2營造清朗空間公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《營造清朗空間》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本框是2025年新教材八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三課第二框內(nèi)容。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，通過實(shí)例展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在生活、社交、社會(huì)發(fā)展中的積極作用，也指出會(huì)引發(fā)沉迷網(wǎng)絡(luò)、信息泄露等負(fù)面問題；進(jìn)而深入探討如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，包括提升媒介素養(yǎng)、學(xué)會(huì)“信息節(jié)食"、抵制不良信息、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等；最后強(qiáng)調(diào)要積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，鼓勵(lì)參與公益，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本框依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“生命安全與健康教育”“法治教育"等，著重培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任、法治社會(huì)建設(shè)內(nèi)容做鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過分析網(wǎng)絡(luò)使用中存在的“信息節(jié)食”“信息繭房"的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)的雙重性，避免因過度沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響身心健康，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。

2.通過了解網(wǎng)絡(luò)謠言被處罰等案例，明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，引導(dǎo)學(xué)生并自覺抵制不良信息，樹立“網(wǎng)絡(luò)自由有界，守法是底線”的觀念。

3.通過傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的責(zé)任，高揚(yáng)主旋律，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)網(wǎng)上精神家園；積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用網(wǎng)絡(luò)參與公共事務(wù)、投身公益行動(dòng)，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間具體做法；明確傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求，理解其對(duì)營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：將營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間的方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；主動(dòng)承擔(dān)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的責(zé)任，將共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)落實(shí)到日常網(wǎng)絡(luò)行為中。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：生活觀察

思考：你如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？

學(xué)生思考回答。

教師小結(jié)：我認(rèn)為他們的觀點(diǎn)都是片面的。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，網(wǎng)絡(luò)極大地改變了社會(huì)，我們可以享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。但是，網(wǎng)絡(luò)也讓我們現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往變得有些少了。我們要學(xué)會(huì)正確全面地看待網(wǎng)絡(luò)，積極營造清朗氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

設(shè)計(jì)意圖：課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)影響，避免片面認(rèn)知，促使學(xué)生反思自身網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，關(guān)注家庭情感需求，同時(shí)落實(shí)“健全人格"素養(yǎng)，培養(yǎng)理性用網(wǎng)意識(shí)，在技術(shù)與情感間找到平衡，呼應(yīng)課標(biāo)中“提升媒介素養(yǎng)，維護(hù)良好人際關(guān)系”的要求。

（二）探究新知

【1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：“破繭識(shí)網(wǎng)"信息篩選訓(xùn)練營】

思考：結(jié)合下列選項(xiàng)，談一談當(dāng)你低頭看手機(jī)的時(shí)候，你都在看什么？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：上網(wǎng)時(shí)的選擇差異反映出來的其實(shí)就是人們的媒介素養(yǎng)！

相關(guān)鏈接：

媒介素養(yǎng)：一般是指人們正確地、建設(shè)性地使用媒介資源的能力。它包括人們面對(duì)各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估等能力。

教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提升媒介素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。

設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在助力網(wǎng)絡(luò)參與者掌握理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的方法，學(xué)會(huì)精準(zhǔn)篩選有效信息以獲取新知，辨別溝通信息真?zhèn)我源龠M(jìn)良性交流，借助優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容完善自我認(rèn)知。以此提升媒介素養(yǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為成長助力，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。

知識(shí)小課堂：

如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間：（1）我們要學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提升媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)極大地改變了社會(huì)，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時(shí)，也要全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解其可能衍生的社會(huì)問題。我們要學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提升媒介素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。

思考：生活中，你有類似的困惑嗎？

思考：你認(rèn)為長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，可能會(huì)帶來哪些危害？

學(xué)生：沒時(shí)間寫作業(yè)，沒時(shí)間看書，沒時(shí)間打籃球......

