浙江溫州歷年中考滿分作文大全2013—2022年目錄2022年浙江溫州中考滿分作文 5真的不一定是這樣 5真的不一定是這樣 6打破思維定勢(shì) 6打破思維定式，創(chuàng)造全新未來(lái) 7以真理之光，耀世界之窗 8心中有光，必定朝陽(yáng) 9叛逆精神未嘗不可有 9多點(diǎn)叛逆精神未嘗不可 10真是這樣嗎 11風(fēng)中的麥浪 11潦草 12【附：審題指導(dǎo)】 132021年浙江溫州中考滿分作文 17愛(ài)好與學(xué)習(xí) 17到底是夢(mèng)還是未來(lái) 18跨越人生之飲，收獲一路精彩 18夏天，我們又見(jiàn)面了 19來(lái)，吃塊糖吧 20冥冥之中 21轉(zhuǎn)身而遇 21逆風(fēng)成長(zhǎng) 22下床 23風(fēng)吹過(guò)荊棘 23沒(méi)有逾越不過(guò)的冬天 24多走一步 25成長(zhǎng)路上的困難 25以拙之力成卓之境 26拾級(jí)而上 26【附：審題指導(dǎo)】 272020年浙江溫州中考滿分作文 31筆記之妙——給馬小小同學(xué)的一封信 31筆記 322019年浙江溫州中考滿分作文 34無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍 34哄爸爸安然入夢(mèng) 356G時(shí)代的家 35并非物質(zhì)，卻遺時(shí)光 36以生活作畫 37洗滌心靈的文化旅途 38【附：審題指導(dǎo)】 382018年浙江溫州中考滿分作文 41閱讀的目的 41兩種閱讀 42真正的自我 42朋友圈的意義 43放下手機(jī) 43微信 44善用網(wǎng)絡(luò) 45關(guān)于曬朋友圈的思考 46微信，只能微微相信 46圈外的世界更精彩 47我與手機(jī)微信的故事 48微信來(lái)了 48微信與我 49【附：審題指導(dǎo)】 492017年浙江溫州中考滿分作文 51清風(fēng)十里，金黃朵朵 51離別，是為了更好的開(kāi)始 52最好的告別 53夏日的一瞬間 53一瞬間 54感動(dòng)的瞬間 54短暫確美好的瞬間 55小城三部曲 562016年浙江溫州中考滿分作文 57巷里糖人心 57冷與暖 582015年浙江溫州中考滿分作文 59月亮離我有多遠(yuǎn) 59月亮離我有多遠(yuǎn) 60月亮離我有多遠(yuǎn)？ 60月亮離我有多遠(yuǎn) 61月亮離我有多遠(yuǎn) 62月亮離我有多遠(yuǎn) 62月亮離我有多遠(yuǎn) 63月亮離我有多遠(yuǎn) 63【附：審題指導(dǎo)】 642014年浙江溫州中考滿分作文 66走，到另一個(gè)地方去 66走，到另一個(gè)地方去 66走，到另一個(gè)地方去 67走，到另一個(gè)地方去 67走，到另一個(gè)地方去 68走，到另一個(gè)地方去 69走，到另一個(gè)地方去 70走，到另一個(gè)地方去 702013年浙江溫州中考滿分作文 72原來(lái)我沒(méi)懂 72原來(lái)我沒(méi)懂 72原來(lái)我沒(méi)懂 73原來(lái)我沒(méi)懂 73原來(lái)我沒(méi)懂 74原來(lái)我沒(méi)懂 75原來(lái)我沒(méi)懂 76原來(lái)我沒(méi)懂 77【附：審題指導(dǎo)】 78

2022年浙江溫州中考滿分作文【作文原題】根據(jù)要求作文。(60分）這一追問(wèn)，或引發(fā)人們審視固有觀念，或觸發(fā)人們探尋真相，或促使人類探索未知，或……請(qǐng)圍繞“一定是這樣嗎？”這一追問(wèn)，進(jìn)行寫作。你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理，還可以……【寫作要求】①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得誘露個(gè)人信息。真的不一定是這樣真的一定是這樣嗎？（反問(wèn)式）很多人總是憑借著自己的刻板印象，去評(píng)判事物的虛實(shí)真假，但有時(shí)事實(shí)并非如他們所想。我們應(yīng)該打破固有思維，正確理性地對(duì)待事物，因?yàn)槭挛锞哂袃擅嫘?。打破固有思維，需要有敢于質(zhì)疑義威的勇氣和自信。（分論點(diǎn)式）中國(guó)工程院院士陳敬熊曾在研究“1095”導(dǎo)彈天線時(shí)遇到一個(gè)問(wèn)題。在同事們都相信西方的公式更精確的情況下，唯有陳敬熊質(zhì)疑那個(gè)公式不適合中國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的發(fā)展。就這樣，他在周圍的人都不看好的情況下，成功鉆研出了更精確的公式。陳敬熊有敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和自信，他打破了同事們認(rèn)為西方在導(dǎo)彈事業(yè)方面本就比中國(guó)強(qiáng)的觀念。由此觀之，我們要打破固有思維，必須要有敢于質(zhì)疑的精神，切忌聽(tīng)風(fēng)就是雨。（總結(jié)式）打破固有思維，需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。（分論點(diǎn)式）牛頓曾言：“如果我看得更遠(yuǎn)的話，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”牛頓少時(shí)便熱愛(ài)讀書，喜歡沉思。他依靠自己腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了整個(gè)世界。正因?yàn)槟_踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，所以有了豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，他才能去質(zhì)疑和驗(yàn)證那些所謂的“真理”，才能揭開(kāi)真理的面紗，打破人們對(duì)力的常規(guī)認(rèn)知，讓人們的認(rèn)知更加接近真理。試問(wèn)，如果牛頓沒(méi)有腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，就算有無(wú)數(shù)個(gè)蘋果砸到他的頭上，他還能發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”嗎？打破固有思維，還需要有克服困難的意志和樂(lè)觀精神。（分論點(diǎn)式）哥白尼因?yàn)榻虝?huì)的打壓，他的著作《運(yùn)行》經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月才得以出版，面世不久后又被教會(huì)認(rèn)定為“禁書”，他本人也多次遭受教會(huì)的迫害。盡管如此，他也沒(méi)有因?yàn)榻虝?huì)的打壓而放棄對(duì)真理的探索，面對(duì)各種迫害，他始終高昂著頭，為證明自已的學(xué)說(shuō)而努力，為尋找支持者而奔走。他宛若雪中紅梅，直面風(fēng)雪，堅(jiān)韌不拔。我們要像哥白尼一樣，敢于打破固有思維，有迎難而上、克服難的堅(jiān)韌意志。同時(shí)，我們還要像李白一樣樂(lè)觀與豁達(dá)。正所謂：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保ㄒ檬剑┦澜缟嫌刑嗟奈粗?，我們不能以自己的主觀想法去判斷客觀事物。打破固有思維，是我們理性對(duì)待事實(shí)的前提，也是我們勤思善學(xué)的表現(xiàn)。一切真的不一定是這樣，事實(shí)不會(huì)改變，但是我們的思維需要不斷轉(zhuǎn)變，只有這樣，我們才能創(chuàng)新。（總結(jié)式）【名師點(diǎn)評(píng)】1．開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。文章開(kāi)篇直接從人們?cè)u(píng)價(jià)事物的固有思維入題，指出這種固有思維存在的不足，引出“打破固有思維”的話題，并直接給出要打破固有思維的原因。這種開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題的方法，簡(jiǎn)潔明了，使得寫作思路清晰。2．論證有力，中心突出。文章在開(kāi)頭說(shuō)明要打破固有思維的原因后，接著設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，分別闡述打破固有思維需要有敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和自信，需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，還需要有克服困難的意志和樂(lè)觀精神，使得文章的層次清晰明了，中心更加突出。同時(shí)，考生還援引古今中外名人的事例進(jìn)行論證，文章說(shuō)服力強(qiáng)，論證有力。真的不一定是這樣真的一定是這樣嗎？周圍有很多人都憑借著自己的刻板印象，去評(píng)判事物的虛實(shí)真假，但有時(shí)事實(shí)并非如他們想的那樣。我們應(yīng)該打破固有思維，正確理性地對(duì)待事物，因?yàn)槭挛镌谕皇俏覀兿氲哪菢?。打破固有思維，需要敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和自信。中國(guó)工程院院士陳敬熊曾在研究“1095”導(dǎo)彈天線的時(shí)候遇到了一個(gè)問(wèn)題。在同事們都相信西方的公式更精確時(shí)，唯有陳敬熊質(zhì)疑這不適合中國(guó)導(dǎo)彈的發(fā)展。