我來學習擦黑板（教案）-2023-2024學年一年級下冊勞動人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“我來學習擦黑板（教案）-2023-2024學年一年級下冊勞動人民版”本節(jié)課內(nèi)容與課本《勞動教育》章節(jié)緊密相連，通過學習擦黑板這一日常生活技能，旨在培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的生活自理能力。課程設(shè)計貼近學生實際生活，符合一年級下冊學生的認知水平，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、生活自理能力和團隊合作精神。學生通過實際操作學習擦黑板，培養(yǎng)細心、耐心和責任感；通過小組合作，提升溝通協(xié)作能力和解決問題的能力；同時，增強對勞動的認識和尊重，樹立正確的勞動價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確掌握擦黑板的基本步驟和技巧。

-具體細節(jié)：包括從上到下、從左到右的擦除順序，使用正確角度的擦布，以及如何處理擦不干凈的區(qū)域。

-舉例解釋：教師示范擦黑板時，強調(diào)使用濕布先濕潤黑板，再進行擦拭，以及如何避免擦破黑板漆。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：保持黑板整潔的同時，避免留下劃痕或污漬。

-具體細節(jié)：學生需要在實踐中學會調(diào)整擦布的濕度，避免過度濕潤造成水跡，以及學會觀察黑板表面的變化，適時更換擦布。

-舉例解釋：教師可以讓學生嘗試用不同濕度的擦布擦拭黑板，觀察效果，引導學生總結(jié)出最佳濕度。此外，通過小組討論，讓學生分享各自的經(jīng)驗，共同解決擦拭難題。教學資源-軟硬件資源：黑板、擦布、清水桶、濕巾

-課程平臺：班級微信群、學校勞動教育平臺

-信息化資源：擦黑板操作視頻、勞動技能教學PPT

-教學手段：實物演示、小組合作、競賽活動教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對擦黑板技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在教室里都做過哪些事情來幫助保持教室的整潔？”

展示一些關(guān)于教室整潔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受保持教室整潔的重要性。

簡短介紹擦黑板的基本步驟和技巧，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.擦黑板基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解擦黑板的基本概念、步驟和技巧。

過程：

講解擦黑板的重要性，包括其對教學秩序和視覺效果的影響。

詳細介紹擦黑板的基本步驟，如準備濕布、濕潤黑板、從上到下擦拭等。

使用圖表或示意圖展示正確的擦拭方法，幫助學生理解操作流程。

3.擦黑板案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解擦黑板的效果和技巧。

過程：

選擇幾個教室擦黑板不當?shù)陌咐M行分析。

詳細介紹每個案例中存在的問題，如擦拭不干凈、留下劃痕等。

引導學生討論如何避免這些問題，并提出改進措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何提高擦黑板的效果。

小組成員分享自己的經(jīng)驗，討論如何選擇合適的擦布、調(diào)整擦拭力度等。

每組總結(jié)討論成果，并準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對擦黑板技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括提出的改進措施和擦拭技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出建議和反饋。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確的擦黑板技巧的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)擦黑板技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的擦黑板基本步驟和技巧。

強調(diào)擦黑板對保持教室整潔和教學效果的影響，鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試在家中或社區(qū)公共區(qū)域練習擦黑板，并記錄自己的體會和改進之處。

7.課堂實踐（15分鐘）

目標：讓學生將所學技能應用于實際操作，鞏固學習效果。

過程：

教師組織學生分組進行擦黑板實踐，每組負責一個教室的黑板。

學生在教師的指導下，按照所學步驟進行擦拭。

教師巡視指導，解答學生在操作中遇到的問題。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

學生分組討論，分享在實踐中的經(jīng)驗和遇到的問題。

每組選派代表總結(jié)本組的實踐體驗，教師進行點評和總結(jié)。

教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高擦黑板技能。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了擦黑板的基本步驟和技巧，能夠獨立完成教室黑板的清潔工作。學生在實際操作中學會了如何選擇合適的擦布、調(diào)整擦拭力度，以及如何處理擦拭不干凈的區(qū)域，提高了勞動技能。

