第一單元寫作《寫出人物特點》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元寫作《寫出人物特點》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物特點》，主要教授學生如何通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)來展現(xiàn)人物特點。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的人物描寫方法有密切聯(lián)系，學生需要回顧并運用已有的描寫技巧，同時，本節(jié)課還將引導學生學習新的描寫方法，以豐富人物描寫手段。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描寫人物的能力，提升其語言表達的準確性。

2.增強學生審美鑒賞能力，學會從不同角度欣賞和評價人物形象。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，學會分析人物特點，形成獨特的見解。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是人物描寫技巧的運用。具體包括：

-通過具體例子，學習如何通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點。

-掌握人物描寫的方法，如對比、襯托、心理描寫等，并能靈活運用。

-能夠根據(jù)人物特點進行合理的情節(jié)安排，使人物形象更加豐滿。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

-學生在觀察人物時，如何捕捉到人物的真實特點和細節(jié)。

-如何將觀察到的細節(jié)轉化為生動的文字，避免描寫單一、平淡。

-在有限的篇幅內，如何通過人物描寫來塑造復雜的人物形象，避免人物形象扁平化。

-如何在寫作中融入自己的情感和觀點，使人物描寫更具深度和個性。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解人物描寫技巧的理論知識，并結合實際案例進行深入剖析。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己觀察和描寫人物的經驗，促進交流與互動。

3.利用多媒體展示典型人物描寫片段，引導學生直觀感受人物描寫的方法和效果。

4.開展角色扮演活動，讓學生親自體驗不同人物的特點，加深對人物描寫的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)送預習資料，包括人物描寫技巧的PPT和視頻，要求學生了解人物描寫的基本概念。

設計預習問題：教師設計問題如“如何通過人物的語言和行為展現(xiàn)其性格特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習筆記監(jiān)控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解人物描寫的基本原則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給教師。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個典型人物的故事引入課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：教師講解人物描寫的不同方法，如心理描寫、動作描寫等，結合經典文學作品中的例子。

組織課堂活動：教師組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗人物特點的描寫。

解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，確保知識點掌握。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，觀察和描述角色特點。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論人物描寫技巧。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識描寫一個人物。

提供拓展資源：教師推薦與人物描寫相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。知識點梳理1.人物描寫的基本概念

-人物描寫：通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面的描寫，使人物形象生動、鮮明。

-描寫目的：展現(xiàn)人物性格、塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展。

2.人物描寫的角度

-外貌描寫：包括人物的身高、體型、容貌、服飾等。

-語言描寫：通過人物的語言表達，展現(xiàn)其性格、情感和身份。

-動作描寫：通過人物的動作，揭示其心理活動和性格特點。

-神態(tài)描寫：通過人物的面部表情、眼神等，傳達其心理狀態(tài)。

-心理描寫：通過人物的內心活動，展現(xiàn)其性格、情感和價值觀。

3.人物描寫的方法

-對比描寫：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物特點。

-襯托描寫：通過環(huán)境、其他人物或事物的襯托，使人物形象更加鮮明。

-心理描寫：通過人物的心理活動，展現(xiàn)其性格、情感和價值觀。

-細節(jié)描寫：通過對人物細節(jié)的描寫，使人物形象更加生動、真實。

4.人物描寫技巧

-突出人物特點：通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，突出其性格、情感和價值觀。

-個性化描寫：根據(jù)人物的身份、職業(yè)、性格等特點，運用不同的描寫手法。

-細節(jié)描寫：通過對人物細節(jié)的描寫，使人物形象更加豐滿、真實。

-情感描寫：通過描寫人物的情感變化，展現(xiàn)其內心世界。

5.人物描寫在寫作中的應用

-描寫人物形象：通過人物描寫，使人物形象生動、鮮明，給讀者留下深刻印象。

-推動情節(jié)發(fā)展：通過人物描寫，揭示人物性格特點，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