就這樣，他在眾人不抱有任何希望的情況下，成功研制出了更精確的公式。陳敬熊有敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣和自信，他打破了同事們認(rèn)為西方在導(dǎo)彈事業(yè)方面本就比中國(guó)強(qiáng)的觀念。由此觀之，我們要打破固有思維，必須要有質(zhì)疑的精神，切忌聽(tīng)風(fēng)就是雨的隨性、懶惰。打破固有思維，需要堅(jiān)持不懈的精神。在敢于質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我們還要有堅(jiān)持到底的拼勁。我們要像松柏一樣屹立在陡峭的懸崖邊，在寒冬里成長(zhǎng)，直面風(fēng)雪，堅(jiān)強(qiáng)不屈。唯有堅(jiān)持，才能使自己的意志得到磨煉；唯有堅(jiān)持，才會(huì)迎來(lái)勝利的曙光；唯有堅(jiān)持，才會(huì)讓自己變得勤學(xué)善思。在質(zhì)疑的道路上，我們會(huì)面對(duì)形形色色的人也會(huì)遭受各種各樣的唾罵，這時(shí)，我們就要懷有一顆堅(jiān)持的心，披荊斬棘，不畏艱苦，尋得那燈火闌珊處，方能見(jiàn)到月色之本。內(nèi)心在堅(jiān)持的推動(dòng)下會(huì)打破慣有的思維，思維的打破促進(jìn)了人們探索世界的步伐，步伐的加快使人類眼上蒙紗褪去，清楚世界不是他們想的那樣。打破固有思維，還要有克服困難的意志和樂(lè)觀精神。毛相林在七年時(shí)間帶領(lǐng)村民在絕壁之下修了一條“天路”。七年里，有犧牲，有風(fēng)雨，有墜石，但毛相林沒(méi)有放棄，而是轉(zhuǎn)眼間拿上工具又走向了懸崖。在打破固有思維的道路上，我們要有敢問(wèn)絕壁要天路的勇氣，像毛相林一樣腳踏實(shí)地，迎難而上，找尋內(nèi)心的一片凈土。同時(shí)，我們還要有李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！卑愕臉?lè)觀與豁達(dá)。世界上有太多的未知，我們不能以自己的主觀去判斷客觀事物。打破固有思維，是我們理性對(duì)待事實(shí)的前提，也是我們善思善學(xué)的表現(xiàn)。一切真的不一定是這樣，事實(shí)不會(huì)改變，但是我們的思維需要不斷創(chuàng)新提升?！镜梅贮c(diǎn)解讀】首段直接從人們?cè)u(píng)價(jià)事物的定式思維入題，指出這種慣性思維存在的不足，引出“打破固有思維”的話題，并直接提出這種思維的積極意義。這種開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題的方法，簡(jiǎn)潔明了，寫作思路清晰?？忌谖恼轮胁捎枚喾N修辭手法，有比喻、有排比等，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力，讓議論文更具文采美，賞心悅目。文章的寫作思路清晰明了，三句主旨語(yǔ)，分別是三個(gè)自然段的中心句。圍繞中心句，考生精心選擇素材，道理論證與舉例論證相互結(jié)合，有力地體現(xiàn)了個(gè)人的主張觀點(diǎn)。打破思維定勢(shì)有學(xué)者曾言：“佼佼者和普通人僅有一步之遙，前者引導(dǎo)方向，后者盲目隨從?！笔堑?，思維定勢(shì)阻礙了希望的生長(zhǎng)，遏制了思維火花的燃燒與蔓延。打破思維定勢(shì)，才能創(chuàng)造全新的未來(lái)。（開(kāi)門見(jiàn)山式）打破思維定勢(shì)，才能師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。（分論點(diǎn)式）翻開(kāi)史書，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，西方資本主義國(guó)家在中華大地上肆意橫行。清政府割地賠款，換來(lái)的卻是西方資本主義國(guó)家更加肆無(wú)忌憚地瓜分中國(guó)國(guó)土。一群有志青年發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷，師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的口號(hào)。（引用式）他們打破閉關(guān)鎖國(guó)的慣性思維，積極學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的科技，就是希望改變國(guó)人的落后，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)武裝自己，最終戰(zhàn)勝西方資本主義國(guó)家。雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以失敗告終，但這是一場(chǎng)改變國(guó)人落后局面的運(yùn)動(dòng)，大大促進(jìn)了民族工業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展。國(guó)之昌盛需要以科技為基礎(chǔ)，而科技的進(jìn)步需要一次次打破常規(guī)。曾經(jīng)是這樣，現(xiàn)在也是這樣。我們青少年一代要敢于打破思維定勢(shì)，為創(chuàng)造歷史而努力。打破思維定勢(shì)，才能推動(dòng)歷史進(jìn)程。（分論點(diǎn)式）朱自清說(shuō)：“古人最大的夢(mèng)想就是希望能夠像鳥兒一樣，自由自在地在空中飛翔?！鼻О倌陙?lái)，人類都是生活在陸地上的，但當(dāng)他們看到鳥兒在飛翔，也一定會(huì)想：人能不能飛翔呢？此后，人們對(duì)飛翔的探索就沒(méi)有停止過(guò)，在這種打破常規(guī)的思維的指引下，才有了今天的飛機(jī)、火箭的誕生。如果人類墨守只能在陸地上生活的思維定勢(shì)，科技可能就不會(huì)進(jìn)步。青年之學(xué)習(xí)，更是要打破常規(guī)，積極尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方式，為自己的騰飛尋找更好的方法。有人說(shuō)，一滴墨水會(huì)毀了一張紙，這是常規(guī)思維。（引用式）當(dāng)然這種觀點(diǎn)是有道理的，誰(shuí)會(huì)愿意用一張被污染過(guò)的白紙作畫呢？但如果換一種思維，就墨點(diǎn)乘興揮毫，未必不能成就一幅美妙的丹青畫作。打破思維定勢(shì)，才能在絕望中看到光明的未來(lái)。（總結(jié)式）【名師點(diǎn)評(píng)】1．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。文章開(kāi)頭直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入主題，不蔓不枝，然后引出中心論點(diǎn)——“打破思維定勢(shì)，才能創(chuàng)造全新的未來(lái)”，點(diǎn)明文章中心。結(jié)尾用富有哲理性的句子收束全文，不僅能引起讀者思考，也具有啟發(fā)性。全文首尾形成呼應(yīng)之勢(shì)，渾然一體。2．思路清晰，論證具體。文章采用分論點(diǎn)的形式，指出打破思維定勢(shì)的積極意義，兩個(gè)分論點(diǎn)很好地論證了文章開(kāi)頭的中心論點(diǎn)。而文章在結(jié)尾處也再次重申了中心論點(diǎn)，論證思路非常清晰。【得分點(diǎn)解讀】文章首段由名人名言開(kāi)篇，然后引出文章的中心論點(diǎn)：打破思維的定式，才能創(chuàng)造全新的未來(lái)。寫作思路很清晰，自然過(guò)渡到下文。文章采用主旨語(yǔ)導(dǎo)航的方式，每一個(gè)主旨語(yǔ)下都有具體的事例與之對(duì)應(yīng)，強(qiáng)有力地論證了文章的分論點(diǎn)，從而更好地論證中心論點(diǎn)。全文按照總分總的論證思路寫作，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。全文首尾形成呼應(yīng)之勢(shì)，渾然一體。結(jié)尾段用富有哲理性的句子結(jié)尾，不僅引起讀者的思考，也具有很好的啟發(fā)性。打破思維定式，創(chuàng)造全新未來(lái)有時(shí)，佼佼者和普通人僅有一步之遙，只是前者習(xí)慣引領(lǐng)前行，后者習(xí)慣盲目從眾。確實(shí)，一味遵循思維定式，就會(huì)遏制思維火花的燃燒與蔓延。打破思維定式，才能創(chuàng)造全新的未來(lái)。個(gè)人只有打破思維定式，才能創(chuàng)造不凡成就。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，我們的生活每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)新問(wèn)題、新?tīng)顩r。這時(shí)候，就需要我們打破思維定式，用全面發(fā)展的眼光看待新生事物，從而更好地解決問(wèn)題。古希臘著名思想家亞里士多德曾提出：物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，物體越重，下落得越快；反之，則下落得越慢。他的這一論斷影響深遠(yuǎn)，一直統(tǒng)治著科學(xué)界，直到伽利略時(shí)代。