本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理華東師大版上海拓展型課程I第二冊(cè)試用本-華東師大版上海2010主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中物理華東師大版上海拓展型課程I第二冊(cè)試用本

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年9月15日星期二下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過復(fù)習(xí)與測試，學(xué)生能夠運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探索欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化：學(xué)生需要理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及它們?cè)跈C(jī)械能守恒定律中的應(yīng)用。

2.能量守恒定律的應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用能量守恒定律解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.機(jī)械能守恒條件的判斷：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確判斷哪些力做功，哪些力不做功，以及如何判斷機(jī)械能是否守恒。

2.動(dòng)能和勢(shì)能的定量計(jì)算：學(xué)生在進(jìn)行具體計(jì)算時(shí)，可能對(duì)公式運(yùn)用和數(shù)值處理不夠熟練。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的條件，以及能量守恒定律的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)系列練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉機(jī)械能守恒條件的判斷方法，并通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決計(jì)算中的難題。

3.利用多媒體教學(xué)工具，展示動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解物理現(xiàn)象。

4.針對(duì)難點(diǎn)問題，提供詳細(xì)的解題步驟和公式推導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念、轉(zhuǎn)化條件和能量守恒定律，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動(dòng)能和勢(shì)能的動(dòng)畫，直觀展示能量轉(zhuǎn)化的過程。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.實(shí)物教具：使用動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)換的教具，如彈簧、斜面等，幫助學(xué)生直觀感受物理現(xiàn)象。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一段關(guān)于動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化在日常生活中的視頻，如滑梯、彈跳球等，引發(fā)學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，以及它們?cè)诤唵螜C(jī)械運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化條件、能量守恒定律，以及它們?cè)谖锢硐到y(tǒng)中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過實(shí)例分析，如自由落體運(yùn)動(dòng)、彈簧振子等，幫助學(xué)生理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過程。

-互動(dòng)探究：分組討論不同類型的能量轉(zhuǎn)化問題，如機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能、化學(xué)能等，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括計(jì)算動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換、判斷機(jī)械能守恒等問題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的解題過程給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

4.案例分析（約10分鐘）

-展示實(shí)際案例：分析現(xiàn)實(shí)生活中的能量轉(zhuǎn)化問題，如太陽能電池板、電動(dòng)汽車等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。

-小組討論：分組討論案例，探討能量轉(zhuǎn)化的原理和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

-學(xué)生操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如利用斜面和滾動(dòng)物體進(jìn)行動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)。

-教師觀察：觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)安全，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化條件、能量守恒定律等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考能量轉(zhuǎn)化的意義，以及如何在日常生活中關(guān)注和利用能量轉(zhuǎn)化。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：布置與動(dòng)能和勢(shì)能相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)能和勢(shì)能的物理意義：介紹動(dòng)能和勢(shì)能的物理定義，以及它們?cè)谖锢韺W(xué)中的地位和作用。

-機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用：探討機(jī)械能守恒定律在不同物理系統(tǒng)中的應(yīng)用，如單擺、拋體運(yùn)動(dòng)等。

-能量轉(zhuǎn)化與守恒的實(shí)例分析：分析生活中常見的能量轉(zhuǎn)化實(shí)例，如太陽能電池板、風(fēng)力發(fā)電等。

-能量守恒定律在工程中的應(yīng)用：介紹能量守恒定律在工程領(lǐng)域的應(yīng)用，如熱力學(xué)、能源轉(zhuǎn)換等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《物理學(xué)原理》、《機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用》等書籍，深入了解動(dòng)能和勢(shì)能的物理意義。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于能量守恒定律和機(jī)械能轉(zhuǎn)化的科普視頻，如《物理世界奇觀》、《能源革命》等。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如能量守恒實(shí)驗(yàn)、可再生能源實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。

-開展小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，探討能量守恒定律在特定領(lǐng)域中的應(yīng)用，如環(huán)保、能源等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以能量守恒和轉(zhuǎn)化為主題的創(chuàng)新項(xiàng)目，如節(jié)能設(shè)計(jì)、可再生能源利用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-參加競賽活動(dòng)：推薦學(xué)生參加物理競賽、科技創(chuàng)新競賽等活動(dòng)，展示自己在動(dòng)能和勢(shì)能、機(jī)械能守恒等方面的知識(shí)和技能。

-拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《物理學(xué)的魅力》、《探索宇宙的秘密》等科普讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣。典型例題講解例題1：

一物體從高度h處自由落下，不計(jì)空氣阻力。物體落地前1秒內(nèi)的平均速度是多少？

答案：物體自由落體運(yùn)動(dòng)，落地前1秒內(nèi)的平均速度可以通過以下步驟計(jì)算：

1.計(jì)算物體落地前1秒的初速度v0，由于自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度為g，時(shí)間t為1秒，所以v0=g*t=9.8m/s2*1s=9.8m/s。

2.計(jì)算物體落地前1秒的末速度v，由于自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度為g，時(shí)間t為1秒，所以v=v0+g*t=9.8m/s+9.8m/s=19.6m/s。

3.計(jì)算物體落地前1秒的平均速度v_avg，v_avg=(v0+v)/2=(9.8m/s+19.6m/s)/2=14.7m/s。

例題2：

一個(gè)物體從靜止開始沿著光滑斜面下滑，斜面高度為h，斜面與水平面的夾角為θ。求物體滑到斜面底部時(shí)的速度。

答案：物體沿光滑斜面下滑，只受到重力和斜面的支持力。根據(jù)機(jī)械能守恒定律，物體下滑過程中動(dòng)能的增加等于重力勢(shì)能的減少。

1.計(jì)算物體下滑過程中重力勢(shì)能的減少ΔPE，ΔPE=m*g*h，其中m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，h為斜面高度。

