一、確定主題，創(chuàng)意構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版三年級上冊-粵教版（B版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析確定主題，創(chuàng)意構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版三年級上冊-粵教版（B版）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息獲取和處理能力，通過創(chuàng)意構(gòu)圖活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升審美素養(yǎng)和設(shè)計能力，同時鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)初步接觸了計算機的基本操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。對于圖形的繪制，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的線條和形狀的繪制方法。然而，關(guān)于創(chuàng)意構(gòu)圖的概念和方法，大多數(shù)學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于信息技術(shù)課程通常具有較高興趣。他們具備一定的動手能力，但在細(xì)致的構(gòu)圖設(shè)計上可能還缺乏經(jīng)驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡直觀的操作，有的則偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在創(chuàng)意構(gòu)圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對構(gòu)圖原則的理解不夠深入，可能導(dǎo)致構(gòu)圖缺乏創(chuàng)意和美感；二是動手操作能力不足，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的構(gòu)圖作品；三是團隊協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧，影響創(chuàng)作效率。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：計算機教室，配置有標(biāo)準(zhǔn)計算機終端，每臺電腦安裝有粵教版B版三年級上冊信息技術(shù)課程專用軟件。

-軟件資源：粵教版B版三年級上冊信息技術(shù)課程教學(xué)軟件，繪圖軟件（如Windows自帶的畫圖工具或Photoshop簡易版）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包含相關(guān)教學(xué)視頻、案例作品和創(chuàng)意構(gòu)圖技巧介紹。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖形模板、顏色卡等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響設(shè)備）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示一些有趣的創(chuàng)意構(gòu)圖作品，如卡通形象、節(jié)日裝飾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品的特點。教師提問：“你們知道這些作品是如何創(chuàng)作出來的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——創(chuàng)意構(gòu)圖。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）講解創(chuàng)意構(gòu)圖的基本原則

詳細(xì)內(nèi)容：

教師簡要介紹創(chuàng)意構(gòu)圖的基本原則，如對稱、平衡、對比等，并通過實際案例展示這些原則在構(gòu)圖中的應(yīng)用。例如，展示一幅對稱構(gòu)圖的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其美感所在。用時10分鐘。

（2）介紹構(gòu)圖工具和技巧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師演示如何使用繪圖軟件進行構(gòu)圖，包括選擇合適的工具、調(diào)整顏色和線條等。同時，介紹一些構(gòu)圖技巧，如添加陰影、使用紋理等，以豐富構(gòu)圖效果。用時10分鐘。

（3）講解構(gòu)圖創(chuàng)意的來源

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意構(gòu)圖的來源，如日常生活、自然景觀、文學(xué)作品等。通過分享一些創(chuàng)意構(gòu)圖的靈感來源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）分組練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題進行創(chuàng)意構(gòu)圖練習(xí)。教師提供一些主題建議，如“我的家庭”、“校園生活”等。每組學(xué)生利用繪圖軟件進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用時15分鐘。

（2）展示和評價

詳細(xì)內(nèi)容：

各小組完成作品后，進行展示和評價。每組選派代表進行作品展示，其他小組成員和教師進行評價。評價內(nèi)容包括構(gòu)圖創(chuàng)意、色彩搭配、構(gòu)圖技巧等方面。用時10分鐘。

（3）總結(jié)和反思

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的創(chuàng)作過程。教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察、多思考，提高自己的創(chuàng)意構(gòu)圖能力。用時5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）構(gòu)圖創(chuàng)意的來源：

-學(xué)生A：我從一本繪本中得到了靈感，畫了一個奇幻的世界。

-學(xué)生B：我觀察了校園里的植物，畫了一幅充滿生機的校園風(fēng)景畫。

（2）構(gòu)圖技巧的應(yīng)用：

-學(xué)生C：我使用了漸變色來表現(xiàn)天空的層次感。

-學(xué)生D：我在畫面中添加了陰影，使人物更加立體。

（3）構(gòu)圖原則的體現(xiàn)：

-學(xué)生E：我采用了對稱構(gòu)圖，使畫面看起來更加和諧。

-學(xué)生F：我通過對比不同顏色的運用，突出了畫面的主題。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)意構(gòu)圖的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和嘗試。同時，教師提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注意構(gòu)圖原則和技巧的運用。用時5分鐘。