伽利略對(duì)這一論斷持懷疑態(tài)度，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威思想，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)得出了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的結(jié)論，推翻了亞里士多德的學(xué)說(shuō)，得出了自由落體定律。正是敢于質(zhì)疑，伽利略終獲成功。國(guó)家只有打破思維定式，才能踏上嶄新征程。個(gè)人會(huì)習(xí)慣遵循思維式，國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這種情況?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制?！眹?guó)家在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)避免思想上的僵化，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善理論和制度，追求可持續(xù)發(fā)展。近代中國(guó)面臨內(nèi)憂外患，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、維新變法的提出、辛亥革命槍聲的打響，無(wú)疑都推動(dòng)了中國(guó)的民主化發(fā)展。之后中國(guó)共產(chǎn)黨人積極推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上一條新道路。到了1978年，鄧小平提出改革開(kāi)放新思路，推動(dòng)了中國(guó)的又一次飛躍。唯有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，國(guó)家才能繁榮昌盛。有人說(shuō)一滴墨水會(huì)毀了一張紙，這種觀點(diǎn)是有道理的，誰(shuí)會(huì)愿意要一張被污染的白紙呢？但換一種思維，就著墨點(diǎn)乘興揮毫，未必不能成就一幅美妙的丹青畫作。我們?cè)撨m時(shí)走出思維定式，積極尋求新理論、新方法、新知識(shí)，如此才能促進(jìn)個(gè)人和國(guó)家、社會(huì)的騰飛?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．觀點(diǎn)鮮明，思路清晰。文章開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“打破思維定式，才能創(chuàng)造全新的未來(lái)”，然后自然過(guò)渡到下文。接下來(lái)的兩段都以分論點(diǎn)開(kāi)頭，再分別舉出具體的例子來(lái)論證觀點(diǎn)。最后一段再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。全文按照“總一分一總”的思路寫作，結(jié)構(gòu)緊湊，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰。2．首尾呼應(yīng)，寓意深刻。全文首尾形成呼應(yīng)之勢(shì)，渾然一體。結(jié)尾段關(guān)于墨水滴在紙上的討論富有哲理性，又貼合主題，不僅能引發(fā)思考，而且能増頃文章的趣味性。以真理之光，耀世界之窗“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理?！边@是亞里士多德對(duì)真理的真摯熱愛(ài)。“要追求真理，認(rèn)識(shí)真理，更要依賴真理，這是人性中的最高品德。”培根也曾這樣贊美過(guò)真理。但是要追求真理，就得敢于向傳統(tǒng)、權(quán)威說(shuō)：“不，你說(shuō)的不一定是真的。”古之圣賢，無(wú)不為追尋真理而奮斗著，他們敢于向權(quán)威說(shuō)“不”，才創(chuàng)造了新的歷史。明末著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小就喜歡刻苦研讀醫(yī)書，隨著所學(xué)知識(shí)的積累，他發(fā)現(xiàn)古代醫(yī)學(xué)典籍中有的記載難辨真假。有一次他讀一本醫(yī)書，書中穿山甲通過(guò)裝死讓白蟻進(jìn)入殼內(nèi)，然后再游到河里，讓白蟻浮在水面，然后用舌頭舔食。為了追求真相，他親自抓了一只穿山甲，現(xiàn)察它的捕食。最終的真相是穿山甲是挖掉白蟻的巢穴，然后再用舌頭舔食。正是因?yàn)橛羞@種追求真理的精神和意志，他寫成了流芳百世的著作《本草綱目》，他也成為醫(yī)學(xué)史上名垂青史的巨人。在學(xué)習(xí)上我們也應(yīng)該有“這一定是真的嗎？”的懷疑精神，才能打破常規(guī)，更接近真理。追求真理的人，是敢于接受烈火的考驗(yàn)的。在那個(gè)被“地心說(shuō)”統(tǒng)治的中世紀(jì)，人們相信，地球才是宇宙的中心。哥白尼熱愛(ài)天文，他用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察到的天文現(xiàn)象，卻與“地心說(shuō)”截然不同地球是圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的。面對(duì)教皇的權(quán)威，哥白尼鼓起勇氣得出了“日心說(shuō)”。光像一把火，總有人會(huì)受到它的熏陶。布魯諾也是一位熱愛(ài)追求真理的人物，為了宣揚(yáng)“日心說(shuō)”，他甚至被處于火刑！臨死前，他發(fā)出壯語(yǔ)：“火不能征服我，未來(lái)的人們會(huì)認(rèn)識(shí)到我的價(jià)值！”正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢惺兰o(jì)的歐洲才煥然一新，蓬勃出新的活力。用鮮血和生命否定曾經(jīng)的“一定”，才會(huì)讓真理浮出水面。否定無(wú)數(shù)個(gè)“一定”，是促使中國(guó)騰飛的保證。曾經(jīng)西方人說(shuō)：“中國(guó)人是絕對(duì)修建不好鐵路的?！泵鎸?duì)外國(guó)人的無(wú)情嘲笑，詹天佑臨危受命，帶領(lǐng)工人主張修建京張鐵路。在當(dāng)時(shí)那個(gè)技術(shù)封鎖而又落后的時(shí)代，詹天佑迎難而上，沒(méi)有抽水機(jī)就用水桶運(yùn)水，沒(méi)有燈光就用蠟燭點(diǎn)燃……終于，詹天佑打破“詛咒”，成功建成京張鐵路。曾經(jīng)有人揚(yáng)言：“中國(guó)人不可能在長(zhǎng)江上建大橋?！痹诿飨闹甘鞠拢覀儼l(fā)憤圖強(qiáng)，攻堅(jiān)克難，不僅在長(zhǎng)江上屹立了一座座大橋，還建設(shè)了珠港澳大橋，驚艷了世界。曾經(jīng)有人說(shuō)中國(guó)人養(yǎng)活不自己，我們的袁隆平爺爺培育了雜交水稻，不僅養(yǎng)活了自己，還讓人們吃上優(yōu)質(zhì)大米。中國(guó)的發(fā)展，從來(lái)都是在不可能中憤然前行的。敢于懷疑，敢于發(fā)問(wèn)：“這一定嗎？”這才是通向真理的捷徑?！镜梅贮c(diǎn)解讀】文章由材料中的關(guān)鍵詞開(kāi)篇，并能緊緊圍繞材料展開(kāi)論述，每一段都提到“不一定”等關(guān)鍵詞，保證文章不偏離寫作要求。為了更好說(shuō)理，考生運(yùn)用了敘議結(jié)合的表達(dá)方式，敘事清晰，議論充分。為了更好闡述觀點(diǎn)，考生選用了李時(shí)珍、哥白尼、詹天佑等名人事例，不僅充滿故事性，也充分論證了文章的觀點(diǎn)。本文的觀點(diǎn)與素材高度統(tǒng)一，論點(diǎn)突出，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。心中有光，必定朝陽(yáng)如果你將一枚硬幣拋出，很多人一定認(rèn)為只有兩種可能：硬幣正面向上，或背面向上。其實(shí)還有一種可能，硬幣也可能會(huì)立著。不一定是擁有金錢，人生才有意義。張桂梅生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，在貧困的大山中創(chuàng)建了女子學(xué)校。她很清楚這一定不會(huì)給她帶來(lái)多少財(cái)富，但她心中裝有大山的孩子。這些孩子只是因?yàn)樯诖笊嚼?，就一定要止步于大山嗎？張桂梅替這些孩子大聲回答了一句：“不一定！”于是她建設(shè)大山，為大山里的女孩兒們撐起了一片藍(lán)天。她用鏗鏘有力的“不一定”，改寫了多少大山里女孩子的命運(yùn)，她沒(méi)有金錢，但她的人生一定是最有意義的。樊錦詩(shī)是孤獨(dú)的，在敦煌堅(jiān)守半個(gè)世紀(jì)，面對(duì)的只是精致的文物。但樊錦詩(shī)教授也是最幸福的，有驚艷世界的敦煌文化為伴，何憾有之？敦煌的文化一定只能是靜止的嗎？敦煌的文化在時(shí)間的洪流中一定會(huì)消失嗎？樊教授也大聲地回了一句：“不一定！”她默默無(wú)聞，潛心盡力為了自己的敦煌夢(mèng)不懈地堅(jiān)持，被稱為敦煌的女兒。正是她的堅(jiān)守，讓敦煌文化驚艷世人，讓敦煌文化一定不再是靜止的。她成就了自己最美麗的人生！敢于說(shuō)“不一定”的，才能收獲豐富多彩的人生。滕子京一生被貶多次，人生不如意，但正是他敢于說(shuō)“不一定”，才于史冊(cè)留名，在官場(chǎng)失意時(shí)成為歷史贏家。他于貶謫之地勤于政務(wù)，以致政通人和，百?gòu)U俱興，還因重修岳陽(yáng)樓而千古不朽。只要敢于向失意的人生說(shuō)“不”，同樣可以創(chuàng)造輝煌。有同學(xué)說(shuō)我數(shù)學(xué)不好，不會(huì)考上好高中的。