情境導入

“在我對這段部隊生活翻箱倒柜之后，在過去那些質感的慫恿催逼之下，我決定要寫一個普通戰(zhàn)士，一個年輕的通訊員。我覺得我認識這個人很久了，然而我卻一直把他擱在一邊，冷落了他。他年輕、質樸、羞澀。羞澀的原因是他的年輕。他還只剛剛開始生活，還沒有涉足過愛情的幸福。他在什么情況下會怎么做，我都能推測想象。我當時主要想的就是這些。至于主題是什么，副主題是什么，主要事件又是什么，我都沒有考慮過?！薄阒均N情境導入百合花茹志鵑

《百合花》以第一人稱敘事，用舒緩筆觸串聯(lián)生活片段；借細節(jié)與象征抒情，將軍民深情融于詩意文字，含蓄雋永

。1.

語言：品味清新質樸詞句，感受簡潔含蓄之美。2.

形象：分析細節(jié)刻畫，解讀人物性格與精神特質。3.

情感：挖掘情節(jié)背后，體會軍民情與人性美。單元內(nèi)容分析學習提示1.分析“百合花被”“通訊員”“新媳婦”等核心意象與人物的象征意義，理解小說的情感內(nèi)涵。2.賞析細節(jié)描寫（如通訊員槍筒里的野菊花、新媳婦補衣等）對刻畫人物、推動情節(jié)的作用。3.結合時代背景，體會戰(zhàn)爭年代軍民之間的純美情感與人性光輝。學習目標

茹志鵑（1925-1998），浙江杭州人，當代著名女作家。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代的本質。主要作品有《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等。

她的作品大概可以分為三類：一類注重在對人物心理的探究中勾畫人物的性格特征并觸及他們的精神歷史；一類是抒情性較強作品；一類是反映革命斗爭題材的作品。作者簡介“我寫《百合花》的時候正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭確能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。——茹志娟《<百合花>的寫作經(jīng)過》寫作背景名家評價這是我最近讀過的幾十個短篇中最使我滿意，也最使我感動的一個。簡單的故事，精致的細節(jié)，結構嚴謹，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富有抒情詩的風味。名人評價

本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，他的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。文體知識：小說A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物：形象、塑造小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結局：高潮之后的結果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景設置懸念、埋下伏筆、鋪墊照應、一波三折、意料之外情理之中作用文體知識：小說小說知識4.小說人物描寫概念分析及作用闡釋直接描寫（正面描寫）肖像、動作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物，性格品質。語言描寫：言為心聲，人物的語言體現(xiàn)人物的思想性格。a.刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)發(fā)展。b.描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物的思想品質，推動情節(jié)發(fā)展。細節(jié)描寫a.刻畫人物性格b.深化主題c.推動情節(jié)發(fā)展d.渲染時代氛圍、地方特色e.渲染人物心情。間接描寫（側面描寫）借助其他人物對比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境襯托小說閱讀要點1.理清情節(jié)3.分析環(huán)境4.概括主旨2.認識人物回顧舊識影片再現(xiàn)撂訥訥忸怩執(zhí)拗髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤寨虔誠磕磕絆絆包扎氛圍躊躇(liào)(nènè)

(niǔní)(niù)

(mó)(jì)

(gāngà)(shàn)

(chǒu)(xié)

