Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊一、教學內容

本節(jié)課是人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA1a~1d，主要內容包括介紹如何通過不同方式認識新朋友，如通過朋友介紹、參加活動、網絡交流等。通過學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，如“gettoknoweachother”、“makefriendswith”等，并能夠運用所學知識進行簡單的對話和交流。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

七年級的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在英語學習方面，他們對英語這門語言有一定的熱情，但同時也面臨著詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。在知識層面上，學生可能對如何介紹自己和他人有一定了解，但對不同文化背景下建立友誼的方式可能缺乏認識。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。此外，學生的合作意識和跨文化交際能力需要進一步培養(yǎng)。在行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、自主學習能力不強等問題。這些因素將對本節(jié)課的教學產生一定影響，因此教師在設計教學活動時需考慮到學生的個體差異，采取多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA1a~1d的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的交友方式圖片，以及與主題相關的英語歌曲或視頻片段。

3.教學工具：準備一些實物教具，如卡片，用于角色扮演和詞匯游戲，幫助學生更好地理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，同時確保教學區(qū)域的安全整潔。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的人們如何通過不同的方式認識新朋友，如握手、交換名片、社交媒體等。

-提問學生：“Howdopeoplegettoknoweachotherinyourculture?”引導學生思考并分享他們的觀點。

-引出本節(jié)課的主題：“HowDoWeGettoKnowEachOther?”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，如“gettoknoweachother”、“makefriendswith”、“introduce”等。

-通過情景模擬，展示如何用英語介紹自己和他人，如：“MynameisLiMing.IamfromChina.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學句型介紹自己和同伴。

-展示不同交友方式的視頻或圖片，如參加社團活動、網絡交友等，讓學生了解更多交友途徑。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一種交友方式，用英語進行角色扮演，展示如何通過這種方式認識新朋友。

-詞匯游戲：教師準備一些與交友相關的詞匯卡片，讓學生進行匹配游戲，鞏固詞匯記憶。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，涉及本節(jié)課所學詞匯和句型，檢驗學生對知識的掌握程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whathaveyoulearnedtoday?”引導學生回顧所學知識。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己是如何認識一個新朋友的，要求使用本節(jié)課所學詞匯和句型。

-提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語法正確性。

-布置作業(yè)后，教師檢查學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同國家和地區(qū)在交友方式、社交禮儀等方面的差異，如西方文化中重視直接表達個人觀點，而東方文化中更注重含蓄和間接交流。

-交友活動：收集國內外不同類型的交友活動案例，如校園文化節(jié)、英語角、戶外探險等，展示如何通過這些活動拓寬交友圈。

-英語學習資源：推薦一些英語學習網站和應用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習材料和資源。

-交友技巧：整理一些實用的交友技巧，如如何開啟話題、如何傾聽他人、如何處理沖突等，幫助學生提升人際交往能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀關于人際交往、文化差異的英文書籍，如《跨文化交際學》、《非暴力溝通》等，提升跨文化交流能力。

-觀看視頻：推薦學生觀看一些關于交友技巧的英文視頻，如TEDTalks中的相關演講，通過觀看視頻學習如何在英語環(huán)境中進行有效溝通。

-參與線上交流：鼓勵學生加入線上英語學習社區(qū)，如HelloTalk、Tandem等，與不同國家的朋友交流，練習英語口語和了解不同文化背景。

-實踐活動：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的英語角、演講比賽等活動，提供實際應用英語的機會，提高學生的英語實際運用能力。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的交友經歷和心得，通過小組討論和合作學習，加深對交友文化的理解。

-模擬游戲：設計一些模擬交友場景的游戲，如“角色扮演”、“情景對話”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語和交際技巧。

-個人反思：引導學生進行個人反思，思考自己的人際交往風格和改進方向，制定個人成長計劃，提升人際交往能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.教學活動的設計：

-反思：在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示不同文化背景下的交友方式，但發(fā)現有些學生對于圖片的理解并不充分，導致互動環(huán)節(jié)參與度不高。

-改進：未來可以嘗試使用更具互動性的導入方式，比如讓學生分組討論，每組提供一種交友方式的描述，然后由其他組猜測，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.學生參與度：

-反思：在講授新知環(huán)節(jié)，盡管我嘗試了角色扮演和小組討論，但發(fā)現有些學生仍然顯得有些拘謹，沒有完全放開。

-改進：我將提供更多的正面的反饋和鼓勵，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學習環(huán)境。同時，可以嘗試讓每個學生都參與角色扮演，確保每個人都有機會開口說英語。

3.詞匯教學：

-反思：在詞匯教學部分，我使用了卡片游戲，但有些學生對于新詞匯的記憶并不理想。

-改進：我計劃在接下來的教學中，結合更多的實際語境來教授新詞匯，比如通過短對話或小故事來展示詞匯的用法，同時增加詞匯復習的頻率。

4.教學資源的使用：

-反思：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但發(fā)現有些學生對于視覺和聽覺的依賴可能超過了實際的語言實踐。

-改進：我將在未來的教學中更加注重語言的實際應用，減少對多媒體資源的過度依賴，鼓勵學生通過實際對話來練習語言。

5.作業(yè)布置：

-反思：布置的課后作業(yè)中，我發(fā)現有些學生對于寫作練習感到困難，可能是由于詞匯量不足或缺乏寫作技巧。

-改進：我將提供更具體的寫作指導，包括寫作模板和詞匯列表，同時鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，以增加練習的機會和互動。

6.評估與反饋：

-反思：在教學過程中，我可能沒有給予學生足夠的即時反饋，導致他們對學習效果的評估不夠明確。

-改進：我將在教學過程中更多地提供即時反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方，同時鼓勵學生自我評估。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

-詞匯：gettoknoweachother,makefriendswith,introduce,from,like,play,read

-句型：Howdowegettoknoweachother?Ilikeplayingfootballandreadingbooks.Mynameis...,Iamfrom...,Ilike...

-交際用語：Howareyou?Nicetomeetyou.It'sgreattomakefriendswithyou.

②邏輯關系：

-引入話題：通過提問“Howdopeoplegettoknoweachother?”引出本節(jié)課的主題。

-講解新知：介紹如何通過不同的方式認識新朋友，如通過朋友介紹、參加活動、網絡交流等。

-實踐應用：通過角色扮演和小組討論，讓學生實際運用所學詞匯和句型進行交流。

③知識點詳細闡述：

①詞匯：

-gettoknoweachother：認識彼此

-makefriendswith：與某人交朋友

-introduce：介紹

-from：來自

-like：喜歡

-play：玩

-read：閱讀

②句型：

-Howdowegettoknoweachother?：我們是如何認識彼此的？

-Ilikeplayingfoo