其實(shí)數(shù)學(xué)不好與古人官場(chǎng)失意相同，要敢于發(fā)出“現(xiàn)在數(shù)學(xué)不好，就一定永遠(yuǎn)不好嗎？”這樣的質(zhì)問(wèn)這里我可以很負(fù)責(zé)任地告訴你，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的薄弱學(xué)科，會(huì)是你進(jìn)步最大的學(xué)科。有許多與生俱來(lái)的“一定”是我們無(wú)法改變的，無(wú)法選擇自己的長(zhǎng)相，無(wú)法選擇自己的智力，但敢于說(shuō)“不”是你走向輝煌的前提。只要心中有光，你的人生必定朝陽(yáng)?！镜梅贮c(diǎn)解讀】文章以“心中有光，必定朝陽(yáng)”為題，讓人有耳目一新之感，具有很好的鼓動(dòng)性，與下文的素材形成良好的呼應(yīng)。文章由拋硬幣引出文章的話題“不一定”，然后用分論點(diǎn)作為第二段的中心句，選用張桂梅的事例進(jìn)行論述，既表現(xiàn)了張校長(zhǎng)甘愿當(dāng)紅燭照亮大山女生的高尚品質(zhì)，也有力地論證了分論點(diǎn)?？忌x用了張桂梅、樊錦詩(shī)、滕子京等人的事例，豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的可讀性。文章有舉例論證，有道理論證，論證思路非常嚴(yán)密。叛逆精神未嘗不可有“我這里有兩部魯迅先生的作品集，我覺(jué)得寫得非常好，要不要借你也看下？”“魯迅先生寫的，一定很難讀懂吧，還是算了吧！”為何魯迅先生的作品就一定讀不懂呢？是因?yàn)槲覀冏x過(guò)幾篇魯迅的文章，覺(jué)得不好理解，于是就把這種慣性思維強(qiáng)加給魯迅的其他作品。這不僅是對(duì)魯迅先生的不公平，更是對(duì)自己的不公平。由此可見(jiàn)慣性思維是一件很可怕的事情，不僅是我們懶惰的理由，也是我們享受平庸的借口。其實(shí)多點(diǎn)叛逆精神未嘗不可。霍去病無(wú)疑是大漢第一勇士，19歲就成為主帥率軍挺進(jìn)河西。漢武帝沒(méi)有按照常規(guī)出牌，不是挑選戰(zhàn)功卓越的武將，而是選擇初露鋒芒的霍去病，與其說(shuō)是冒險(xiǎn)行為，倒不如說(shuō)他是叛逆了常規(guī)的排兵布陣方法。而霍去病也不按常規(guī)出牌，他聲東擊西，出其不意，以少勝多，一次次刷新自己創(chuàng)造的戰(zhàn)績(jī)。正是他叛逆了常規(guī)的打仗方式，才讓匈奴措手不及。由此可見(jiàn)，叛逆精神并不是都不可取的，就看你能不能恰到好處地運(yùn)用叛逆精神。“叛逆”思考即打破定式。依照以往的經(jīng)驗(yàn)思考并不可取時(shí)，唯有打破定式，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，鄭板橋就因“叛逆”，成就了自我。鄭板橋畫竹，畫著畫著開(kāi)始練起字，竟寫到了妻子的衣服上，見(jiàn)他總是愁眉，妻子便說(shuō)：“你體是你體，人體是人體，你是你，怎能練得人體呢？”鄭板橋正是受了這般叛逆的點(diǎn)悟，將畫竹與書法結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)樹(shù)一幟的板橋體。從企業(yè)來(lái)看，“叛逆”能幫助我們獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)。因?yàn)榕涯?，華為投入大量力量到鴻蒙系統(tǒng)的研發(fā)中，擁有了自主研發(fā)系統(tǒng)的“定心劑”，這才在“安卓斷供”的大危機(jī)中站穩(wěn)了腳跟，在逆流中仍能挺胸前行。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)亦如此，偉大的時(shí)代領(lǐng)袖鄧小平對(duì)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)“不管黑貓白貓”的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放的歷史新篇。擁有叛逆精神，勇于打破思維定式，才能跳出禁錮發(fā)展的囹圄。當(dāng)你面對(duì)陰云時(shí)，不妨多問(wèn)問(wèn)“一定是這樣嗎？”【得分點(diǎn)解讀】文章標(biāo)題為“叛逆精神未嘗不可有”，將“叛逆”一詞作為文章寫作的關(guān)鍵詞，反向立意，不僅能吸引閱卷教師的注意力，在立意上已經(jīng)更勝一籌。首段以語(yǔ)言描寫入手，由魯迅文章難懂入題，扣住材料中的“一定”等關(guān)鍵詞。文章的表達(dá)上多樣化，多種表達(dá)方式靈活使用，避免文章語(yǔ)言的呆板。為了充分論述“叛逆”的積極意義，考生選擇了漢武帝與霍去病的事例，然后又從個(gè)人層面與企業(yè)層面闡述其積極意義，多角度、全方位地論述了“叛逆”的積極意義。多點(diǎn)叛逆精神未嘗不可“我這里有兩部魯迅先生的作品集，我覺(jué)得寫得非常好，要不要借你也看下？”“魯迅先生寫的，一定很難讀懂吧，還是算了吧?！睘楹挝覀冇X(jué)得魯迅先生的作品一定很難讀懂呢？或許是因?yàn)槲覀冏x過(guò)幾篇魯迅的文章，覺(jué)得不好理解，就把這種慣性思維強(qiáng)加在魯迅的其他作品上。殊不知，每個(gè)人在不同階段的閱歷不同，對(duì)同一本書的認(rèn)識(shí)可能也會(huì)不同。很多時(shí)候，慣性思維成了我們懶惰的理由和享受平庸的借口。因此，我們不能習(xí)慣于使用慣性思維，而應(yīng)培養(yǎng)叛逆精神，勇于探索，敢于挑戰(zhàn)，進(jìn)而開(kāi)辟全新的世界。慣性思維的存在有其合理性。使用慣性思維，是指習(xí)慣性地遵循以往的思路來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多時(shí)候，我們的生活是靠使用慣性思維來(lái)維持的，比如我們保持一定的生活習(xí)慣，我們做題時(shí)遵照已熟習(xí)的方法，我們與人交往時(shí)遵循一定的社交禮儀等。在環(huán)境不變的情況下，慣性思維有助于我們快速地解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，慣性思維并非都不可取，我們應(yīng)打破的，是不合時(shí)宜的慣性思維。其實(shí)多點(diǎn)叛逆精神未嘗不可。慣性思維雖有可取之處，但更多時(shí)候，它就像枷鎖，會(huì)讓我們的思維變得局限，阻礙創(chuàng)新發(fā)展。這就需嬰我們培養(yǎng)叛逆精神，在環(huán)境發(fā)生改變，問(wèn)題變得不一樣時(shí)，多點(diǎn)質(zhì)疑，多點(diǎn)思考，多點(diǎn)實(shí)踐，從而得出新的解決方案?；羧ゲo(wú)疑是西漢的第一勇士，19歲就成為主帥，并殲滅和招降匈奴近10萬(wàn)人。在準(zhǔn)備對(duì)匈奴作戰(zhàn)時(shí)，漢武帝沒(méi)有按常規(guī)出牌，挑選戰(zhàn)功卓越的武將擔(dān)任主帥，而是讓初露鋒芒的霍去病做戰(zhàn)爭(zhēng)指揮。這與其說(shuō)是冒險(xiǎn)行為，不如說(shuō)是漢武帝打破了固有的選拔人才方法。而霍去病也不按常規(guī)出牌，他聲東擊西，出其不意，以少勝多，一次次地刷新自己創(chuàng)造的戰(zhàn)績(jī)。正是他打破了固有的作戰(zhàn)套路，才讓匈奴措手不及。由此可見(jiàn)，多點(diǎn)叛逆精神，可能會(huì)取得意想不到的成功。擁有叛逆精神，勇于打破思維定式，才能跳出禁錮發(fā)展的圖圖。當(dāng)你面對(duì)陰云時(shí)，不妨多問(wèn)問(wèn)：“一定是這樣嗎？”或許你會(huì)得到更好的答案。【得分點(diǎn)提示】1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章開(kāi)篇拋出疑問(wèn)“為何我們覺(jué)得魯迅先生的作品一定很難讀懂呢”，然后引出對(duì)慣性思維的討論，進(jìn)而順勢(shì)提出中心論點(diǎn)“不能習(xí)慣于使用慣性思維，而應(yīng)培養(yǎng)叛逆精神”。接下來(lái)，文章先論述慣性思維的合理性，再論述慣性思維的局限性及培養(yǎng)叛逆精神的必要性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯通順，論證有力。文章最后再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭。2．開(kāi)頭生動(dòng)有趣，論證緊扣主題。文章開(kāi)頭是一段關(guān)于魯迅的作品難懂的對(duì)話，生動(dòng)有趣，由此拋出疑問(wèn)，引出中心論點(diǎn)?？忌跀⑹鍪吕龝r(shí)，時(shí)刻記得緊扣文章主題，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。真是這樣嗎如今是新時(shí)代，新世紀(jì)，過(guò)去的一切不良東西早已被摒棄，現(xiàn)在的社會(huì)教的是品德，講的是文明，可是誰(shuí)又知道，現(xiàn)在的社會(huì)真的是這樣嗎？真的不再像過(guò)去那樣嗎？回答是否定的，但又是確定的，否定的是人的品德，肯定的是社會(huì)的發(fā)展，人民的“安居樂(lè)業(yè)”。誰(shuí)又能肯定現(xiàn)在的社會(huì)不存在“弊”，考試作弊仿佛自是習(xí)慣，甚至被當(dāng)成“光榮”到出宣揚(yáng)，中考高考，走后門的不計(jì)其數(shù)，導(dǎo)致那些真真有才能的反而名落孫山，而那些無(wú)才之人反而身居高位，談到品德，有些地方甚至一直為傻，認(rèn)為這是一種“壞行為”，不當(dāng)對(duì)那些做了好事的人不給予贊美，反而打罵其“傻”乃至于家人互相埋怨，難到這真是一種傻的行為嗎？