(zhài)(qián)（chóuchú）(kē)（fēn）（z?。┳x準字音速讀課文并復述小說內(nèi)容。思考：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦（1）通訊員送“我”去前沿包扎所（2）借被子（3）通訊員救人犧牲（4）新媳婦獻被子人物事件整體感知找出全文線索，梳理故事情節(jié)。提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。第一部分帶路開端從開頭到“這都怪我了”第二部分借被發(fā)展從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”第三部分犧牲高潮從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”第第四部分蓋被結局從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結尾整體感知走進人物—分析人物特征塑造人物形象方法正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫側面描寫環(huán)境烘托人物襯托其他對比、抑揚結合文中的小通訊員是一個什么樣的人?作者是如何塑造的?原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動作描寫善解人意、靦腆“高高的個子，塊頭不大……厚實的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫質樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時臉漲得通紅。“忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的扣眼”。動作描寫神態(tài)描寫靦腆、害羞“大軍北撤時我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語言描寫勇敢步槍筒里的樹枝和野菊花：給我開飯的兩個饅頭。細節(jié)描寫熱愛生活、體貼人物形象探究作者運用哪些方法刻畫了小通訊員的形象？（作者刻畫小通訊員時運用了哪些手法？）①運用動作描寫，送“我”去包扎所的路上停下來等“我”，是一個善解人意、細心體貼的人。②運用細節(jié)描寫，兩次寫步槍筒里插著樹枝和野菊花，表明通訊員是一個天真活潑、充滿朝氣、熱愛生活的年輕人。。③運用神態(tài)、語言描寫，問他話時臉漲得通紅，表明他是一個害羞靦腆，不善言辭的小戰(zhàn)士。④運用肖像描寫，高高的個子，厚實的肩膀，樸素的衣著，表明他是個強健質樸的人。⑤側面描寫，借戰(zhàn)友之口說出知他救人而犧牲，可見是一個不畏犧牲、舍己為人的軍人。為救戰(zhàn)友而犧牲。

小通訊員是一個天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實，拘謹靦腆，不善言辭，質樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。通訊員人物形象人物形象人物形象探究

百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻被這兩個情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征?原文情節(jié)描寫手法形象特征“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上硬撓撓地挽了髻”肖像描寫漂亮、質樸“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”細節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸“好像在掂量我剛才話里的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了”動作、心理描寫善良“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”神態(tài)、動作描寫尊重軍人、品質高潔新媳婦人物形象

新媳婦是革命戰(zhàn)爭年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表，她那如“百合花”般俊美愛笑的外表美和純潔高尚的人性美、人情美，給人以美感和啟迪。人物形象文中除了小通訊員、新媳婦，誰還在小說中起到了不可或缺的作用？這個角色在文中起到了什么作用？“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。“我”是小說中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣撸ǖ谝蝗朔Q）、見證者，增加了故事的真實性。情節(jié)主要人物主題第一人稱故事情節(jié)形象特點具體表現(xiàn)所用手法勇敢樂觀、開朗活潑、善作思想工作、善解人意接受支援前線包扎所的工作；借被子，護理傷員；知道被子來歷后和通訊員開玩笑正面：動作、語言描寫、心理人物三：“我”我通訊員靦腆、質樸、英勇勇敢、真誠、多情善良、純樸、圣潔新媳婦描繪了三個年輕人的真誠善良、勇敢無畏、純潔無私，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的同志之情、戰(zhàn)友之情、軍民之情以及人與人之間純潔美好的關系，歌頌了人性美和人情美“沒有英雄的英雄贊歌”“沒有愛情的愛情牧歌”人物總結軍民魚水情

通訊員熱愛生活、不善言辭、舍己為人、憨厚質樸、拘謹靦腆、體貼細心。

“我”

線索

新媳婦俊美愛笑、善良淳樸、純潔高尚。高考考點鏈接：小說中次要人物的作用：次要人物即陪襯主要人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。同主要人物一同揭示或凸顯主旨。為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調(diào)的作用。答題思路：對主要人物的作用；對情節(jié)的作用；人物對主旨的作用；對環(huán)境的作用。知識鏈接高考考點鏈接：人稱的作用：（1）第一人稱：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強小說的可信度、真實感。（有限視角）（2）第二人稱：以對話的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強感染力。（3）第三人稱：以旁觀者的口吻敘述，可使小說張弛自由，便于多角度塑造人物，表達感情。（無限視角）知識鏈接“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣摺⒁娮C者，增加了故事的真實性?！拔摇笔切≌f中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關系，歌頌了人性美、人情美。小說人物的作用“我”在小說中起到了什么作用？情節(jié)主要人物主題第一人稱教考銜接點：關于“我”的作用敘述角度線索貫穿推動情節(jié)突出主要人物揭示主題敘述者、見證者→增強故事的真實性貫穿始終→線索人物所見所聞、所做所感→推動故事情節(jié)的發(fā)展“我”的看法→主要人物的思想性格“我”的性格+主要人物思想性格→主題結合文章，切忌生搬硬套知識鏈接敘述方式敘述人稱（視角）懸念抑揚襯托突轉伏筆鋪墊對比照應線索小說情節(jié)手法1.順敘2.倒敘3.插敘4.補敘5.故事新編6.歷史與現(xiàn)實交織7.對話第一人稱（有限視角）第二人稱第三人稱（全知視角）人稱交叉孩童視角女性視角動物視角情節(jié)構思技巧知識鏈接知識小結——三種人稱的作用：第一人稱:我、我們。第二人稱:你、你們。第三人稱:他、他們、它、它們。第一人稱——真實：“我”的所見所聞貫穿全文；

