17保溫技術(shù)說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析17保溫技術(shù)說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）。本節(jié)課圍繞保溫技術(shù)展開，引導(dǎo)學(xué)生探究保溫材料的特性和保溫原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實驗?zāi)芰?。教材?nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)等；增強環(huán)保意識，認識到節(jié)能減排的重要性；提升團隊合作能力，在實驗探究中學(xué)會分工合作；同時，提高對科學(xué)知識的應(yīng)用能力，學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察和實驗操作能力，對簡單的科學(xué)現(xiàn)象有一定的認知，但關(guān)于保溫技術(shù)的具體知識相對較少。2.學(xué)生對科學(xué)實驗充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的動手操作能力，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜實驗步驟理解困難。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的個體，也有喜歡團隊合作的學(xué)生。4.學(xué)生可能遇到的困難包括：理解保溫原理的難度，實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差分析，以及如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解保溫技術(shù)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生動手操作，觀察不同材料的保溫效果，增強實踐能力。3.利用多媒體展示保溫材料的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實驗過程，提高參與度和互動性。5.使用實物教具和模型，幫助學(xué)生直觀理解保溫技術(shù)的原理。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于保溫技術(shù)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和實驗說明文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求，如了解常見的保溫材料及其特性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何提高保溫效果”設(shè)計問題，如“不同材料的保溫效果如何比較”，“生活中哪些物品運用了保溫技術(shù)”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺的功能或定期收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都能按照計劃完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解保溫材料的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成初步的觀點或假設(shè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解保溫技術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的保溫材料使用實例引入，如展示冰箱的保溫層，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解保溫材料的工作原理和不同保溫材料的特點，如泡沫、巖棉、真空玻璃等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生比較不同材料的保溫效果，如制作簡單的保溫盒。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在實驗和討論中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考保溫技術(shù)的原理。

-參與課堂活動：積極參與實驗和小組討論，觀察和記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：提出問題并參與討論，加深對保溫技術(shù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解保溫技術(shù)的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗活動強化學(xué)生對保溫技術(shù)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解保溫技術(shù)的理論知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和觀察分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于保溫材料設(shè)計的小作業(yè)，要求學(xué)生提出創(chuàng)新設(shè)計。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍或在線課程，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成課后作業(yè)，鍛煉設(shè)計能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對保溫技術(shù)的認識。

-反思總結(jié)：反思自己在實驗和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的保溫技術(shù)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識點梳理1.保溫技術(shù)的定義和重要性