談到金錢，世人大都認(rèn)為她是萬(wàn)能的。，有錢即可做任何事，得到任何東西，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，望女成鳳，望子成龍，為的是什么？不就是將來(lái)有錢嗎？不就是為了那本是虛偽的面子嗎？不就是為了那本是貪婪的虛榮嗎？可這些真的有用嗎？有用到讓人變得虛偽也無(wú)所謂？有用到為金錢六親不認(rèn)也無(wú)所謂？有用到犧牲終身幸福也無(wú)所謂？那也許只能說(shuō)你和古代的貪官污吏有何區(qū)別，現(xiàn)在的大人，從小就對(duì)其子女輸入金錢萬(wàn)能的思想，讓其早早就是去了那本因善良的童心，過(guò)早的染上了金錢的銹味，讓其早早丟失了那本因純真的臉孔，換上了一幅老練深沉的樣子，教育是為了培養(yǎng)人才，是為了培養(yǎng)有品德，有愛(ài)心及世間所有品質(zhì)于一身的人才，而不是一為錢的人才，那樣的人才不要也罷。你可曾注意到，做了好事的人反而遭人唾罵，那些貪小便宜得人反而以他為“榮”，你可曾注意到公交車上，有老人站著，但整個(gè)車廂的人卻無(wú)動(dòng)于衷，你可曾注意到明明是老弱病殘坐的位置，但卻坐得都是年輕人，而那些真真的老弱病殘卻站著，明明有小孩子想要讓位，但卻被家長(zhǎng)死拽著！世界一切無(wú)時(shí)無(wú)刻不再發(fā)生，沒(méi)品德的是隨處可見(jiàn)，難道人間沒(méi)有了以往單純的心了嗎？難道真的是世界都要為金錢所“熏陶”嗎？實(shí)際上人間自有在美好品德得人，只是少見(jiàn)，讓我們用自己拿童心來(lái)澆灌世界的一切被金錢所熏陶的東西吧，讓我們用星星之火嘹亮那人類最后的一點(diǎn)良知吧，讓我們攜手共建美好家園！風(fēng)中的麥浪初讀《小王子》，最喜歡的是狐貍。這喜歡里帶著憐愛(ài)。終于被小王子“馴服”了的狐貍，最后又只能揮手告別。在小王子經(jīng)歷人生最大的身份危機(jī)的時(shí)候，是狐貍將他拯救出來(lái)，讓他明白即使他的玫瑰并非宇宙中的唯一，仍然可以通過(guò)“馴服”來(lái)建立獨(dú)一無(wú)二的關(guān)系。狐貍教會(huì)了小王子什么是愛(ài)，卻抵擋不了別離的步伐。“你下午四點(diǎn)鐘來(lái)，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開(kāi)始感到幸福?！彼研⊥踝赢?dāng)作幸福的源泉，卻又只能選擇放手。狐貍一定有所不甘吧？它真的覺(jué)得自己這樣做值得嗎？離別時(shí)刻，小王子說(shuō)：“所以說(shuō)你一無(wú)所有?！啊拔矣??！焙傉f(shuō)，“因?yàn)辂溩拥念伾??！毕矚g狐貍，喜歡的是它面對(duì)別離時(shí)的隱忍。眼淚將落未落之時(shí)，用“麥子的顏色”涂抹心底的悲傷?？墒?，一定的是這樣的嗎？麥子的顏色是曾經(jīng)的記憶嗎？記憶之筆，真的可以把所受之傷、愛(ài)之遺憾一筆勾銷，渲染成彩嗎？有人說(shuō)：“對(duì)于像狐貍這樣的人來(lái)說(shuō)，一定不在意自己失去了什么，因?yàn)樗麄儠?huì)為得到的感到滿足?！薄娴氖沁@樣的嗎？每每重讀小王子與狐貍的相遇，越發(fā)覺(jué)得狐貍是很在乎失去什么的，它是真的太想成為小王子生命里的“獨(dú)一無(wú)二”。可是……每個(gè)人的心底都住著這樣一個(gè)狐貍吧。你明明很在乎，卻無(wú)法走進(jìn)一個(gè)人的心里。母親事無(wú)巨細(xì)的叮囑，最后成了孩子口中的“嘮叨”；老師備到深夜的一堂課，也沒(méi)能打動(dòng)那個(gè)總是心不在焉的學(xué)生。然而他們真的就覺(jué)得一切都不值得嗎？如果一定是這樣的，面對(duì)兒子離去的背影，龍應(yīng)臺(tái)就不會(huì)道出那句：“你不必追?！比绻欢ㄊ沁@樣的，就不會(huì)有講臺(tái)前激情萬(wàn)丈的老師，即使教室里有人走神。周國(guó)平說(shuō)：“愛(ài)的價(jià)值在于它自身，而不在于它的結(jié)果。結(jié)果可能不幸，可能幸福，但永遠(yuǎn)不會(huì)最不幸和最幸福。在愛(ài)的過(guò)程中間，才有‘最’的體驗(yàn)和想象?！闭绾傇趷?ài)的過(guò)程里，在一次次凝望的落日里，體會(huì)到什么是“最”幸福一樣，所有懷揣著愛(ài)的人，一定在愛(ài)里得到過(guò)最豐盈的體驗(yàn)，最浪漫的想象。而這何嘗不是最寶貴的呢？“麥子是金黃色的頭發(fā)。它就會(huì)使我想起你。而且我甚至?xí)矚g風(fēng)吹麥浪的聲音?！毙⊥踝与x去的日子里，狐貍看到的麥子都是金黃色的。這片金黃不只是小王子頭發(fā)的顏色，也一定不只是記憶的顏色，而是付出愛(ài)的狐貍，它的心里已長(zhǎng)出了一片金黃的麥浪。那些真實(shí)的脆弱，不忍說(shuō)出的話，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的哀傷，付出又無(wú)以回報(bào)的愛(ài)，就像風(fēng)中起伏的麥浪，是生命的秋天里最美的姿態(tài)。而那終于落下的眼淚，晶瑩了麥浪的金黃?！耙欢ㄊ沁@樣嗎？”每一次的追問(wèn)，都是為了追尋生命的余香。愿你一直有愛(ài)，心里永遠(yuǎn)蕩漾著金黃的麥浪。潦草每年夏天，父親光著膀子，穿著一條大褲衩，歪在床上打著起伏不斷的呼嚕聲時(shí)，母親就會(huì)向我們?cè)沟溃骸翱纯茨惆值臉幼樱　贝丝?，我和弟弟的嘴角便不約而同地泛起嫌棄的笑。父親瘦小的身體蜷曲在老舊電風(fēng)扇旋出的風(fēng)里，像一只被人剝了殼的蝸牛。父親小學(xué)學(xué)歷，因文化大革命而輟學(xué)。十六歲外出拜師學(xué)裁縫。學(xué)成歸來(lái)，在村里做過(guò)好多年裁縫師傅，可是他在一家人眼里從來(lái)與精致無(wú)關(guān)。母親說(shuō)我們家的裁縫店之所以一度是全村最有名的，全賴她縫扣細(xì)致，才為父親潦草的剪裁作風(fēng)挽回了很多。后來(lái)父親外出做生意，挨家挨戶賣毯子，直到過(guò)年才回家，他幾乎沒(méi)帶過(guò)什么禮物給我們。他不懂得討我們的歡心，更別提呵護(hù)童心了。后來(lái)，父親在鎮(zhèn)上辦了個(gè)小廠子，白天也都在廠里工作。那么多年里，我與他的相處時(shí)光并不多。我快高中畢業(yè)時(shí)，家里終于買房了——房子遠(yuǎn)在小鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)郊區(qū)。高三最后一學(xué)期，為了節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，我只好租在同學(xué)家。在我的印象里，他就是一個(gè)很潦草的人。牙刷刷到炸毛了，也久久不換。經(jīng)常拿著破舊的濕毛巾一邊擦身體，一邊說(shuō)話。他用的毛巾，破舊油膩，我連碰都不敢碰。父親大概60歲的時(shí)候，有一天我突然覺(jué)得他老了，頭發(fā)很稀疏，皺紋非常深。但他依然每天都跟他廠里的印刷機(jī)器打交道，白天在甲苯的刺激氣味里來(lái)回穿梭，回到家，全身衣服都涂著各種油墨的色彩，晃著一雙洗不干凈的手。我是極少去父親的廠里的，我受不了那臟亂的小廠子，尤其那難聞的氣味讓我即使去找父親有事也不會(huì)在那多呆一刻。光陰就像父親那一手潦草的字一樣，歪歪斜斜地劃過(guò)了很多年。因?yàn)楣ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)，我也開(kāi)始在外租房。這些年奔波忙碌，常常也是房間臟亂一團(tuán)。也經(jīng)常倒頭就睡。床上衣物纏繞，書本亂成廢墟。有一段時(shí)間因?yàn)樘?，某個(gè)清晨晾衣服時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上好不容易從遙遠(yuǎn)的花鳥市場(chǎng)買來(lái)的幾盆盆栽全部都枯萎了?？吹侥切└煽莸幕ㄖ?，我趕緊接來(lái)水去澆。那一刻，莫名地，非常想念父親。我們因不同的忙亂而無(wú)暇打理生活的時(shí)候，潦草就像一個(gè)兒時(shí)靠著就睡的稻草堆一樣，讓我們拋去生活的重?fù)?dān)和作為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任而獲得片刻的休憩。父親一定就是這樣潦草的人嗎？步入中年的我，租住的房間雖然雜亂，卻還是要在小小的陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)著幾盆盆栽，讓綠意清新一下生活。而父親的盆栽擱在了哪里？他的心中可曾有過(guò)芬芳的花草？他一定就這樣安于潦草嗎？我很想問(wèn)問(wèn)他。當(dāng)我不停地追問(wèn)時(shí)，父親已不在人世?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【趨勢(shì)分析】2022年浙江溫州中考作文題要求以“一定是這樣嗎？”為話題，與一篇作文。作文題目非常新穎，這是一個(gè)具有哲理性的話題，能夠起到一石激起千層浪的效果，既能保證考生有話可說(shuō)，又能激發(fā)考生去思考其中的深意。浙江溫州中考作文題一直比較新穎，注重激發(fā)考生的內(nèi)在思考。2021年浙江溫州中考作文題是以“成長(zhǎng)中的煩惱”為話題，引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并積極尋找解決的方法?？