教師總結(jié)：

①記憶力下降，影響身心健康。②沉溺網(wǎng)絡(luò)脫離現(xiàn)實(shí)、荒廢學(xué)業(yè)。③不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅自身安全……

相關(guān)鏈接：

網(wǎng)癮又稱網(wǎng)絡(luò)過度使用癥，主要是指長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)之外的事情沒有多少興趣，影響身心健康的一種病癥。網(wǎng)癮患者無法控制上網(wǎng)時(shí)間，花費(fèi)在網(wǎng)上的時(shí)間比原定時(shí)間要長，想減少或控制上網(wǎng)時(shí)間卻做不到。他們關(guān)注網(wǎng)上的情況超過關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，頭腦中一直浮現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事，在生活中心不在焉，只有上網(wǎng)時(shí)才充滿興趣。一旦減少上網(wǎng)時(shí)間或停止上網(wǎng)，他們就表現(xiàn)出消極的情緒和不良的生理反應(yīng)，如沮喪、空虛、易發(fā)脾氣、坐立不安、心慌、燥熱、出汗、失眠等。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易弱化道德感，放縱自己的言行，從而滋生網(wǎng)上違規(guī)違法行為，造成社會(huì)危害。

思考：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何選擇網(wǎng)絡(luò)信息，避免沉溺呢？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：學(xué)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)信息。我們要注意瀏覽、尋找對(duì)學(xué)習(xí)和生活有意義的信息，不在無關(guān)信息面前停留，不在無聊信息上浪費(fèi)精力，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。同時(shí)，我們也不能只關(guān)注自己感興趣的信息，把自己禁錮在“信息繭房"中，從而喪失接觸不同事物和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：該問題設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)青少年思考如何網(wǎng)絡(luò)信息選擇與防沉溺的方法，促使結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提煉實(shí)用策略。既關(guān)注信息篩選的理性判斷，培養(yǎng)辨別優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的能力；又聚焦沉溺的預(yù)防，強(qiáng)化自我約束意識(shí)，最終推動(dòng)將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為健康用網(wǎng)的實(shí)際行動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與自控力。

知識(shí)小課堂：

如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間：（2）學(xué)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息無限，而我們的時(shí)間和精力有限。我們要注意瀏覽、尋找對(duì)學(xué)習(xí)和生活有意義的信息，不在無關(guān)信息面前停留，不在無聊信息上浪費(fèi)精力，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。同時(shí)，我們也不能只關(guān)注自己感興趣的信息，把自己禁錮在“信息繭房"中，從而喪失接觸不同事物和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

【2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：“網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”不良信息狙擊行動(dòng)】

思考：你收到過類似的信息嗎？面對(duì)這樣的信息你會(huì)如何處理？

學(xué)生：生活中如果收到類似信息，我們別回復(fù)、不點(diǎn)鏈接，截屏留存發(fā)件號(hào)與內(nèi)容；用手機(jī)屏蔽該號(hào)，再通過社交平臺(tái)或運(yùn)營商舉報(bào)，涉及違法就及時(shí)報(bào)警等......

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些虛假的、不良的信息。有的人有意無意歪曲事實(shí)甚至制造謠言，誤導(dǎo)公眾；有的人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益；有的人惡意發(fā)布暴力、色情和危害社會(huì)穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。我們要自覺抵制不良信息，我們要提高個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)分析判斷網(wǎng)絡(luò)信息，讓不良信息止于智者。

思考：網(wǎng)絡(luò)謠言的危害？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，擾亂網(wǎng)上信息傳播秩序。損害我國互聯(lián)網(wǎng)的形象和公信力，影響互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展。敗壞社會(huì)風(fēng)氣，擾亂社會(huì)秩序，損害公共利益。給人們?cè)斐煽只诺那榫w，還可能誘發(fā)違法犯罪......

