Unit1Herearehishands.教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（一起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit1Herearehishands.”為主題，結(jié)合三年級下冊外研版英語教材，通過生動有趣的情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中身體部位的稱呼差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和創(chuàng)造，發(fā)展英語思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過合作、探究等方式學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫身體部位的英語單詞，如"head"、"arm"、"leg"等。

-舉例解釋：通過圖片展示和實物示范，幫助學(xué)生直觀理解單詞與身體部位的對應(yīng)關(guān)系。通過反復(fù)跟讀和書寫練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對這些基礎(chǔ)單詞的記憶和正確使用。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確運(yùn)用英語句子描述身體部位的位置和數(shù)量。

-舉例解釋：難點在于學(xué)生可能難以掌握"here"、"there"、"overthere"等方位詞的正確使用。教師可以通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)描述身體部位的位置。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的對話，讓學(xué)生描述同伴的身體部位，如“Hereishishead.Therearehisarms.”，以此幫助學(xué)生理解并運(yùn)用方位詞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)身體部位的表達(dá)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，如“Simonsays”或“FollowtheLeader”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固身體部位的詞匯和句子。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相教授和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)參與度和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示身體部位的圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如互動白板或在線平臺，提供互動練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教學(xué)：使用玩具或人體模型，讓學(xué)生直觀地感受和操作，加深對詞匯和句型的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou!”

3.老師繼續(xù)：“Today,wearegoingtolearnaboutbodypartsinEnglish.Cananyonetellmewhatwearegoingtolearntoday?”

4.學(xué)生舉手回答：“WearegoingtolearnaboutthebodypartsinEnglish.”

5.老師點頭鼓勵：“That'sright!Let'sstartourlesson.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張人體部位的圖片，指著頭部：“Cananyonetellmewhatthisis?”

2.學(xué)生回答：“Thisisthehead.”

3.老師繼續(xù)指著手臂：“Andwhatisthis?”

4.學(xué)生回答：“Thisisthearm.”

5.老師指著腿部：“Andwhatisthis?”

6.學(xué)生回答：“Thisistheleg.”

7.老師總結(jié)：“Goodjob!Wehavelearnedthenamesofsomebodyparts.Now,let'slearnmore.”

三、新課教授（25分鐘）

1.老師展示PPT，展示更多的身體部位圖片，如：“Hereishishand.Herearehisfeet.Hereishisnose.Herearehiseyes.”

2.學(xué)生跟讀：“Hereishishand.Herearehisfeet.Hereishisnose.Herearehiseyes.”

3.老師提問：“Cananyonetellmewherethesebodypartsare?”

4.學(xué)生回答：“Thehandisonhisarm.Thefeetareonhislegs.Thenoseisonhisface.Theeyesareonhisface.”

5.老師表揚(yáng)：“Great!Youaredoingverywell.”

6.老師繼續(xù)展示PPT，展示方位詞：“Here,there,overthere,behind,infrontof,beside,under,above.”

7.學(xué)生跟讀方位詞：“Here,there,overthere,behind,infrontof,beside,under,above.”

8.老師提問：“Cananyonetellmewherethebodypartsare?”

9.學(xué)生回答：“Thehandishere.Thefeetarethere.Thenoseisoverthere.Theeyesarebehindhim.Theearsareinfrontofhim.Themouthisbesidehim.Thehairisunderhishead.Theeyesareabovehisnose.”

10.老師鼓勵：“Excellent!Youarereallylearningwell.”

11.老師繼續(xù)展示PPT，展示身體部位的表達(dá)：“Thisishishead.Thesearehisarms.Thesearehislegs.Thesearehishands.Thesearehisfeet.Thisishisnose.Thesearehiseyes.Thesearehisears.Thisishismouth.Thisishishair.”

12.學(xué)生跟讀身體部位的表達(dá)：“Thisishishead.Thesearehisarms.Thesearehislegs.Thesearehishands.Thesearehisfeet.Thisishisnose.Thesearehiseyes.Thesearehisears.Thisishismouth.Thisishishair.”

13.老師提問：“Cananyonetellmewhattheseare?”

14.學(xué)生回答：“Thisishishead.Thesearehisarms.Thesearehislegs.Thesearehishands.Thesearehisfeet.Thisishisnose.Thesearehiseyes.Thesearehisears.Thisishismouth.Thisishishair.”

15.老師表揚(yáng)：“Fantastic!Youarelearningsoquickly.”

16.老師展示PPT，展示身體部位的句子：“Hereishishand.Therearehisfeet.Overthereishisnose.Behindhimarehiseyes.Infrontofhimarehisears.Besidehimishismouth.Underhisheadishishair.Abovehisnosearehiseyes.”

17.學(xué)生跟讀句子：“Hereishishand.Therearehisfeet.Overthereishisnose.Behindhimarehiseyes.Infrontofhimarehisears.Besidehimishismouth.Underhisheadishishair.Abovehisnosearehiseyes.”

18.老師提問：“Cananyonetellmewherethesebodypartsare?”

19.學(xué)生回答：“Thehandishere.Thefeetarethere.Thenoseisoverthere.Theeyesarebehindhim.Theearsareinfrontofhim.Themouthisbesidehim.Thehairisunderhishead.Theeyesareabovehisnose.”