忌枰从^三年初中生活，從中尋找到合適的寫作素材。2020年浙江溫州中考作文題是以“筆記”為話題，選擇三個(gè)任務(wù)中的其中一個(gè)，完成一篇作文，要求考生明確寫作目的，即需要考生在審題的時(shí)候明白要通過(guò)筆記表達(dá)什么主題，而且寫作內(nèi)容和形式要符合“筆記”的要求。從近幾年的中考作文題來(lái)看，浙江溫州中考作文題主要以驅(qū)動(dòng)型思維來(lái)激發(fā)考生寫作的欲望，通過(guò)設(shè)置情景來(lái)引導(dǎo)考生積極思考，并要求考生結(jié)合自身情況，表達(dá)出個(gè)人的寫作目的，這已成為浙江溫州中考作文命題的一大特色。此外，引導(dǎo)考生反思三年所學(xué)的知識(shí)，反思個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，也是浙江溫州中考作文著重考查的一個(gè)方向。【名師解題】2022年浙江溫州卷的中考作文題給出了一幅漫畫，畫中的人針對(duì)一些觀點(diǎn)發(fā)出了“一定是這樣嗎？”的追問(wèn)，試題要求以“一定是這樣嗎？”為材料寫一篇作文。作文題目非常新穎，話題也很具哲理性，能夠達(dá)到一石激起千層浪的效果，既保證考生有話可說(shuō)，又促使考生去思考。根據(jù)材料，本次作文題旨在引導(dǎo)考生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的某些固定觀念或思維定式提出自己的疑問(wèn)，表達(dá)自己的思考。這也符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，先學(xué)會(huì)“疑”，然后才會(huì)更加積極地去尋找真相。因?yàn)轭}目要求自選文體，所以考生寫議論文或記敘文皆可。若寫成記敘文，考生要先說(shuō)明引發(fā)自己疑問(wèn)的事物是什么，比如傳統(tǒng)觀念、科學(xué)理論、思維定式等；接著寫出自己從質(zhì)疑到探索，再到得出結(jié)論的過(guò)程，其中著重描寫自己通過(guò)實(shí)際行動(dòng)得到結(jié)論或啟發(fā)的情境。若寫成議論文，考生先要提出明確的中心論點(diǎn)。根據(jù)材料所說(shuō)的“這一追問(wèn)，或引發(fā)人們審視固有觀念，或觸發(fā)人們探尋真相，或促使人類探索未知，或……”，考生可以從發(fā)問(wèn)的原因和意義這兩個(gè)角度立意，比如不畏權(quán)威才能得出真理、打破慣性思維有助于成功等；接著將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，逐一舉例論述，所運(yùn)用的事例要貼合論點(diǎn)且豐富；最后再回應(yīng)中心論點(diǎn)，重申主題。【審題聚焦】審題時(shí)，考生必須要先解讀好材料?！澳愦笠稽c(diǎn)，要讓著弟弟”“魯迅先生的作品難讀”“再過(guò)50億年，太陽(yáng)會(huì)變成一顆白矮星”，對(duì)于圖中這三句話，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，答案是不盡相同的。如果認(rèn)為是“一定”，就得尋找“一定”的理由，反之亦然。以“你大一點(diǎn)，要讓著弟弟”為例，愛(ài)護(hù)弟弟是作為哥哥姐姐的責(zé)任，但也不能無(wú)條件地讓著弟弟，因?yàn)槿绻@樣做，反而不利于弟弟健康成長(zhǎng)，也不利于家庭和諧。類似這樣的問(wèn)題還有很多，現(xiàn)在認(rèn)為是“一定”的，未來(lái)就會(huì)一成不變嗎？顯然是不一定的。由此可以看出，浙江溫州的中考作文題，目的在于引導(dǎo)考生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)當(dāng)前某些現(xiàn)象提出自己的疑問(wèn)。這也符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，先學(xué)會(huì)“疑”，然后才會(huì)更加積極地去尋找事情的真相。結(jié)合以上分析，考生要打開(kāi)審題的思路。比較“一定”與“不一定”兩個(gè)關(guān)鍵詞，可以看出“不一定”是這道考題的寫作重點(diǎn)。為什么會(huì)不一定？是因?yàn)橐蚱瞥Ｒ?guī)思維，不盲信權(quán)威，要有個(gè)人的觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，打破常規(guī)思維，不盲從，是獲得真知的必要條件之一。從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，是個(gè)人成長(zhǎng)的必要過(guò)程。從文體的角度來(lái)分析，雖然導(dǎo)語(yǔ)中明確表示“自選文體”，但是，從材料分析的角度上來(lái)看，更適合寫議論文。寫作時(shí)，要注意明確分論點(diǎn)并提出合適的論據(jù)，為中心論點(diǎn)提供有力的支持。當(dāng)然，考生也可以寫成記敘文，但文中要有與“不一定”相吻合的素材，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出自己對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的質(zhì)疑?！久}透視】2022年溫州卷以“一定是這樣嗎？”為話題，寫一篇作文。作文題目非常新穎，這是一個(gè)具有哲理性的話題，能夠起到一石激起千層浪的效果，保證了考生有話可說(shuō)，又激發(fā)考生去思考。審題時(shí)我們必須解讀材料。“太陽(yáng)在50億年后一定會(huì)變成白矮星”“魯迅的文章一定很難看懂”對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，答案是不盡相同的。如果“一定”就得尋找一定的理由，反之亦然。類似這樣的問(wèn)題還有很多，現(xiàn)在一定的就永遠(yuǎn)一定嗎？很顯然是不一定的。因此溫州卷的作文題，目的在于引導(dǎo)考生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的某些現(xiàn)象提出自己的疑問(wèn)。這也符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，先學(xué)會(huì)“疑”，然后才會(huì)更加積極地去尋找未來(lái)的真相。以上的分析，會(huì)讓考生打開(kāi)審題的思路。比較“一定”與“不一定”兩個(gè)關(guān)鍵詞，可以看出“不一定”是本文寫作的重點(diǎn)。為什么會(huì)不一定，是因?yàn)槲覀円蚱瞥Ｒ?guī)思維，不再盲信權(quán)威，要有自己的個(gè)人觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，打破常規(guī)思維，不盲從是取得真知的必要條件。從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，是個(gè)人成長(zhǎng)的必要過(guò)程。從文體的角度來(lái)分析，要求中雖然明確提出“文體不限”，但傾向于議論文，明確的觀點(diǎn)，合適的論據(jù)，是保證文章質(zhì)量的前提。如寫成記敘文，一定要有與“不一定”相吻合的素材，否則難以取勝。寫作時(shí)，可參考以下幾方面展開(kāi)思路。①打破常規(guī)思維，才能更好地解決真題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)遇到各種各樣的難題，這些題目之所以難是因?yàn)槌Ｒ?guī)思維難以解決。只有打破常規(guī)思維，從不同的角度找到突破口，才能解決。選用具體的名人事例，并運(yùn)用多種論證方法，讓文章的觀點(diǎn)突出。②心中有夢(mèng)想，同樣精彩。從大多數(shù)人的幸福觀入題，提出擁有財(cái)富不一定就幸福的觀點(diǎn)。然后選擇與之相匹配的事例，論證觀點(diǎn)。接著提出心中有人民，全心全意為人民服務(wù)才是幸福。從“感動(dòng)中國(guó)”相關(guān)人物中選擇素材，能夠很好地論證個(gè)人的觀點(diǎn)。③叛逆精神。將“不一定”與叛逆精神結(jié)合在一起，選擇歷史上的名人事例，他們能夠從反常規(guī)的角度找到解決問(wèn)題的方法，從而取得了人生的輝煌，進(jìn)而得出文章的中心論點(diǎn)：叛逆精神未必不可取。④寫成記敘文。講述自己眼睛看到的一件事，然后揭示真相，得出看到的未必就是真實(shí)的這一中心。與文章的寫作要求相吻合?！緦懽髦笇?dǎo)】第一，審題立意。材料一“你大一點(diǎn)，要讓著弟弟”，可以追問(wèn)一下，非要這樣做才算對(duì)嗎？綜藝節(jié)目《少年說(shuō)》里，一位女孩自述的親身經(jīng)歷，讓人心酸。她說(shuō)，我有一個(gè)妹妹，她特別喜歡招惹我，每次我要去教育她的時(shí)候，她就會(huì)跑去爸爸那里去告狀，但是每次爸爸都不管事情的真相是什么，就直接過(guò)來(lái)教育我……盲目要求家里孩子“大讓小”，弊端多多毫無(wú)疑問(wèn)，“你是大的要讓著小的”是從“孔融讓梨”的知名典故中衍生出來(lái)的。中國(guó)父母希望讓孩子“大讓小”，也是想讓家里孩子們謙恭禮讓、尊長(zhǎng)愛(ài)幼，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。但是，如果父母的方式用錯(cuò)了，用年齡的大小，要求孩子必須要讓著比自己年齡小的弟弟妹妹，就是明目張膽的偏心，對(duì)家里大一點(diǎn)的孩子是不公平的，也會(huì)引發(fā)不好的后果。