九年級化學(xué)上冊第4單元課題4化學(xué)式與化合價說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析九年級化學(xué)上冊第4單元課題4《化學(xué)式與化合價》是新授課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動，理解化合價的概念及其表示方法，學(xué)會書寫化學(xué)式。本課內(nèi)容與課本中的元素符號、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容密切相關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)與社會等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)驗探究活動，學(xué)會運(yùn)用化合價概念分析物質(zhì)組成，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。同時，通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)在科技發(fā)展和社會生活中的重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式的基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。他們已經(jīng)能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)推斷元素的性質(zhì)，并能夠書寫簡單的化學(xué)式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗和現(xiàn)象通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來理解抽象的概念。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗和討論來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和概念分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化合價的概念時可能會遇到困難，因為他們需要從原子結(jié)構(gòu)的角度去分析元素的電子排布，并理解化合價在化學(xué)式中的表示方法。此外，書寫化學(xué)式時，學(xué)生可能會混淆不同元素的化合價，導(dǎo)致化學(xué)式錯誤。此外，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)計算時，可能會遇到復(fù)雜的代數(shù)運(yùn)算問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-化學(xué)實(shí)驗器材：試管、燒杯、滴管、鑷子、酒精燈、火柴、鐵架臺、石棉網(wǎng)等。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫、互動式學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、化學(xué)元素卡片、化學(xué)方程式板書工具、視頻演示。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持元素周期表卡片，提問：“同學(xué)們，你們能告訴我這些卡片上元素的名字嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中一個非常重要的概念——化合價?；蟽r是化學(xué)元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，它能幫助我們更好地理解物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答：“這是水分子?！?/p>

3.老師講解：“水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。在化合物中，氫元素的化合價通常是+1，氧元素的化合價通常是-2。接下來，我們將通過實(shí)驗來探究化合價的規(guī)律?！?/p>

三、探究活動

1.實(shí)驗一：測定氫氧化鈉的化合價

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生將氫氧化鈉溶解于水中，形成氫氧化鈉溶液。

（2）學(xué)生通過滴定實(shí)驗，測定溶液中氫氧化鈉的濃度。

（3）老師總結(jié)：在氫氧化鈉溶液中，鈉元素的化合價為+1，氫氧根離子的化合價為-1。

2.實(shí)驗二：測定硫酸銅的化合價

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生將硫酸銅溶解于水中，形成硫酸銅溶液。

（2）學(xué)生通過滴定實(shí)驗，測定溶液中硫酸銅的濃度。

（3）老師總結(jié)：在硫酸銅溶液中，銅元素的化合價為+2，硫酸根離子的化合價為-2。

四、總結(jié)規(guī)律

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)化合價具有以下規(guī)律：

（1）在化合物中，正、負(fù)化合價的代數(shù)和為零。

（2）化合價表示元素在化合物中的結(jié)合能力。

（3）化合價可以幫助我們判斷化合物的性質(zhì)。

2.學(xué)生總結(jié)：化合價是化學(xué)中的一個重要概念，它可以幫助我們更好地理解物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：“請同學(xué)們根據(jù)以下化學(xué)式，寫出各元素的化合價?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評并糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了化合價的概念及其表示方法，掌握了化合價在化合物中的規(guī)律。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解化學(xué)世界?！?/p>

2.學(xué)生回顧：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了化合價在化合物中的重要性，今后我會更加關(guān)注化學(xué)知識的應(yīng)用?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們完成以下題目，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改并講解。

八、教學(xué)反思

1.老師反思教學(xué)過程，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握化合價的概念、表示方法以及在化合物中的規(guī)律。他們能夠根據(jù)化合物的組成，正確書寫各元素的化合價，并能運(yùn)用化合價原則來驗證化學(xué)式的正確性。

2.實(shí)驗操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗活動中，通過實(shí)際操作，如溶解、滴定等，提高了實(shí)驗技能。他們學(xué)會了如何安全使用化學(xué)實(shí)驗器材，如何觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象，以及如何分析實(shí)驗數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在探究化合價規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會了提出問題、設(shè)計實(shí)驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論，這些都是科學(xué)探究的基本步驟。

4.問題解決能力：

學(xué)生在面對化學(xué)式書寫、化合價計算等實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。他們能夠獨(dú)立完成化學(xué)計算，解決簡單的化學(xué)問題。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組實(shí)驗和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中形成共識。

6.學(xué)習(xí)興趣和動力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認(rèn)識到化學(xué)與日常生活、科技發(fā)展密切相關(guān)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。

7.思維能力和邏輯推理：

學(xué)生在分析化合價規(guī)律時，鍛煉了思維能力。他們學(xué)會了如何從原子結(jié)構(gòu)的角度去理解化合價，并能夠運(yùn)用邏輯推理來解釋化學(xué)現(xiàn)象。

8.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒒蟽r知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，如解釋化學(xué)反應(yīng)的原理、預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)等。這種應(yīng)用能力的提升，有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

9.科學(xué)態(tài)度和價值觀：

學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。他們認(rèn)識到科學(xué)知識的發(fā)展需要不斷探索和實(shí)踐，從而樹立了正確的科學(xué)價值觀。

10.自我評價和反思能力：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①化合價概念

-化合價：元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

-表示方法：在元素符號的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示

-正負(fù)號：表示化合價的正負(fù)

-數(shù)字：表示化合價的具體數(shù)值

②化合價規(guī)律

-正負(fù)化合價代數(shù)和為零

-化合價表示元素結(jié)合能力

-化合價用于判斷化合物性質(zhì)

③化學(xué)式書寫

-根據(jù)元素化合價書寫化學(xué)式

-正負(fù)化合價代數(shù)和為零原則

-化學(xué)式中元素符號的書寫順序

④實(shí)驗探究

-氫氧化鈉的化合價測定

-硫酸銅的化合價測定

-實(shí)驗操作步驟和注意事項

⑤練習(xí)與應(yīng)用

-化學(xué)式書寫練習(xí)

-化合價計算練習(xí)

-化合物性質(zhì)分析練習(xí)

⑥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-觀察實(shí)驗現(xiàn)象

-分析實(shí)驗數(shù)據(jù)

-總結(jié)規(guī)律和結(jié)論教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式與化合價。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)反思方面，我覺得有幾個點(diǎn)值得我深思。

①教學(xué)方法的運(yùn)用。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如提問、實(shí)驗、小組討論等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于化合價的概念理解起來比較吃力。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加靈活，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加個性化的教學(xué)策略。

②教學(xué)策略的調(diào)整。在課堂上，我注意到一些學(xué)生對于化學(xué)式的書寫和化合價的計算感到困惑。針對這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過示范、講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點(diǎn)。不過，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能還需要更多的個別輔導(dǎo)。

③課堂管理。在整個教學(xué)過程中，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。這讓我意識到，課堂管理是一個需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加有效的管理方法。

①學(xué)生的知識收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對化合價的概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用化合價原則來書寫化學(xué)式，并進(jìn)行簡單的化合價計算。這為他們后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

②學(xué)生的技能提升。在實(shí)驗操作和小組討論中，學(xué)生的動手能力和合作意識得到了提升。他們學(xué)會了如何觀察實(shí)驗現(xiàn)象、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，并能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生們對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)中投入更多的努力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在書寫化學(xué)式和計算化合價時仍然存在錯誤，這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)