2.生活自理能力的增強：學生通過參與擦黑板這一勞動實踐，培養(yǎng)了良好的勞動習慣和生活自理能力。他們學會了在日常生活中關(guān)注環(huán)境整潔，自覺承擔起維護教室衛(wèi)生的責任。

3.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過交流分享，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作精神。

4.問題解決能力的提高：學生在案例分析和小組討論中，學會了分析問題、提出解決方案。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，提高了解決實際問題的能力。

5.表達能力的鍛煉：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會向全班同學展示自己的學習成果。這一過程鍛煉了他們的表達能力，使他們更加自信地面對他人。

6.知識的鞏固與應用：本節(jié)課的學習內(nèi)容與教材《勞動教育》緊密相連，學生在掌握擦黑板技能的同時，鞏固了教材中的相關(guān)知識。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高了學習的實用性。

7.自我認知的提升：學生在實踐過程中，認識到自己的優(yōu)點和不足，學會了自我反思和改進。他們更加了解自己的能力，增強了自信心。

8.愛護公共環(huán)境的意識增強：通過學習擦黑板，學生認識到維護公共環(huán)境的重要性。他們更加珍惜學校資源，自覺愛護教室環(huán)境。

9.勞動價值觀的樹立：學生在參與勞動實踐的過程中，體會到了勞動的辛苦和價值。他們逐漸樹立了正確的勞動價值觀，認識到勞動是人類社會發(fā)展的基石。

10.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學習內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)了他們對勞動教育的興趣。他們愿意主動參與勞動實踐，提高自己的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生在家中或社區(qū)公共區(qū)域嘗試擦黑板，并記錄自己的操作步驟和遇到的問題。要求學生拍攝操作過程的照片或視頻，以便于教師和家長了解學生的實踐情況。

2.思考作業(yè)：針對本節(jié)課所學的擦黑板技巧，學生撰寫一篇短文，題目為“我的擦黑板日記”，內(nèi)容包括自己的操作體驗、遇到的問題及解決方法，以及對勞動的認識和感悟。

3.創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一套擦黑板工具或方法，并撰寫設(shè)計說明，闡述設(shè)計理念、使用方法和預期效果。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：教師對學生的實踐作業(yè)進行批改，重點關(guān)注學生的操作步驟是否正確、遇到的問題是否得到解決。對于操作不規(guī)范或遇到困難的學生，教師可以通過電話、微信等方式進行個別輔導，幫助學生改進操作技巧。

2.思考作業(yè)反饋：教師對學生的短文作業(yè)進行批改，評價學生的表達能力、思考深度和感悟。對于表達清晰、思考深入、感悟豐富的學生，教師給予表揚；對于表達不夠清晰、思考不夠深入的學生，教師指出不足，并提出改進建議。

3.創(chuàng)新作業(yè)反饋：教師對學生的設(shè)計作業(yè)進行批改，評價學生的創(chuàng)新性、實用性和可行性。對于設(shè)計新穎、實用性強、可行性高的學生，教師給予鼓勵；對于設(shè)計不夠完善、實用性不強、可行性低的學生，教師提出改進意見，引導學生進一步完善設(shè)計。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，教師對學生的作業(yè)進行集中反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題，并給予針對性的指導。

2.個別反饋：對于作業(yè)完成情況較差的學生，教師進行個別輔導，了解其困難所在，提供個性化的幫助。

3.家長反饋：教師通過家長會或家校聯(lián)系平臺，將學生的作業(yè)完成情況反饋給家長，共同關(guān)注學生的成長。

作業(yè)評價標準：

1.實踐作業(yè)：操作步驟正確、遇到問題能夠解決、記錄詳細。

2.思考作業(yè)：表達清晰、思考深入、感悟豐富。

3.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計新穎、實用性強、可行性高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①擦黑板的基本步驟：