20.老師鼓勵：“Superb!Youaredoinganamazingjob.”

21.老師展示PPT，展示身體部位的練習(xí)題：“Circlethecorrectanswer.”

22.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

23.老師提問：“Whocanshowmethecorrectanswers?”

24.學(xué)生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

25.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedalotaboutbodypartsinEnglish.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomeanEnglishmaster.”

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生用英語描述身體部位的位置和數(shù)量。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請每組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

4.老師點評并給予鼓勵。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutbodypartsinEnglish.RemembertopracticeeverydayandyouwillimproveyourEnglishskills.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritebodypartandwhy.Remembertousethenewvocabularywelearnedtoday.”

3.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

4.老師結(jié)束課程：“That'sallfortoday.Goodbye,everyone!”

5.學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、游戲和小組討論，對“head”、“arm”、“l(fā)eg”、“hand”、“foot”、“nose”、“eye”、“ear”、“mouth”、“hair”等身體部位的英語單詞有了深刻的理解和記憶。學(xué)生在課后作業(yè)中也能夠正確書寫和運(yùn)用這些單詞。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，掌握了如何用英語描述身體部位的位置和數(shù)量，如“Hereishishand”、“Therearehisfeet”、“Overthereishisnose”等句型。學(xué)生在小組活動中能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)不同文化中身體部位的稱呼，學(xué)生增強(qiáng)了對跨文化交際的認(rèn)識，了解了英語國家對于身體部位的稱呼習(xí)慣，這對他們未來的英語學(xué)習(xí)和跨文化交流有著積極的影響。

4.**語言技能提升**：

-**聽**：學(xué)生在教師的指令和情境對話中，提高了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解與身體部位相關(guān)的信息。

-**說**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠自信地用英語描述身體部位。

-**讀**：在閱讀練習(xí)題和課文內(nèi)容時，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠理解并回答與身體部位相關(guān)的問題。

-**寫**：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到寫作中，提高了書面表達(dá)能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組合作和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主尋找學(xué)習(xí)資源，如通過圖片、視頻等輔助材料來加深對知識點的理解。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。他們在小組活動中學(xué)會了尊重他人，共同完成任務(wù)。

7.**實踐應(yīng)用能力**：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如在與他人交流時，能夠用英語指認(rèn)自己的身體部位，或者在描述他人時能夠用英語表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，如：“Today,wehavelearnedaboutbodyparts.Welearnedwordslike'head','arm','leg','hand','foot','nose','eye','ear','mouth','hair',andwepracticedsentenceslike'Hereishishand','Therearehisfeet','Overthereishisnose',etc.”

2.老師提問學(xué)生：“Cananyonetellmewhatwehavelearnedtoday?”

3.學(xué)生舉手回答，老師逐一確認(rèn)學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵。

4.老師總結(jié)：“Great!Youhavealldoneawonderfuljoblearningaboutbodyparts.Remember,practiceisthekeytosuccess.KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.”

當(dāng)堂檢測：

1.老師準(zhǔn)備一張含有身體部位圖片的測試卷，每張圖片下方有對應(yīng)的空格，供學(xué)生填寫正確的英語單詞。

2.老師說明檢測要求：“Now,Iwillgiveyouatest.PleaselookatthepicturesandwritethecorrectEnglishwordsintheblanks.”

3.學(xué)生開始獨(dú)立完成測試，老師巡視教室，確保學(xué)生獨(dú)立完成。

4.測試結(jié)束后，老師收集試卷，進(jìn)行批改。

5.老師展示正確答案，并請學(xué)生自評和互評，指出自己的錯誤和同伴的正確之處。

6.老師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點和難點，如身體部位單詞的正確拼寫和句型的正確使用。

7.老師總結(jié)檢測情況：“Everyonehasdonetheirbest.I'mproudofyouall.Remember,mistakesareopportunitiestolearn.Keeppracticingandyouwillimprove.”

8.老師布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)：“Pleasereviewthelessonandpracticethevocabularyandsentencesathome.Tomorrow,wewillhaveaquiztocheckyourunderstanding.”

9.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄復(fù)習(xí)任務(wù)。

10.老師結(jié)束課程：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

11.學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：教師可以推薦一些關(guān)于人體部位和健康的小故事或科普文章，如《人體奧秘》等書籍中的相關(guān)章節(jié)。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解身體部位的功能和重要性。

-**視頻資源**：尋找一些英語動畫片或兒童教育視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中與身體部位相關(guān)的集數(shù)。這些視頻生動有趣，有助于學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下閱讀推薦的閱讀材料，注意引導(dǎo)他們關(guān)注故事中出現(xiàn)的身體部位詞匯和句型。

-**觀看視頻**：讓學(xué)生觀看與身體部位相關(guān)的英語動畫片或教育視頻，注意觀察視頻中角色的身體部位描述，并嘗試模仿。

-**詞匯積累**：讓學(xué)生制作一個關(guān)于身體部位的詞匯卡片，將學(xué)過的單詞和它們在課文中的句子一起寫在卡片上，便于復(fù)習(xí)。

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己的身體部位，或者模仿課上的游戲和活動。

-**家庭作業(yè)**：布置一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并在文中包含至少五個身體