2.由于斜面光滑，無摩擦力，物體下滑過程中動(dòng)能的增加ΔKE等于ΔPE，即ΔKE=ΔPE。

3.物體下滑過程中動(dòng)能的增加ΔKE可以表示為ΔKE=(1/2)*m*v2，其中v為物體滑到斜面底部時(shí)的速度。

4.將ΔPE和ΔKE相等的關(guān)系代入，得到m*g*h=(1/2)*m*v2。

5.解方程得到v=√(2*g*h)。

例題3：

一個(gè)質(zhì)量為m的物體從高度h處沿斜面滑下，斜面長度為l，斜面與水平面的夾角為θ。求物體滑到斜面底部時(shí)的速度。

答案：物體沿斜面下滑，只受到重力和斜面的支持力。根據(jù)機(jī)械能守恒定律，物體下滑過程中動(dòng)能的增加等于重力勢(shì)能的減少。

1.計(jì)算物體下滑過程中重力勢(shì)能的減少ΔPE，ΔPE=m*g*h*sinθ，其中m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，h為斜面高度，θ為斜面與水平面的夾角。

2.由于斜面光滑，無摩擦力，物體下滑過程中動(dòng)能的增加ΔKE等于ΔPE，即ΔKE=ΔPE。

3.物體下滑過程中動(dòng)能的增加ΔKE可以表示為ΔKE=(1/2)*m*v2，其中v為物體滑到斜面底部時(shí)的速度。

4.將ΔPE和ΔKE相等的關(guān)系代入，得到m*g*h*sinθ=(1/2)*m*v2。

5.解方程得到v=√(2*g*h*sinθ)。

例題4：

一個(gè)物體從高度h處自由落下，同時(shí)受到水平初速度v0的作用。求物體落地時(shí)的水平位移和垂直位移。

答案：物體同時(shí)具有水平初速度和垂直下落的自由落體運(yùn)動(dòng)?？梢苑謩e計(jì)算水平位移和垂直位移。

1.水平位移：由于水平方向沒有加速度，物體在水平方向的速度保持不變，水平位移Sx=v0*t，其中t為物體落地所需時(shí)間。

2.垂直位移：物體在垂直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)，垂直位移Sy=(1/2)*g*t2，其中g(shù)為重力加速度，t為物體落地所需時(shí)間。

3.計(jì)算物體落地所需時(shí)間t，t=√(2*h/g)。

4.將t代入Sx和Sy的公式，得到水平位移Sx=v0*√(2*h/g)和垂直位移Sy=h。

例題5：

一個(gè)物體從高度h處沿斜面下滑，斜面長度為l，斜面與水平面的夾角為θ。求物體滑到斜面底部時(shí)的水平位移和垂直位移。

答案：物體沿斜面下滑，可以分別計(jì)算水平位移和垂直位移。

1.水平位移：物體在斜面下滑過程中，水平方向的速度保持不變，水平位移Sx=v0*t，其中v0為物體沿斜面下滑的初速度，t為物體下滑所需時(shí)間。

2.垂直位移：物體在斜面下滑過程中，垂直方向的速度受到重力加速度的影響，垂直位移Sy=(1/2)*g*t2，其中g(shù)為重力加速度，t為物體下滑所需時(shí)間。

3.計(jì)算物體沿斜面下滑的初速度v0，v0=g*h*sinθ。

4.計(jì)算物體下滑所需時(shí)間t，t=√(2*l*sinθ/g)。

5.將v0和t代入Sx和Sy的公式，得到水平位移Sx=g*h*sinθ*√(2*l*sinθ/g)和垂直位移Sy=(1/2)*g*t2。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，以及機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示生活中的實(shí)例，比如滑梯、彈跳球等，孩子們對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化有了直觀的認(rèn)識(shí)，這樣的方式挺有效的。孩子們看到這些熟悉的場景，學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓孩子們理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化條件。比如，我用了自由落體運(yùn)動(dòng)和彈簧振子的例子，孩子們聽起來比較容易接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用還是有些吃力，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致一些。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們分組討論，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的理論。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，大家都能積極提出問題，互相解答。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了操作錯(cuò)誤，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課孩子們對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化有了基本的理解，能夠運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決一些簡單的問題。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)物理學(xué)科的興趣有所提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了孩子們的實(shí)踐操作。此外，我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，導(dǎo)致有些孩子出現(xiàn)了操作錯(cuò)誤。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中理解理論知識(shí)。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能正確操作，從而更好地理解物理現(xiàn)象。

3.課后提供更多的練習(xí)題，讓孩子們通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對(duì)于動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化概念，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，但在理解機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提問，但也存在一些同學(xué)在討論時(shí)不夠積極。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化問題進(jìn)行深入探討。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如利用斜面和滾動(dòng)物體進(jìn)行動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)。雖然有些小組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上存在一些不足，但整體上孩子們的討論成果是令人滿意的。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化概念的理解，以及運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問題的能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念題，但在解決綜合題時(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過自評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化知識(shí)掌握上的不足，如對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解不夠深入。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)趧?dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，還需要加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于小組討論，我建議學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。在隨堂測試中，我注意到部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)公式的記憶和運(yùn)用。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)