-準備濕布

-澆水濕潤黑板

-從上到下、從左到右擦拭

-清理擦拭不干凈的區(qū)域

②擦黑板技巧：

-使用正確角度的擦布

-調(diào)整擦拭力度

-觀察黑板表面變化

-適時更換擦布

③擦黑板案例分析：

-案例一：擦拭不干凈，留下劃痕

-案例二：擦拭過度，造成水跡

-案例三：擦拭不當，影響教學

④學生小組討論：

-主題：如何提高擦黑板的效果

-內(nèi)容：選擇合適的擦布、調(diào)整擦拭力度、觀察黑板表面變化

⑤課堂展示與點評：

-展示內(nèi)容：各組討論成果，包括操作步驟、遇到的問題及解決方案

-點評內(nèi)容：學生的操作技巧、團隊合作、問題解決能力

⑥課堂小結(jié)：

-內(nèi)容回顧：擦黑板的基本步驟、技巧、案例分析

-強調(diào)重點：擦黑板的重要性、實用性、勞動價值觀

⑦課后作業(yè)：

-實踐作業(yè)：記錄操作步驟和遇到的問題

-思考作業(yè)：撰寫擦黑板日記

-創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計擦黑板工具或方法課后作業(yè)1.實踐操作題：

作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學的擦黑板步驟，在家中或社區(qū)公共區(qū)域嘗試擦黑板，并記錄以下信息：

-擦黑板前黑板的狀態(tài)（如：是否有粉筆灰、是否有污漬等）

-你使用的擦黑板工具（如：濕布、干布等）

-擦黑板的具體步驟（如：從上到下、從左到右擦拭等）

-擦黑板后黑板的狀態(tài)（如：是否干凈、是否有殘留物等）

-在操作過程中遇到的問題及解決方法

答案示例：我使用了濕布和清水桶，按照從上到下、從左到右的順序擦拭黑板。擦黑板前黑板上有少量粉筆灰，擦完后黑板干凈，沒有殘留物。在擦拭過程中，我發(fā)現(xiàn)濕布太濕會導致水跡，所以我調(diào)整了濕布的濕度。

2.觀察與分析題：

作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在班級的黑板，分析黑板清潔前后的狀態(tài)，并填寫以下表格：

|項目|清潔前|清潔后|

|----|------|------|

|粉筆灰|嚴重|無|

|劃痕|存在|無|

|污漬|存在|無|

答案示例：清潔前黑板上有大量粉筆灰，幾個地方有輕微劃痕，黑板右側(cè)有墨水污漬。清潔后黑板干凈，無粉筆灰、劃痕和污漬。

3.創(chuàng)意設(shè)計題：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一套擦黑板工具，并說明其設(shè)計理念和預期效果。

答案示例：設(shè)計一套多功能擦黑板工具，包括濕布、干布、吸水海綿和清潔劑。設(shè)計理念是方便一次性完成清潔工作，預期效果是提高清潔效率，減少操作步驟。

4.案例分析題：

作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，并提出改進建議：

案例描述：某學生在擦黑板時，由于用力過猛，導致黑板表面出現(xiàn)劃痕。

答案示例：該學生應調(diào)整擦拭力度，避免用力過猛。建議在擦黑板前，先輕輕擦拭一遍，觀察黑板表面情況，再進行正式擦拭。

5.應用題：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名教室管理員，負責每周清潔教室黑板。請制定一份黑板清潔計劃，包括清潔時間、清潔工具和清潔人員安排。

答案示例：每周二下午第三節(jié)課后進行黑板清潔，使用濕布和清水桶。清潔人員為值日生和兩名志愿者。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，通過實際操作讓學生深刻理解擦黑板的重要性，提高了學生的動手能力。

2.小組合作：采用小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學生在互動中學習，共同進步。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂實踐環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對操作步驟不夠熟悉或缺乏興趣。

2.教學方法：講解過程中，部分學生反應較慢，可能是因為對勞動技能的理解不夠深入。

3.教學評價：在評價學生操作技能時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學生在操作過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學組織：在課堂實踐環(huán)節(jié)，可以增加示范環(huán)節(jié)，讓學生跟隨教師一起操作，確保每個學生都能掌握操作步驟。同時，設(shè)計一些趣味性強的活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：在講解勞動技能時，可以結(jié)合生活實例，讓學生更容易理解。此外，通過角色扮演、競賽等形式，提高學生的參與度和積極性。

3.完善教學評價：在評價學生操作技能時，不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注學生在操作過程中的進步和努力。可以設(shè)