父母盲目讓家里孩子“大讓小”，只會(huì)讓年齡小的孩子，恃寵而驕，仗著哥哥姐姐不能批評(píng)、教育自己，任性而為，反過(guò)來(lái)欺負(fù)哥哥姐姐，從長(zhǎng)期來(lái)看，有可能造成兄弟姐妹關(guān)系失和，造成家庭動(dòng)蕩。而且，年齡大的哥哥姐姐從小受委屈，也會(huì)影響性格的形成，還會(huì)對(duì)父母心生抱怨，難以獲得幸福。年齡大與年齡小不是禮讓的基礎(chǔ)，禮讓東西的基礎(chǔ)應(yīng)該是個(gè)人意愿，孩子要是不愿意將玩具、零食分給其他人，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的想法，而不是強(qiáng)行逼孩子將玩具、零食給其他人，這樣孩子會(huì)有情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子己所不欲勿施于人，孩子自己不想讓給其他人的話，也不能要求其他人將東西讓給自己?？芍槍?duì)這一普遍的說(shuō)法，發(fā)表自己的看法。材料二“魯迅先生的作品難讀”可以追問(wèn)，一定是這樣嗎？大概是從2010年起，魯迅的文章就以兩年減三篇的速度，逐漸從教科書里刪除了。相關(guān)部門給出的解釋不外乎兩點(diǎn)，第一，魯迅的文字晦澀難懂；第二，魯迅的文章反映的是他那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌和精神，與現(xiàn)今社會(huì)格格不入。我看未必是這樣的。的確很多人總覺(jué)得他的文章枯燥、無(wú)趣、煩悶，看到就頭痛。當(dāng)你親見(jiàn)過(guò)一些殘酷的社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的不公，品嘗過(guò)努力卻失敗的無(wú)奈之后，曾經(jīng)被硬塞進(jìn)腦袋的魯迅先生會(huì)不經(jīng)意地蹦出來(lái)，陪你一起發(fā)發(fā)牢騷，針砭時(shí)弊。這種感覺(jué)太像潛伏在黑暗處的火花，深埋在地底的驚雷，居然帶給你重見(jiàn)天日、浩然警醒的震撼。沒(méi)有一定的社會(huì)閱歷，是讀不懂魯迅的?？墒侵灰?jīng)讀過(guò)先生的文章，哪怕當(dāng)時(shí)懵懂，但總有一天會(huì)真正了解他的深意。就像我們從小搖頭晃腦地背誦唐詩(shī)宋詞，那時(shí)連字都不識(shí)，自然無(wú)法理解其中內(nèi)涵，但是沒(méi)關(guān)系，等多年以后，你初諳世事，那些絕妙好詩(shī)會(huì)不經(jīng)意從腦海中迸發(fā)出來(lái)，指引你的當(dāng)下和未來(lái)。一流的文學(xué)就這樣開(kāi)辟鴻蒙般地融入了我們的血液里。材料三“再過(guò)50億年，太陽(yáng)會(huì)變成一顆白矮星”，可以追問(wèn)，一定是這樣的嗎？太陽(yáng)是一顆在宇宙中不算大也不算小的黃矮星。它在值壯年時(shí)期，內(nèi)部和外部的活動(dòng)也比較穩(wěn)定，也這給我們地球帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。但是恒星都是有壽命的，試想一下，如果把現(xiàn)在的太陽(yáng)換成年老時(shí)期的白矮星，忽略掉膨脹為紅巨星的吞沒(méi)行星的階段，整個(gè)太陽(yáng)系會(huì)怎么樣呢？發(fā)揮想象，探索未知的領(lǐng)域，走進(jìn)科學(xué)的殿堂。第二，文體上，可以發(fā)揮想象寫成一篇想象類的記敘文，也可以針對(duì)人們固有的“大讓小”的觀念，發(fā)表自己的見(jiàn)解主張，寫成議論文，可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理，從科學(xué)的角度探究說(shuō)明，寫成說(shuō)明文?！舅悸穼?dǎo)航】一、打破常規(guī)思維才能更好地創(chuàng)新?！緲?gòu)思】①提出觀點(diǎn)：用名人名言或故事來(lái)引出論題，進(jìn)而引出論點(diǎn)。②分析問(wèn)題：用歷史名人的故事作為素材，論證觀點(diǎn)。③總結(jié)全文：點(diǎn)明打破常規(guī)思維才能更好地創(chuàng)新的主旨?！具x材】鄧小平打破常規(guī)思維，提出社會(huì)主義也可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新，最終形成了中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛。二、慣性思維有時(shí)候會(huì)阻礙成功。【構(gòu)思】①開(kāi)篇：列舉與“一定”有關(guān)的素材，表明“一定”不利的一面。②按時(shí)間順序記敘事件：講述自己因慣性思維在解決問(wèn)題時(shí)受阻的故事。③收束全文：理論聯(lián)系實(shí)際，指出“一定”的消極作用?！具x材】如自己在解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，盲目采用數(shù)據(jù)套用公式這種常規(guī)套路，結(jié)果演算了很多次都無(wú)法得出正確的答案。老師建議“我”換種思路去分析題目，不要盲目套用公式。在老師的引導(dǎo)下，“我”終于解出了那道數(shù)學(xué)題，明白了有時(shí)候慣性思維會(huì)阻礙成功的道理。三、要想成就事業(yè)，叛逆精神不可少?！緲?gòu)思】①借助事例，引出觀點(diǎn)：列舉名人具有叛逆精神的事例，用他們因不屈服于權(quán)威，勇敢質(zhì)疑，最終獲得成功的事例來(lái)論證觀點(diǎn)。②聯(lián)系自身，強(qiáng)化觀點(diǎn)：結(jié)合自身情況，為觀點(diǎn)提供論據(jù)。③發(fā)出號(hào)召，深化主題：表明叛逆精神不可少。【選材】伽利略沒(méi)有盲從亞里士多徳的理論，主張用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證真理，不盲從權(quán)威。他在比薩斜塔進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)，用“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推翻了亞里士多德的理論?！緲?gòu)思角度提示】①打破常規(guī)思維，才能更好地解決問(wèn)題?！拔摇痹谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，遇到了一道難題。在動(dòng)用了學(xué)過(guò)的方法仍無(wú)法解決時(shí)，“我”試著摸索新的方法，終于成功做出了這道題目。經(jīng)過(guò)此事，“我”明白了，有時(shí)只有善于思考，敢于打破常規(guī)思維，才能更好地解決問(wèn)題。②具有質(zhì)疑精神，才能取得輝煌成就。將“不一定”與質(zhì)疑精神聯(lián)系在一起，分析具有質(zhì)疑精神的重要意義。在論述時(shí)，可以選取歷史上的名人事例來(lái)論證，例如C7這些名人敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，最終找到解決問(wèn)題的方法，獲得成功。

2021年浙江溫州中考滿分作文【作文原題】根據(jù)要求寫作。(60分）成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的是個(gè)人的困難與煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫作?！緦懽饕蟆竣俨簧儆?00字。②不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！緦懽髦帧磕憧梢詳⑹鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，表達(dá)感悟；也可以用書信的方式向某人尋求幫助……你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……愛(ài)好與學(xué)習(xí)每個(gè)人每天都有相等的24小時(shí)，在這24小時(shí)里我們不僅可以享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，也可以享受學(xué)習(xí)之余的愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)。我在很早以前就確定了自己的道路——藝考。美術(shù)不僅是我想要發(fā)展的道路，也是我的愛(ài)好。埃德蒙?伯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是人類的天性。”我在一年級(jí)時(shí)就與美術(shù)結(jié)緣，畫室里寧?kù)o的氛圍總是讓我感到分外舒心。每天在畫室里畫國(guó)畫的三個(gè)小時(shí)，是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光。畫室里，古箏曲在耳邊繚繞，檀香與墨香中夾雜著絲絲茶香，令人心醉，時(shí)而還能嘗嘗老師親手泡的龍井茶，這樣的時(shí)光怎能不讓人留戀呢？但隨著年級(jí)的不斷升高，課業(yè)難度亦不斷提升，再加上小學(xué)時(shí)打下的“良好”基礎(chǔ)不斷暴露出來(lái)各種間題，我不得不花費(fèi)更多的時(shí)間，對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這就使得我的課外時(shí)間越來(lái)越少，幾乎沒(méi)有美術(shù)的一席之地了。