總用時：45分鐘知識點梳理1.創(chuàng)意構(gòu)圖的基本原則

-對稱：在構(gòu)圖時，通過鏡像或旋轉(zhuǎn)的方式使圖形兩側(cè)或上下部分相等或相似。

-平衡：構(gòu)圖中的元素在視覺上給人以穩(wěn)定、和諧的感覺。

-對比：通過顏色、形狀、大小等元素之間的差異，增強構(gòu)圖的視覺沖擊力。

-空間感：通過線條、陰影、透視等手法，使畫面具有立體感和深度。

2.構(gòu)圖工具和技巧

-繪圖軟件的基本操作：包括選擇工具、調(diào)整顏色、繪制線條和形狀等。

-顏色搭配：了解色彩的基本知識，如色輪、冷暖色調(diào)、明暗對比等。

-線條和形狀的應(yīng)用：掌握不同線條和形狀的繪制方法，以及它們在構(gòu)圖中的作用。

-陰影和紋理的添加：通過添加陰影和紋理，增強構(gòu)圖的立體感和質(zhì)感。

3.構(gòu)圖創(chuàng)意的來源

-日常生活：觀察生活中的細(xì)節(jié)，如自然景觀、人物表情、日常生活場景等。

-自然景觀：從自然界的山川河流、植物動物等中汲取靈感。

-文學(xué)作品：閱讀文學(xué)作品，從中提取創(chuàng)意元素。

-藝術(shù)作品：欣賞繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖技巧和創(chuàng)意表達。

4.構(gòu)圖實踐

-主題選擇：根據(jù)個人興趣和生活經(jīng)驗，選擇合適的主題進行創(chuàng)作。

-構(gòu)圖設(shè)計：運用所學(xué)知識，設(shè)計出符合主題的構(gòu)圖方案。

-創(chuàng)作過程：按照設(shè)計方案，利用繪圖軟件進行創(chuàng)作。

-作品展示和評價：展示作品，接受他人評價，并從中學(xué)習(xí)。

5.團隊合作與溝通

-分工合作：在小組創(chuàng)作中，明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢。

-溝通協(xié)調(diào)：在創(chuàng)作過程中，保持良好的溝通，協(xié)調(diào)解決問題。

-作品整合：將小組成員的作品進行整合，形成完整的作品。

6.教學(xué)評價

-作品評價：從構(gòu)圖創(chuàng)意、色彩搭配、構(gòu)圖技巧等方面對作品進行評價。

-學(xué)生評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。

-教師評價：教師對學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品進行評價，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

7.課后拓展

-觀察生活：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，積累創(chuàng)作素材。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些與創(chuàng)意構(gòu)圖相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生拓寬視野。

-參加藝術(shù)活動：鼓勵學(xué)生參加繪畫、攝影等藝術(shù)活動，提高審美能力和創(chuàng)作水平。板書設(shè)計①創(chuàng)意構(gòu)圖基本原則

-對稱：鏡像、旋轉(zhuǎn)

-平衡：視覺穩(wěn)定、和諧

-對比：顏色、形狀、大小差異

-空間感：線條、陰影、透視

②構(gòu)圖工具和技巧

-繪圖軟件操作：工具選擇、顏色調(diào)整、線條繪制

-顏色搭配：色輪、冷暖色調(diào)、明暗對比

-線條和形狀應(yīng)用：繪制方法、作用

-陰影和紋理添加：立體感、質(zhì)感增強

③構(gòu)圖創(chuàng)意來源

-日常生活觀察：細(xì)節(jié)、場景

-自然景觀：山川、植物、動物

-文學(xué)作品：元素提取

-藝術(shù)作品：技巧學(xué)習(xí)

④構(gòu)圖實踐步驟

-主題選擇：興趣、經(jīng)驗

-構(gòu)圖設(shè)計：方案制定

-創(chuàng)作過程：繪圖軟件使用

-作品展示與評價：分享、反饋

⑤團隊合作與溝通

-分工合作：明確分工、發(fā)揮優(yōu)勢

-溝通協(xié)調(diào)：解決問題、保持溝通

-作品整合：整合元素、形成整體

⑥教學(xué)評價

-作品評價：創(chuàng)意、色彩、技巧

-學(xué)生評價：自我、相互

-教師評價：過程、作品、指導(dǎo)

⑦課后拓展

-觀察生活：發(fā)現(xiàn)美、積累素材

-閱讀書籍：拓寬視野

-參加活動：提高能力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與討論，分享他們的創(chuàng)意構(gòu)思，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也讓我更好地了解他們的思維過程。