-體現(xiàn)主題思想：通過人物描寫，展現(xiàn)人物的性格、情感和價值觀，體現(xiàn)作品的主題思想。

6.人物描寫案例分析

-經典文學作品中的案例：分析《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉等人物描寫手法。

-現(xiàn)代文學作品中的案例：分析莫言的《紅高粱家族》中人物描寫技巧。

7.人物描寫練習

-寫作練習：學生根據(jù)所學知識，進行人物描寫練習，如描寫一個熟悉的人物。

-修改練習：學生修改自己的人物描寫，提高寫作水平。

8.人物描寫評價標準

-描寫是否準確：描寫是否能夠準確展現(xiàn)人物特點。

-描寫是否生動：描寫是否能夠使人物形象生動、鮮明。

-描寫是否具有個性：描寫是否能夠體現(xiàn)人物的獨特性格。

9.人物描寫在寫作中的注意事項

-避免描寫單一：注意人物描寫的多樣性，避免描寫單一、平淡。

-注意描寫順序：根據(jù)人物特點，合理安排描寫順序，使人物形象更加豐滿。

-注意描寫節(jié)奏：注意描寫節(jié)奏的把握，使人物描寫更加生動、有趣。

10.人物描寫與其他寫作手法的結合

-結合環(huán)境描寫：通過環(huán)境描寫，烘托人物心情，展現(xiàn)人物性格。

-結合心理描寫：通過心理描寫，揭示人物內心世界，展現(xiàn)人物性格。

-結合情節(jié)發(fā)展：通過人物描寫，推動情節(jié)發(fā)展，使作品更加完整。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《寫出人物特點》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了理論與實踐的結合。我通過講解人物描寫的基本概念、方法和技巧，并結合實際案例進行分析，讓學生能夠直觀地理解并掌握這些知識。然而，我也意識到，在講解過程中，我可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的實際操作能力培養(yǎng)。

改進措施：在未來的教學中，我將更加注重學生的實際操作能力培養(yǎng)。例如，在講解完人物描寫的方法后，我會安排一些寫作練習，讓學生嘗試自己進行人物描寫，并在課堂上進行展示和點評，以此來檢驗學生對知識的掌握程度。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度并不高。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生似乎并不愿意積極參與，這讓我感到有些遺憾。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法。比如，我可以引入一些游戲元素，讓學生在游戲中學習人物描寫技巧；或者設置一些有趣的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的興趣和競爭意識。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時，人物描寫過于簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對人物描寫的理解和運用還不夠深入。

改進措施：為了幫助學生深入理解人物描寫，我計劃在未來的教學中增加一些人物心理活動的分析，讓學生學會從心理層面描寫人物，使人物形象更加豐滿。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，部分學生完成的作業(yè)質量不高，這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠透徹。

改進措施：為了提高作業(yè)質量，我會在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求，并提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我認為在評價學生寫作時，我還可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的評分方式，我還可以通過學生互評、自我評價等方式，讓學生從不同的角度審視自己的寫作。

改進措施：在未來的教學中，我將嘗試采用多元化的評價方式，讓學生在評價中學會反思，提高自己的寫作水平。內容邏輯關系①人物描寫的基本概念

-人物描寫的定義

-人物描寫的目的

②人物描寫的角度

-外貌描寫：身高、體型、容貌、服飾

-語言描寫：表達方式、詞匯選擇、語氣

-動作描寫：動作的幅度、頻率、力度

-神態(tài)描寫：面部表情、眼神、姿態(tài)

-心理描寫：內心活動、情感變化、思想斗爭

③人物描寫的方法

-對比描寫：對比不同人物或同一人物的不同表現(xiàn)

-襯托描寫：環(huán)境、其他人物或事物的襯托

-心理描寫：內心活動、情感體驗、價值觀

-細節(jié)描寫：對人物細節(jié)的細致刻畫

④人物描寫技巧

-突出人物特點：通過描寫展現(xiàn)性格、情感、價值觀

-個性化描寫：根據(jù)人物特點運用不同描寫手法

-細節(jié)描寫：使人物形象更加豐滿、真實

-情感描寫：展現(xiàn)人物內心世界

⑤人物描寫在寫作中的應用

-描寫人物形象：使人物形象生動、鮮明

-推動情節(jié)發(fā)展：揭示人物性格，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

-體現(xiàn)主題思想：展現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)作品主題

⑥人物描寫案例分析

-經典文學作品案例：如《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉的描寫

-現(xiàn)代文學作品案例：如莫言《紅高粱家族》中的人物描寫

⑦人物描寫練習

-寫作練習：描寫一個熟悉的人物

-修改練習：修改自己的人物描寫，提高寫作水平

⑧人物描寫評價標準

-描寫是否準確：是否