故事具有真實感和親切感；便于直接抒情。第二人稱——親切：拉近讀者距離，增強抒情性和代入感。第三人稱——自由：不受時空限制；

靈活自由反映客觀內(nèi)容；

便于作者多角度描寫。合作探究：前后呼應的細節(jié)刻畫，在全篇中有幾處？有什么作用？1、通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2、通訊員給“我”的兩個饅頭3、新媳婦的棗紅底百合花新被4、通訊員衣服上撕破的大洞（一）品讀細節(jié)，感悟小說魅力（一）品讀細節(jié)，感悟小說魅力1.通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次（7、42）2.給“我”開飯的饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次（42、57）第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關心、體貼；第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，讓人痛心疾首。不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。（一）品讀細節(jié)，感悟小說魅力3.百合花被子也是本文典型的細節(jié)，出現(xiàn)三次（33、44、59）小說結尾對那條百合花被子的描寫：①刻畫人物，寫出新媳婦的無私，對解放軍的真摯情感；②巧妙地點了小說的主題，我們的戰(zhàn)士得到人民的熱愛是當之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好意象解讀作用一:小說中三次提到的那條

“棗紅底上面撒滿白色百合花的被子”。用以反復點題，突出標題的象征意義，同時也使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。

作用二:使整篇作品結構嚴密，層次清晰，前后呼應。

作用三:圍繞借被子事件，對小通訊員和新媳婦這兩個人物的性格作了生動的刻畫。最后通過對新媳婦的集中描寫，有力地烘托了小通訊員的動人形象。百合花被（一）品讀細節(jié)，感悟小說魅力4.通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后四次：

第一次是通訊員抱被子時因慌張而掛破上衣（34）；第二次是通訊員要給“我”開飯時我看到的（43）；第三次是“我”看見他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里”（53）；第四次是犧牲后新媳婦縫那個破洞（56）。通過這前后呼應的細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。同時也展現(xiàn)了他樸實、靦腆、執(zhí)拗的性格。一方面表現(xiàn)通訊員的犧牲使“我”感到悲痛，另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關心、歉疚、痛惜，對子弟兵的崇敬和真摯的愛。知識鏈接細節(jié)作用

塑造人物：通過動作、神態(tài)、服飾等細節(jié)，揭示人物性格、身份或心理，讓形象更立體。

推動情節(jié)：關鍵細節(jié)為后續(xù)發(fā)展埋下伏筆或提供線索，增強故事邏輯性。

營造氛圍：環(huán)境、場景細節(jié)可渲染情緒基調(diào)，如自然景象的描寫能烘托緊張或溫馨的氛圍。

深化主題：將抽象情感或主旨具象化，如百合花被子凝聚軍民情誼，凸顯人性之美。知識鏈接有評論家說：“《百合花》是女性視角下的抒情挽歌?！闭埥Y合小說內(nèi)容，簡要分析小說采用女性視角的表達效果。①選材上，運用女性視角，可以以小見大，小說正是通過借被子這件小事，來引入主題的。②主旨上，以女性視角來描寫戰(zhàn)爭，弱化了戰(zhàn)爭場景，突出表現(xiàn)人情美與人性美。③手法上，注重細節(jié)描寫，以女性細膩的筆觸來敘述故事、塑造人物，使情節(jié)更加生動，形象更加飽滿。④風格上，以中秋節(jié)為背景，用“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小說的詩情畫意。（二）獨特的女性視角