思考：如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：注意信息出處；關(guān)注官方信息；對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證；辨識(shí)信息內(nèi)容；向他人求助。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷回憶接收虛假、不良信息的場(chǎng)景，激活真實(shí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)這類信息危害的感知；再通過思考處理方式，梳理應(yīng)對(duì)邏輯，培養(yǎng)辨別、抵制不良信息的能力，強(qiáng)化理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息的意識(shí)，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對(duì)技能，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

知識(shí)小課堂：

如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間：（3）自覺抵制不良信息。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息變得越來越豐富，同時(shí)也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。有的人有意無意歪曲事實(shí)甚至制造謠言，誤導(dǎo)公眾；有的人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益；有的人惡意發(fā)布暴力、色情和危害社會(huì)穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。我們要提高個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)分析判斷網(wǎng)絡(luò)信息，讓不良信息止于智者。

【3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：“律德護(hù)航"網(wǎng)絡(luò)文明我遵守】

材料：起因是孫某與張某在工作中產(chǎn)生矛盾，隨后張某就在自己的朋友圈發(fā)布消息辱罵孫某，并附上了孫某的個(gè)人信息。隨后，孫某將張某告上法庭，要求其停止侵權(quán)，當(dāng)面向自己賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，并做出賠償。經(jīng)法院調(diào)解，被告張某刪除其朋友圈的不當(dāng)言論，并連續(xù)3天在朋友圈中向原告孫某道歉，同時(shí)賠償經(jīng)濟(jì)損失1500元。法官提醒，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，既要提倡自由，但更要遵守法律。

思考：這個(gè)案例啟示我們?cè)鯓诱_參與到網(wǎng)絡(luò)生活中呢？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：恪守道德，遵守法律。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。我們要文明互動(dòng)、理性表達(dá)，不宣泄負(fù)面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌……只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。

材料：利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人，同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到5000次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到500次以上的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為刑法第246條第1款規(guī)定的“情節(jié)嚴(yán)重”，可構(gòu)成誹謗罪。

《中華人民共和國刑法》第二百四十六條【侮辱罪】【誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。

尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條之規(guī)定，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)行為的邊界，通過分析張某因發(fā)布辱罵言論、泄露個(gè)人信息侵權(quán)及被懲罰的后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自由需以法律為底線；再通過探討正確參與網(wǎng)絡(luò)生活的方式，強(qiáng)化依法用網(wǎng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)益、規(guī)范自身言行。

知識(shí)小課堂：

如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間：（4）恪守道德，遵守法律。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。我們要文明互動(dòng)、理性表達(dá)，不宣泄負(fù)面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌……只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。

【4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：筑夢(mèng)云端正能量網(wǎng)絡(luò)先鋒行動(dòng)】

播放視頻《網(wǎng)絡(luò)公益溫暖新時(shí)代》。

思考：說一說：你知道的網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。

學(xué)生思考回答。

教師舉例：支付寶推出“螞蟻森林"公益活動(dòng)。網(wǎng)購車票、地鐵出行、生活繳費(fèi)、預(yù)約掛號(hào)、電子發(fā)票和步數(shù)等低碳方式收集能量，通過能量收集滿以后，就可以申請(qǐng)?jiān)诎⒗频壬衬貐^(qū)種植榛樹。根據(jù)螞蟻森林最新公布的“成績單”顯示，截至今年5月底，螞蟻森林累計(jì)種植和養(yǎng)護(hù)真樹超過了2億棵，種植的面積高達(dá)274萬畝，這相當(dāng)于什么樣的概念呢？簡(jiǎn)單來說，螞蟻森林種植樹木的面積相當(dāng)于2.5個(gè)新加坡國家的大?。?/p>

教師總結(jié)：這些公益活動(dòng)都是在傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

播放視頻：《榕江水災(zāi)》

思考：貴州榕江遭遇自然災(zāi)害，作為青少年，我們能在網(wǎng)絡(luò)生活中能為災(zāi)區(qū)人民做些什么呢？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：青少年可以在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威救災(zāi)信息，不信謠傳謠，呼吁關(guān)注捐助，傳播災(zāi)區(qū)正能量，用理性行動(dòng)支持救災(zāi)。我們要努力提高媒介素養(yǎng)，科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)，高揚(yáng)主旋律，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)網(wǎng)上精神家園。要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參與公共事務(wù)，投身于公益事業(yè)，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道，做網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的建設(shè)者、創(chuàng)新者。

