東北師大版說課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課財政稅務(wù)類73財經(jīng)商貿(mào)大類主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課為中職財經(jīng)商貿(mào)大類《財政稅務(wù)》課程，圍繞財政支出這一核心內(nèi)容展開。設(shè)計思路如下：首先，通過案例分析導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解財政支出的含義、分類和作用；再次，通過小組討論，讓學(xué)生深入探究財政支出的具體應(yīng)用；最后，以模擬實驗形式，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生實際操作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)，提升學(xué)生對財政支出的理解與應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握財政支出的基本概念和分類，增強分析問題、解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力，以及對社會公共事務(wù)的關(guān)注和參與度。學(xué)情分析本節(jié)課針對中職財經(jīng)商貿(mào)大類學(xué)生，學(xué)生層次多樣。在知識方面，部分學(xué)生對財政稅務(wù)基礎(chǔ)知識有一定了解，但整體對財政支出的具體內(nèi)容掌握不足。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在實際案例分析中，缺乏深入思考和邏輯推理的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力相對較弱，對公共事務(wù)的關(guān)注度不高。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動性不強、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對財經(jīng)知識的興趣和積極性不夠，這可能源于對財政稅務(wù)類知識的誤解或缺乏實踐經(jīng)驗。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解財政支出的基本概念和分類，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對案例分析進行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗財政支出的實際應(yīng)用，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示財政支出相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)財經(jīng)新聞和案例，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運用模擬軟件進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示東北地區(qū)財政支出的一些實際案例，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金來源等，引發(fā)學(xué)生對財政支出的興趣。

回顧舊知：簡要回顧財政收入的相關(guān)知識，如稅收、非稅收入等，為學(xué)習(xí)財政支出打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解財政支出的含義、分類、結(jié)構(gòu)及作用，結(jié)合圖表和案例，幫助學(xué)生理解財政支出的重要性。

舉例說明：以東北地區(qū)為例，分析財政支出的具體應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、社會保障等領(lǐng)域的投入。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中財政支出的具體措施，探討其對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，如判斷題、選擇題、簡答題等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握財政支出的關(guān)鍵知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)財政支出的重要性和實際應(yīng)用。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)財政支出方面的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)財經(jīng)新聞，關(guān)注財政支出的最新動態(tài)，并撰寫一篇短文，分析某一財政支出案例。

作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合所學(xué)知識，論述案例中財政支出的合理性和必要性，并提出自己的觀點和建議。

6.案例分析（約40分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對一個具體的財政支出案例進行討論，如某地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目。

案例展示：展示案例背景、項目內(nèi)容、資金來源、實施效果等信息。

小組匯報：各小組匯報討論成果，分享對案例的分析和觀點。

教師點評：針對各小組的匯報，進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考財政支出的相關(guān)問題。

7.實踐操作（約20分鐘）

模擬實驗：利用教學(xué)軟件或模擬平臺，讓學(xué)生進行財政支出的模擬操作，如制定預(yù)算、分配資金等。

學(xué)生操作：學(xué)生分組進行實踐操作，體驗財政支出的具體過程。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保學(xué)生正確掌握操作方法。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)財政支出的關(guān)鍵知識點。

學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課后反思（約10分鐘）

教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)生反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己在財政支出方面的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解財政支出的基本概念、分類和作用，掌握財政支出在國民經(jīng)濟中的作用和地位。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠區(qū)分財政支出與財政收入的區(qū)別，理解兩者之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠列舉并解釋財政支出的主要分類，如經(jīng)濟建設(shè)支出、社會文教支出、國防支出等。

-學(xué)生能夠分析財政支出在促進經(jīng)濟發(fā)展、改善民生、維護國家安全等方面的作用。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的以下能力得到提升：

-分析問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析具體案例，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的財政支出，評估其合理性和效果。

-解決問題的能力：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用財政支出的相關(guān)知識提出解決方案。

-團隊合作能力：在小組討論和案例分析中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維得到了以下方面的鍛煉：

-邏輯思維能力：通過分析財政支出的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維，提高推理和判斷能力。

-創(chuàng)新思維能力：在模擬實驗和案例分析中，學(xué)生需要提出新的觀點和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)ω斦С龅陌咐M行批判性分析，形成自己的見解。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，具體表現(xiàn)為：

-關(guān)注財經(jīng)新聞：學(xué)生能夠關(guān)注與財政支出相關(guān)的財經(jīng)新聞，提高對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感性。

-參與公共事務(wù)：學(xué)生能夠積極參與社會公共事務(wù)，如社區(qū)建設(shè)、環(huán)?；顒拥龋岢龊侠淼呢斦С鼋ㄗh。

-個人理財：學(xué)生在日常生活中，能夠運用財政支出的相關(guān)知識進行個人理財，如預(yù)算管理、消費決策等。

5.綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到以下方面的提升：

-責任感：學(xué)生認識到財政支出對國家和社會的重要性，增強責任感。

-公民意識：學(xué)生能夠認識到自己是國家和社會的一員，關(guān)注公共事務(wù)，提高公民意識。

-社會責任感：學(xué)生能夠認識到自己在社會中的角色和責任，增強社會責任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，我站在講臺上，心中不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。作為一名老師，我總是期待著看到學(xué)生在我的教導(dǎo)下有所收獲，但同時也意識到教學(xué)過程中的不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實際案例來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實起到了一定的效果，學(xué)生們在聽到東北地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)案例時，眼神中透露出好奇和興趣。然而，我也意識到，案例的選擇和呈現(xiàn)方式可以更加多樣化，比如結(jié)合一些多媒體資源，或者讓學(xué)生親自參與案例的分析，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

接著，在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋財政支出的概念和分類。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些抽象的概念理解起來有些吃力，因此我嘗試用生活中的例子來幫助他們理解。比如，我用家庭預(yù)算來類比國家財政支出，這樣他們就能更容易地理解財政支出的重要性。但同時，我也意識到，對于一些邏輯性較強的知識點，我還是需要更加深入地講解，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對財政支出的興趣不足或者對討論方式不適應(yīng)。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動方式，比如角色扮演、辯論等，以增加學(xué)生的參與感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成練習(xí)時遇到了困難，這讓我意識到，我在講解過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性