Unit5Ahealthylifestyle”Grammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5AhealthylifestyleGrammar

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述健康生活方式的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對健康飲食和鍛煉的認(rèn)識(shí)，提升健康意識(shí)。

3.促進(jìn)學(xué)生通過英語交流，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常性狀態(tài)時(shí)的用法。

②正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前正在發(fā)生的活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①區(qū)分和運(yùn)用“begoingto”和“will”表示將來時(shí)的用法，特別是理解“begoingto”的特定情境和“will”的通用性。

②在實(shí)際語境中正確使用復(fù)合句，特別是條件句和目的狀語從句，來表達(dá)健康生活方式的建議和原因。

②

①理解和運(yùn)用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，如“healthyeating”，“regularexercise”，“balanceddiet”等。

②在交際活動(dòng)中能夠流暢地表達(dá)個(gè)人的健康習(xí)慣和對他人的建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康生活方式相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于展示健康飲食和鍛煉的例子。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的健康食品樣本和運(yùn)動(dòng)器材圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解健康概念。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示健康生活方式相關(guān)的圖片，如健身器材、健康飲食圖片等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“Whatdoyouthinkahealthylifestyleis?”（你認(rèn)為健康的生活方式是什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：Unit5Ahealthylifestyle。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過例句讓學(xué)生體會(huì)時(shí)態(tài)的區(qū)別。

用時(shí)：5分鐘

2.通過PPT展示“begoingto”和“will”的用法，讓學(xué)生對比兩種表示將來時(shí)的動(dòng)詞短語。

用時(shí)：3分鐘

3.結(jié)合教材內(nèi)容，講解復(fù)合句的使用，如條件句和目的狀語從句。

用時(shí)：5分鐘

4.引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的例句，讓學(xué)生體會(huì)句子結(jié)構(gòu)，并嘗試仿寫。

用時(shí)：2分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

3.學(xué)生代表展示練習(xí)題答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whataresomehealthyhabitsyouhave?”（你有哪些健康習(xí)慣？）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”（我們?nèi)绾伪３纸】档纳罘绞剑浚?/p>

4.學(xué)生分組討論，每組派代表回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問和回答健康問題。

用時(shí)：3分鐘

2.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用英語表達(dá)自己的健康生活方式，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提問。

用時(shí)：2分鐘

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和健康意識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作和當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作。他們能夠區(qū)分并使用“begoingto”和“will”來表達(dá)將來的計(jì)劃或意圖。此外，學(xué)生對復(fù)合句的理解和使用能力有所提高，特別是在條件句和目的狀語從句的運(yùn)用上。

2.詞匯積累：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“healthyeating”、“regularexercise”、“balanceddiet”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常生活中用英語描述健康習(xí)慣和交流健康信息。

3.交際能力提升：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語對話。他們能夠就健康生活方式提出建議和交換意見，這有助于提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，互相幫助，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

5.健康意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，對健康飲食和鍛煉有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到保持健康的重要性，并在日常生活中嘗試實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如制定個(gè)人健康計(jì)劃，選擇健康的飲食習(xí)慣和鍛煉方式。

6.核心素養(yǎng)發(fā)展：

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析問題、提出解決方案和創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些能力得到了鍛煉和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①健康生活方式的定義和重要性。

②常用英語詞匯和短語，如“healthyeating”、“regularexercise”、“balanceddiet”等。

③時(shí)態(tài)用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：

①healthy（健康的）

②eating（吃，飲食）

③exercise（鍛煉）

④balanced（平衡的）

⑤diet（飲食）

③重點(diǎn)句型：

①Whatisahealthylifestyle?

②Iusuallyhaveabalanceddietandexerciseregularly.

③Weshouldalltrytomaintainahealthylifestyle.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解健康生活方式時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，例如，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生運(yùn)用“healthyeating”的短語進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對時(shí)態(tài)的理解不夠深入：在講授時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“begoingto”和“will”的區(qū)別理解不夠，需要更細(xì)致地講解和練習(xí)。

2.課堂練習(xí)形式單一：雖然我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，但形式較為單一，可能無法充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要增加更多樣化的練習(xí)方式。

3.評價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對時(shí)態(tài)理解問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多實(shí)例和對比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)引入一些時(shí)態(tài)的圖表或視頻資源，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的變化。

2.為了提高課堂練習(xí)的多樣性，我將