2.項目式學(xué)習(xí)：我計劃在接下來的教學(xué)中引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成一個小項目來綜合運用所學(xué)知識，這樣可以提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面差異較大，有的學(xué)生掌握得很好，有的則比較困難。這導(dǎo)致課堂上的進度難以統(tǒng)一，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上安排了實踐環(huán)節(jié)，但學(xué)生往往缺乏足夠的練習(xí)機會，導(dǎo)致他們對某些技能的掌握不夠牢固。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課后提供個性化輔導(dǎo)，幫助那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟上進度，同時也可以為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供更高難度的挑戰(zhàn)。

2.增加實踐機會：為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的實際操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成項目的過程中不斷練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、實踐操作考核等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時，我也會考慮引入一些在線評估工具，以便更客觀地記錄學(xué)生的進步。課后作業(yè)1.創(chuàng)意構(gòu)圖練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的主題，如“我的夢想”、“家鄉(xiāng)的節(jié)日”等，運用所學(xué)的構(gòu)圖原則和技巧，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意構(gòu)圖作品。

答案示例：學(xué)生選擇“我的夢想”為主題，通過對稱構(gòu)圖，將天空和地面分為兩部分，天空部分繪制了一個飛翔的飛機，地面部分是一個正在努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，象征著夢想與現(xiàn)實的關(guān)系。

2.顏色搭配練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：選取三種不同的顏色，運用冷暖色調(diào)和明暗對比的知識，設(shè)計一個簡單的色彩搭配方案，并解釋你的選擇理由。

答案示例：學(xué)生選擇了紅色、藍色和黃色，紅色和藍色作為冷暖色調(diào)的代表，黃色作為中間色，通過明暗對比，紅色部分代表熱情和活力，藍色部分代表冷靜和深度，黃色部分作為過渡，使整體搭配更加和諧。

3.線條和形狀應(yīng)用練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：使用線條和形狀，設(shè)計一個簡單的標(biāo)志或圖案，并說明你如何運用線條和形狀來表達特定的含義。

答案示例：學(xué)生設(shè)計了一個以圓形為基礎(chǔ)的標(biāo)志，圓形代表完整和和諧，內(nèi)部的線條形成了一個笑臉的形狀，寓意著積極向上的生活態(tài)度。

4.陰影和紋理添加練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：選擇一幅簡單的平面圖形，嘗試添加陰影和紋理，使其看起來更加立體和真實。

答案示例：學(xué)生選擇了一個正方形，通過在正方形的一角添加陰影，使其看起來像是放在桌面上的物體，然后添加一些簡單的紋理，如木紋或布紋，增加質(zhì)感。

5.構(gòu)圖創(chuàng)意來源思考

作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄下你最近看到的或自己經(jīng)歷的三個創(chuàng)意構(gòu)圖的靈感來源，并簡要描述它們是如何激發(fā)你的創(chuàng)作靈感的。

答案示例：

-來源一：在公園散步時，看到不同顏色的樹葉在陽光下形成有趣的圖案，這激發(fā)了我用樹葉創(chuàng)作一幅自然景觀畫。

-來源二：在閱讀一本漫畫書時，發(fā)現(xiàn)漫畫家如何通過構(gòu)圖和色彩來講述故事，這讓我想要嘗試用漫畫的形式表達自己的故事。

-來源三：在觀看一部電影預(yù)告片時，注意到導(dǎo)演如何利用畫面構(gòu)圖來營造氛圍，這啟發(fā)了我嘗試在創(chuàng)作中運用類似的手法來傳達情感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生的課堂參與度、提問積極性、操作熟練度等方面，給予評價。例如，對于能夠積極參與討論、提出有價值問題的學(xué)生，給予正面評價；對于操作過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，提供幫助并鼓勵他們克服困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評價學(xué)生的合作精神、溝通能力、創(chuàng)意表達等方面。例如，對于能夠有效溝通、共同解決問題的小組，給予高度評價；對于能夠提出獨特創(chuàng)意的小組成員，給予特別表揚。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。評價標(biāo)準(zhǔn)包括正確率、答題速度和答題思路的清晰度。

4.課后作業(yè)：

教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價其完成情況。例如，對于作業(yè)完成度高、創(chuàng)意豐富的學(xué)生，給予積