若你是該片的攝影師，多次將鏡頭對準“百合花”，每次鏡頭定格想要傳遞何種含義？

這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！保?3節(jié)）

我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。（44節(jié)）“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（59節(jié)）意象內(nèi)涵意象內(nèi)涵

若你是該片的攝影師，多次將鏡頭對準“百合花”，每次鏡頭定格想要傳遞何種含義？

“精神綻放（新媳婦的覺醒）”：被子從新媳婦的嫁妝到最終覆蓋烈士遺體，成為連接軍民的情感橋梁，凝聚著深厚的軍民情誼?！吧赖欤ㄟz體上的花被）”：以百合花的圣潔映照戰(zhàn)士的犧牲精神，賦予悲壯故事以詩意，深化了對和平與生命的珍視主題?！皯?zhàn)爭凈化（硝煙中的純美）”：百合花被子潔白無瑕，象征新媳婦的純真善良，也暗合通訊員的質樸品性，是人性美的載體。意象內(nèi)涵小說常見標題類型以時間、地點、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀曉嵐》以事件為題，如《林黛下進賈府》《寶玉挨打》以線索為題，如《項鏈》《命根子》以主旨(寓意、情感)為題，如《再塑生命》)《祝?！贰栋俸匣ā芬詥栴}為題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》鑒賞標題表層義（字典義、最淺層的含義、書中義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結合標題所用表達技巧：常用的有雙關、比喻、象征等聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進行挖掘答題思路:鑒賞標題例：小說以“百合花”為標題，有什么寓意，請結合全文簡要分析。表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。百合花蘊含深刻寓意：鑒賞標題作者以“百合花”為標題，有何作用？①人物：通過百合花襯托出通訊員、新媳婦純真、高潔、美好的心靈，他們有著如百合花一樣美麗的人性美。②情節(jié)：

百合花被貫穿全文，也連接了兩個主要人物，起線索作用；我和通訊員“借被”、新媳婦“獻被”推動了情節(jié)發(fā)展。③主題：百合花表現(xiàn)出戰(zhàn)爭時期人與人之間純潔高尚人際關系，

凸顯了小說歌頌人性美和人情美的主旨。④讀者：一語雙關，運用象征手法，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。高考鏈接分析標題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象。情節(jié)方面:概括小說主要事件。貫穿全文，起線索作用。環(huán)境方面:點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境。寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題。主題方面:運用手法，生動形象，意蘊豐富。手法效果:設置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。引發(fā)讀者思考。讀者方面:環(huán)境描寫作用：①交代事件發(fā)生的時間；地點；背景

②渲染氣氛，烘托人物的心情，為下文作鋪墊（埋下伏筆）

③反映人物的性格和品質。④推動情節(jié)的發(fā)展。

⑤暗示或升華作品主題。環(huán)境描寫的位置：1、開頭，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、文中，推動故事情節(jié)的發(fā)展。3、文末，升華主題、使作品具有無限的思考空間。環(huán)境賞析題，答題思路：觀點(有什么作用)＋闡述(結合原文分析)環(huán)境描寫找出文中環(huán)境描寫，分析作用1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤的香味”

描繪了一派生機勃勃、和平的景象。在殘酷的戰(zhàn)爭之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，體現(xiàn)出他們作為革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂觀的性格特點。2.“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪”皎潔的月亮，也憎惡起來了?！?/p>

（1）凸顯了戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣，為下文通訊員在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲埋下伏筆。

（2）推動故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，

由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。環(huán)境描寫3.“??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在......我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......”

