)環(huán)境的影響（5分鐘）

-講解生物如何影響環(huán)境，如植物通過光合作用釋放氧氣，動(dòng)物通過排泄物影響土壤肥力。

-學(xué)生互動(dòng)：舉例說明生物對(duì)環(huán)境的影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-生物如何適應(yīng)極端環(huán)境？

-生物對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么意義？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

2.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

-教師巡視，解答學(xué)生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系，還有什么問題或想法？

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生共同探討。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的生物角色，模擬生物在環(huán)境中的生活，體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

**結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.回顧：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料，思考生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.總結(jié)：感謝學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生物與環(huán)境的關(guān)系。

**用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如植物對(duì)光照、水分、土壤等環(huán)境因素的需求。

-學(xué)生能夠解釋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物通過光合作用釋放氧氣，動(dòng)物通過排泄物影響土壤肥力。

2.能力提升：

-觀察與分析能力：通過觀察植物和動(dòng)物在不同環(huán)境中的生活狀態(tài)，學(xué)生能夠提高觀察和分析能力。

-探究與解決問題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中生物與環(huán)境關(guān)系的問題，如解釋某些生物分布不均的原因。

-溝通與合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠提高溝通和合作能力。

3.思維發(fā)展：

-形成辯證思維：學(xué)生能夠從不同角度思考生物與環(huán)境的關(guān)系，形成辯證的思維方式。

-培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-提高環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生能夠意識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，并付諸行動(dòng)。

-增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之心：學(xué)生能夠更加珍惜自然資源，對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之情。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中種植植物，了解植物對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

6.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自然環(huán)境的視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)具體的場(chǎng)景中感知生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.角色扮演活動(dòng)：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的生物角色，體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然有一定的師生互動(dòng)，但整體上學(xué)生的參與度還有待提高，教師需要更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠深入：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)雖然準(zhǔn)備了相應(yīng)的器材，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂練習(xí)和期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，讓他們充分準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂練習(xí)和期末考試，還可以引入平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、小組合作等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)