-保溫技術(shù)的定義：通過使用特定的材料和結(jié)構(gòu)，減少或阻止熱量傳遞，保持室內(nèi)外溫度差的技術(shù)。

-保溫技術(shù)的重要性：提高能源利用效率，降低能源消耗，減少溫室氣體排放，改善居住和工作的舒適度。

2.保溫材料的基本類型

-熱傳導(dǎo)性低的材料：如泡沫塑料、巖棉、玻璃棉等。

-熱輻射反射材料：如反射膜、金屬隔熱板等。

-熱對流阻隔材料：如空氣隔熱層、真空隔熱板等。

3.保溫材料的性能指標

-導(dǎo)熱系數(shù)：表示材料導(dǎo)熱能力的物理量。

-保溫層厚度：根據(jù)環(huán)境溫度和保溫要求確定。

-熱阻：表示材料對熱傳遞的阻力。

4.保溫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

-建筑領(lǐng)域：房屋、廠房、倉庫等建筑的墻體、屋頂、地面等部位。

-交通工具：汽車、船舶、飛機等交通工具的隔熱層。

-冷藏和冷凍設(shè)備：冰箱、冷庫、冷藏車等。

-家用電器：空調(diào)、熱水器、電冰箱等。

5.保溫技術(shù)的施工方法

-填充法：將保溫材料填充在墻體、屋頂?shù)瓤障吨小?/p>

-層貼法：將保溫材料層貼在墻體、屋頂?shù)缺砻妗?/p>

-涂抹法：將保溫材料涂抹在墻體、屋頂?shù)缺砻妗?/p>

6.保溫技術(shù)的經(jīng)濟效益

-降低能源消耗：使用保溫技術(shù)可以有效降低能源消耗，降低運營成本。

-提高室內(nèi)外溫度差：提高室內(nèi)外溫度差，提高居住和工作的舒適度。

-延長使用壽命：保溫技術(shù)可以減少墻體、屋頂?shù)冉Y(jié)構(gòu)的損壞，延長使用壽命。

7.保溫技術(shù)的環(huán)保效益

-減少溫室氣體排放：使用保溫技術(shù)可以有效減少溫室氣體排放，降低對環(huán)境的影響。

-節(jié)約資源：使用保溫技術(shù)可以減少對能源、建材等資源的消耗。

8.保溫技術(shù)的發(fā)展趨勢

-高性能保溫材料：開發(fā)具有更高保溫性能的新型保溫材料。

-綠色環(huán)保保溫材料：研發(fā)對環(huán)境友好、可降解的保溫材料。

-智能化保溫技術(shù)：將智能化技術(shù)應(yīng)用于保溫領(lǐng)域，實現(xiàn)保溫效果的實時監(jiān)測和調(diào)節(jié)。

9.保溫技術(shù)的政策法規(guī)

-國家和地方政府對保溫技術(shù)實施了一系列的政策法規(guī)，鼓勵推廣應(yīng)用保溫技術(shù)。

-政策法規(guī)內(nèi)容包括：保溫材料的生產(chǎn)標準、施工規(guī)范、驗收標準等。

10.保溫技術(shù)的安全注意事項

-選擇合適的保溫材料，確保其安全性能。

-施工過程中要注意防火、防塵、防毒等安全措施。

-保溫材料的儲存和運輸要符合相關(guān)安全規(guī)定。板書設(shè)計①保溫技術(shù)概述

-定義：通過材料和結(jié)構(gòu)減少熱量傳遞的技術(shù)

-重要性：節(jié)能、環(huán)保、提高舒適度

②保溫材料類型

-熱傳導(dǎo)性低材料：泡沫塑料、巖棉、玻璃棉

-熱輻射反射材料：反射膜、金屬隔熱板

-熱對流阻隔材料：空氣隔熱層、真空隔熱板

③保溫材料性能指標

-導(dǎo)熱系數(shù)

-保溫層厚度

-熱阻

④保溫技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

-建筑領(lǐng)域：墻體、屋頂、地面

-交通工具：汽車、船舶、飛機

-冷藏和冷凍設(shè)備：冰箱、冷庫、冷藏車

-家用電器：空調(diào)、熱水器、電冰箱

⑤施工方法

-填充法

-層貼法

-涂抹法

⑥經(jīng)濟效益

-降低能源消耗

-提高室內(nèi)外溫度差

-延長使用壽命

⑦環(huán)保效益

-減少溫室氣體排放

-節(jié)約資源

⑧發(fā)展趨勢

-高性能保溫材料

-綠色環(huán)保保溫材料

-智能化保溫技術(shù)

⑨政策法規(guī)

-保溫材料生產(chǎn)標準

-施工規(guī)范

-驗收標準

⑩安全注意事項

-材料安全性能

-施工安全措施

-儲存和運輸安全規(guī)定教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。在課堂上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解保溫技術(shù)的基本原理時，學(xué)生的注意力比較集中，但是在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎參與度不高。我想，這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠，沒有很好地激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察不同材料的保溫效果。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在實驗中表現(xiàn)出了很高的熱情，而且通過實驗，他們對保溫材料的理解也更加深刻。但是，我也注意到，在實驗過程中，一些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠，操作上出現(xiàn)了一些小錯誤。這說明我在實驗指導(dǎo)上還有待加強。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學(xué)生分心，我及時提醒了他們，但可能還需要更有效的管理策略來保持整個班級的專注力。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對討論的預(yù)期不夠，或者是對自己的表達能力缺乏信心。此外，實驗指導(dǎo)