通過描寫中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷，表達了人們對戰(zhàn)爭的厭惡和對美好和平生活的向往。本篇小說藝術特色：

第一，小說選材講究。作品將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場面設為背景，將通訊員壯烈犧牲的情景通過擔架員的敘述從側面表現(xiàn)出來。對于第一次借被的沖突也未正面描寫，都可以看出選材的講究。

第二，構思巧妙。作品以新媳婦“那條棗紅底色上撒滿百合花的被子”作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征人物的美好心靈，使小說中的人物聯(lián)系起來，從而構成一個完整藝術整體，從一個特定角度揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉，以小見大。

第三，心理刻畫細膩。作者通過細致而有層次的心理活動來刻畫人物，例如“我”對通訊員隨著認識的加深，心理發(fā)生較大的變化。

第四，典型的細節(jié)描寫。比如通訊員槍筒中的樹枝和野花，衣肩上的破洞，兩個饅頭及百合花被子都在作品中反復出現(xiàn)，前后呼應。詩化小說

一種追求詩美效果的小說。是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。它是作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造的某個獨特形象、細節(jié)、特定氛圍、場景的描寫，充滿濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊的哲理意味。這類小說不注重敘事功能，不以情節(jié)沖突來塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境。概念散文化小說/詩化小說1.淡化情節(jié)，少有沖突，缺少懸念，小說呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)，展示生活的本色；5.

詩化語言。語言記敘、抒情相結合，部分作品語言傾向于詩意的表達2.虛化人物，作者故意淡化人物的臉譜化，呈現(xiàn)人物的本真原貌；3.散文化或詩話小說營造詩意的氛圍，包括自然風光、民情風俗、人間百態(tài)、生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)，也包括作者情感、情緒的自然流露；4.情化主旨，主旨抒發(fā)偏向情感生發(fā)，多體現(xiàn)人性美和人情美。多與生活、人生、生命、文化、社會等關聯(lián)。人性美和人情美青春的奉獻軍民之間的魚水情深人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬人民戰(zhàn)士的崇高品質探究主旨主旨歸納

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美?？偨Y全文：小說思路

聚焦《百合花》的人物與意象：通訊員槍上的野菊花、衣襟破洞，新媳婦縫補的專注，這些細節(jié)讓純真與深情躍然紙上；百合花被子既是純潔的象征，更是軍民情誼的紐帶。戰(zhàn)爭背景下，沒有轟轟烈烈的廝殺，卻以細膩筆觸勾勒出人性之美。希望大家記?。杭毠?jié)是人物的血肉，意象是情感的載體，正是這些元素讓故事?lián)碛辛舜┩笗r光的力量。課堂小結青春有著不同的美，每一位青年都有著不同的青春情懷。請大家對比文中主要人物，感受他們不同的青春之美。1.青春美之人物面貌2.青春美之理想追求小通訊員：淳樸天真，勇敢無畏。新媳婦：自我覺醒，奉獻小我。3.青春美之情感主旨小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的場景，刻畫了有著純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。1．閱讀下面的文字，完成下面小題。小說《百合花》并沒有正面描寫戰(zhàn)斗場面，而是集中描繪了幾幅日常情景，巧妙地展現(xiàn)出人物的特征。在“同行”和“借被”這兩個場景中，“我”和新媳婦各自初次見到通訊員，都對他有些誤解。也正是（

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），“我”和新媳婦才了解到通訊員看似有些不茍言笑，其實是個質樸善良的年輕人，對他頗感親切和喜愛。到了晚上，氛圍稍微舒緩，隨后戰(zhàn)斗打響了，并且越來越激烈，不可阻擋地將故事推向高潮：通訊員被送到包扎所，“我”和新媳婦目睹了他的死亡。在戰(zhàn)斗前與戰(zhàn)斗后，所有的細節(jié)都是呼應的，無論是撒滿百合花的被子、在新媳婦家掛破的衣服，還是送“我”的兩個饅頭。作者十分善于通過（

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），來表達微妙而美好的感情。通訊員之死，是一個普通的、具體的人的死亡。因此，與單純的崇高感相比，犧牲時仍穿著掛破的衣服的他，在讀者內(nèi)心所引發(fā)的更多的是親切的喜愛和同情。同時，作者借用新媳婦這個“處于愛情的幸福之漩渦中的美神”（茹志鵑《我寫<百