2025年四川雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)高層次人才5人筆試備考題庫及答案詳解1套一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.社會(huì)性D.育人性答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。2.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。3.下列哪一項(xiàng)屬于條件反射（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號(hào)學(xué)習(xí)引起的反射答案：D分析：條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射。信號(hào)學(xué)習(xí)引起的反射是后天通過學(xué)習(xí)獲得的，而眨眼反射、吸吮反射、膝跳反射都是先天的無條件反射。4.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的兒童，其思維發(fā)展處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C分析：具體運(yùn)算階段（711歲）的兒童開始獲得守恒概念，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。5.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論答案：D分析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物，他強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。6.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)答案：A分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.教師采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：A分析：品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。貼小紅花、插小紅旗等屬于品德評(píng)價(jià)法中的獎(jiǎng)勵(lì)。9.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：D分析：康德最早在大學(xué)里講授教育學(xué)這門課程，他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。10.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D分析：壬戌學(xué)制又稱“1922年學(xué)制”“新學(xué)制”“六三三學(xué)制”，以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期。11.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A.心理過程B.認(rèn)知過程C.心理現(xiàn)象D.心理特征答案：C分析：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。12.當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他。這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A分析：知覺的整體性是指把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映。當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變后仍能認(rèn)出他，是因?yàn)槲覀兏鶕?jù)他的其他特征綜合起來形成整體的認(rèn)識(shí)。13.記憶過程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D分析：記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。14.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A分析：分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是在此基礎(chǔ)上派生出來的。15.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D分析：情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。16.意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.動(dòng)機(jī)斗爭B.行動(dòng)目標(biāo)的確定C.行動(dòng)計(jì)劃的制訂D.執(zhí)行決定答案：D分析：執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有執(zhí)行決定，才能實(shí)現(xiàn)目的。17.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C分析：思維力是智力的核心成分，它制約著其他智力因素的發(fā)展。18.人格的核心是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.世界觀答案：C分析：性格是人格的核心，它是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。19.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。20.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。21.學(xué)校文化的核心是（）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校組織文化C.學(xué)校精神文化D.學(xué)校制度文化答案：C分析：學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望等。22.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C分析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體，他們?cè)诮逃顒?dòng)中享有各自的權(quán)利和義務(wù)。23.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.地方財(cái)政B.社會(huì)捐資C.財(cái)政撥款D.學(xué)校自理答案：C分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。24.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.相當(dāng)于D.不高于答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。25.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.教案答案：C分析：教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)等提供了基本材料。26.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。27.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級(jí)授課制答案：A分析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。28.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。29.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.教育觀察法B.教育調(diào)查法C.教育實(shí)驗(yàn)法D.教育行動(dòng)研究法答案：A分析：教育觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。30.教育信息化的核心內(nèi)容是（）。A.信息資源的開發(fā)與利用B.信息技術(shù)的普及與應(yīng)用C.教育觀念的更新D.教育模式的變革答案：A分析：教育信息化的核心內(nèi)容是信息資源的開發(fā)與利用，它是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性等。階級(jí)性是在特定歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)，不是普遍的社會(huì)屬性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)等方面。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性與重要性D.時(shí)間因素答案：ABCD分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、時(shí)間因素、識(shí)記的方法、系列位置效應(yīng)等。4.良好情緒的培養(yǎng)途徑有（）。A.培養(yǎng)正確的人生觀B.培養(yǎng)廣泛的興趣愛好C.增強(qiáng)幽默感D.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒答案：ABCD分析：培養(yǎng)良好情緒可以通過培養(yǎng)正確的人生觀、廣泛的興趣愛好、增強(qiáng)幽默感、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒等途徑。5.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）。A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、意識(shí)的自覺性、行為的典范性、影響的深遠(yuǎn)性等特點(diǎn)。6.學(xué)校教育制度的影響因素有（）。A.社會(huì)政治制度B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩rC.人口發(fā)展?fàn)顩rD.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律答案：ABCD分析：學(xué)校教育制度的建立受社會(huì)政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r、人口發(fā)展?fàn)顩r、青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律以及本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。7.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神答案：ABCD分析：我國教育目的的基本精神包括強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)、要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神。8.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。9.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外校外活動(dòng)、共青團(tuán)少先隊(duì)組織的活動(dòng)、校會(huì)班會(huì)周會(huì)晨會(huì)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)、班主任工作等。10.教育研究的基本步驟包括（）。A.選擇研究課題B.查閱文獻(xiàn)資料C.制訂研究計(jì)劃D.收集、整理和分析研究資料答案：ABCD分析：教育研究的基本步驟包括選擇研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、制訂研究計(jì)劃、收集、整理和分析研究資料、撰寫研究報(bào)告等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能。2.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用是教育的社會(huì)功能。3.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：注意不是一種獨(dú)立的心理過程，而是伴隨各種心理過程的一種心理狀態(tài)。4.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯(cuò)誤分析：氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。氣質(zhì)主要受先天因素影響，而性格更多地受后天環(huán)境和教育的影響。5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是將職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德行為習(xí)慣。6.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確分析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。7.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。8.德育