設(shè)計(jì)意圖：先通過了解網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)正向價(jià)值的認(rèn)知；再結(jié)合榕江災(zāi)情，引導(dǎo)青少年思考自身在網(wǎng)絡(luò)中的可為之處。以此激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞善意（如擴(kuò)散救援信息、參與線上捐助等），理解網(wǎng)絡(luò)不僅是社交工具，更是踐行公益、貢獻(xiàn)力量的渠道。

知識(shí)小課堂：

如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間：（5）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。我們要努力提高媒介素養(yǎng)，科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)，高揚(yáng)主旋律，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)網(wǎng)上精神家園。要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參與公共事務(wù)，投身于公益事業(yè)，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道，做網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的建設(shè)者、創(chuàng)新者。

（三）隨堂練習(xí)

1.謠言止于智者，更止于共治。漫畫《網(wǎng)絡(luò)謠言不可為》啟示錄（C）

①杜絕網(wǎng)絡(luò)，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論

②做到行己有恥，不觸碰道德與法律的底線

③加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，懲治謠言散布者，依法治理

④學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

A．①②B．①③C．②④D．③④

2.近年來，網(wǎng)絡(luò)“飯圈"文化逐漸滲透至中國體壇，尤其是在巴黎奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后更加顯著，這一現(xiàn)象不僅干擾了運(yùn)動(dòng)員的正常訓(xùn)練和比賽，還對(duì)體育精神的傳播造成了較大影響。國家體育總局重拳整治，這要求我們青少年應(yīng)該（C）

①享受網(wǎng)絡(luò)無限自由，隨意發(fā)布信息②學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息，遵守道德法律

③提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，傳播正能量

④增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)

A．①③B．①④C．②③D．②④

3.2025年兩會(huì)期間，AI話題頻頻登上熱搜，受到代表委員的熱議。現(xiàn)實(shí)中有人為了獲取流量故意傳播AI生成的錯(cuò)誤信息，有人利用AI創(chuàng)作虛假內(nèi)容危害輿論環(huán)境，更有甚者利用AI換臉技術(shù)實(shí)施詐騙行為……對(duì)此，我們應(yīng)該（C）

①自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，整治不良風(fēng)氣②提高媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)

③行己有恥，恪守網(wǎng)絡(luò)道德與法律

④放任自流，在網(wǎng)絡(luò)空間展露個(gè)性

A．①②B．①④C．②③D．③④

4.【筑牢安全防線守護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私】

在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息安全與個(gè)人隱私保護(hù)尤為重要。讓我們結(jié)合兩則情境來共同學(xué)習(xí)，筑起網(wǎng)絡(luò)安全的防火墻，做數(shù)字時(shí)代的明智使用者！

情境一：初中生小張?jiān)谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，收到“客服”私信稱其中獎(jiǎng)，需點(diǎn)擊鏈接填寫個(gè)人信息領(lǐng)取獎(jiǎng)品。小張按要求操作后，發(fā)現(xiàn)自己的游戲賬號(hào)被盜，家人手機(jī)還收到了多條詐騙短信。經(jīng)調(diào)查，該鏈接是偽裝的釣魚網(wǎng)站。

情境二：某校開展“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周"活動(dòng)，通過主題班會(huì)、情景劇表演等形式，向同學(xué)們普及《中華人民共和國個(gè)人信息保護(hù)法》。同學(xué)們學(xué)習(xí)了“三不”原則：不輕信陌生信息、不透露個(gè)人信息、不點(diǎn)擊不明鏈接。

（1）結(jié)合情境一，分析小張?jiān)庥鼍W(wǎng)絡(luò)安全問題的原因，并說明此類行為的危害。

（2）結(jié)合情境二，談?wù)剬W(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)的重要意義。

（3）作為中學(xué)生，請(qǐng)就“如何