我曾想過(guò)無(wú)數(shù)辦法，卻總是無(wú)濟(jì)于事，這便成了我的一大煩惱。我想這也是許多藝考生的煩惱，時(shí)間的流逝總是讓人猝不及防。愛(ài)迪生說(shuō)：“人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒?！睍r(shí)間不都是擠出來(lái)的嗎？突然想起老師曾經(jīng)對(duì)我講過(guò)的集訓(xùn)，腦袋便靈光一閃：是啊，集訓(xùn)！這不正是我需要的嗎？既可以縮短美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，又不耽誤效率，甚至可能取得突破性的進(jìn)步，何樂(lè)而不為呢？既然沒(méi)有辦法在同一時(shí)間內(nèi)同時(shí)做好兩件事，那就把時(shí)間劃分成兩個(gè)板塊：一段時(shí)間內(nèi)專注提高美術(shù)水平，另一段時(shí)間內(nèi)專注學(xué)業(yè)上的查漏補(bǔ)缺。想到這里，我心上的一塊巨石仿佛被轟然擊碎，原來(lái)沉甸甸的心頓時(shí)輕松起來(lái)，臉上也不自覺(jué)地露出了微笑。原來(lái)，有時(shí)候煩惱的解決只需一瞬間！人們總說(shuō)煩惱是成長(zhǎng)路上的絆腳石，但為何不能成為墊腳石呢？當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不沉浸于煩惱，換個(gè)思路想問(wèn)題，或許一切就會(huì)豁然開(kāi)朗了。愛(ài)好與學(xué)習(xí)，不是相互沖突的，而應(yīng)該是相互促進(jìn)的，它們應(yīng)當(dāng)相互配合，共同譜寫青春的輝煌?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．引用名言，彰顯道理。文章中多處引用名人名言，以彰顯道理?？忌冒５旅伞２说脑捳f(shuō)明愛(ài)好的重要性，又用愛(ài)迪生的名言引出問(wèn)題的解決方式，推動(dòng)了文章情節(jié)的發(fā)展。2．描寫細(xì)致，打動(dòng)人心。這篇文章雖然是講述考生自己遇到的煩惱，但是文章善于抓住具有代表性的場(chǎng)景，采用細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)人心。如第二自然段中寫畫室場(chǎng)景時(shí)，考生借用古箏曲、檀香等營(yíng)造了美好的氛圍。3.巧用修辭，富有文采?？忌`活運(yùn)用引用、反問(wèn)、比喻等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，如“我心上的一塊巨石……微笑”一句將煩惱比喻為巨石，考生以巨石被擊碎的情形形象地表現(xiàn)出“我”心情豁然開(kāi)朗的狀態(tài)。到底是夢(mèng)還是未來(lái)人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程?！}記學(xué)藝之路漫漫且慢慢。兒時(shí)，我無(wú)比羨慕舞臺(tái)中央的鋼琴演奏者，隨著他們手指優(yōu)雅地跳動(dòng)，一首優(yōu)雅的曲子緩緩流尚出來(lái)。我對(duì)音樂(lè)的興趣源于鋼琴。一次偶然的機(jī)會(huì)，我觸碰到了鋼琴，那種觸電般的感覺(jué)瞬間在心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。我開(kāi)始對(duì)鋼琴愛(ài)不釋手。我清楚地記得，學(xué)鋼琴的頭三年里我是自由的，不受時(shí)間的限制，完成作業(yè)后可以隨時(shí)練習(xí)。當(dāng)一首首完整的曲子在我指間流淌時(shí)，我感受到了成功的喜悅。那時(shí)我想：我應(yīng)該會(huì)與鋼琴相伴一輩子。可是進(jìn)入初中后，我練習(xí)鋼琴的時(shí)間便大大縮減，只能在本就短暫的周末擠出一部分時(shí)間去練習(xí)?；ㄔ谝魳?lè)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足需求，導(dǎo)致曾經(jīng)在指尖緩緩流淌的曲子也變得陌生了。青春的煩惱又何止這一個(gè)呢？不僅是學(xué)鋼琴的時(shí)間被高度壓縮，現(xiàn)在理科的成績(jī)也不如初一時(shí)好。此時(shí)此刻，我不僅需要和時(shí)間賽跑，更要和篩選式的成長(zhǎng)賽跑。在這臨近中考的緊張時(shí)刻，我很難兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)。家人不斷地勸我放棄學(xué)鋼琴，全力以赴備戰(zhàn)中考?？晌以趺茨茌p易地割舍堅(jiān)持了多年的愛(ài)好呢？初中的時(shí)間似流水，眼看三年馬上就過(guò)去了，鋼琴考級(jí)和學(xué)校的各種考試步步緊逼，難道就沒(méi)有一種方式能夠同時(shí)兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)嗎？難道我曾經(jīng)熠熠生輝的夢(mèng)想已經(jīng)變得縹緲虛無(wú)、難以觸摸了嗎？我的音樂(lè)夢(mèng)好像被套上了一道枷鎖。知女莫若母，媽媽看出我的焦慮，她的一番話讓我苦苦糾結(jié)的問(wèn)題得以解決。她說(shuō)：“人一定要有愛(ài)好，這有利于我們健康地成長(zhǎng)，但不要只看到愛(ài)好。愛(ài)好應(yīng)該成為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑品。當(dāng)你因?yàn)檎也坏浇鉀Q難題的思路而苦惱時(shí)，為什么不暫時(shí)放下它，彈奏一首舒緩的曲子呢？或許彈奏完曲子后你就有思路了。當(dāng)你為文字中描寫的大氣恢宏的場(chǎng)景而感動(dòng)時(shí)，也可以彈一首旋律高亢的曲子，這又何嘗不是加深你對(duì)曲子的理解的另一種方式呢？”是啊，我一直糾結(jié)愛(ài)好與學(xué)習(xí)在時(shí)間上的劃分，卻沒(méi)有想過(guò)可以讓它們相互融合，讓愛(ài)好成為繁忙學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，讓琴聲成為舒緩我情緒的歌聲。成長(zhǎng)路上的煩惱并不少，遇見(jiàn)它是必然，解決它也是必然。找到正確的方式，你會(huì)在解決它的同時(shí)收獲一份精彩。夢(mèng)想還是未來(lái)？我覺(jué)得夢(mèng)想就是未來(lái)，未來(lái)就是夢(mèng)想?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．選材真實(shí)，激發(fā)共鳴。愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的矛盾，很多同學(xué)都會(huì)遇到。選材來(lái)源于生活，具有真實(shí)性，更容易打動(dòng)讀者?？忌鷮⒆约簩?duì)鋼琴的愛(ài)好與學(xué)習(xí)緊張的現(xiàn)狀交代清楚，這能夠引起讀者的共嗚。2．巧用疑問(wèn)句，激發(fā)思考。考生在文中多處設(shè)置疑問(wèn)句，如：“難道就沒(méi)有一種方式能夠同時(shí)兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)嗎？”此處的疑問(wèn)句起到了承上啟下的作用，能夠激起讀者的思考，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。3．巧設(shè)題記，引人注目?？忌陂_(kāi)篇設(shè)置題記，用簡(jiǎn)潔的一句話概括了文章的中心，既點(diǎn)出了文章的主題，也巧妙地回答了作為標(biāo)題的“到底是夢(mèng)還是未來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，構(gòu)思新穎獨(dú)特，能引起閱卷老師的注意，讓這篇佳作從眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出?？缭饺松?，收獲一路精彩溫州一考生人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程?！}記兒時(shí)，我非常喜歡看坐在舞臺(tái)中央，纖長(zhǎng)的手指優(yōu)雅地在黑白琴鍵上跳躍的鋼琴演奏者彈奏曲子。我就是在那一刻起愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上鋼琴的。記得剛學(xué)鋼琴的那段時(shí)間是開(kāi)心的、自由的，毎當(dāng)聽(tīng)到歡快、優(yōu)美的旋律從我的指尖流淌出來(lái)時(shí)，我真切地感受到什么叫成功的喜悅。那時(shí)的我暗下決心：我要與鋼琴相伴一生?？墒沁M(jìn)入初中后，隨著學(xué)業(yè)的加重，我每天練琴的時(shí)間大大縮減，導(dǎo)致過(guò)去熟悉的曲子也變得陌生了。后來(lái)，不管我怎么縮減練琴時(shí)間，我的理科成績(jī)還是不樂(lè)觀。此刻的我，正面臨一個(gè)人生選擇難題：是否要放棄學(xué)習(xí)鋼琴？隨著中考的臨近，我難以兼顧興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)也勸我放棄學(xué)鋼琴，把全部精力放到學(xué)習(xí)上，全力以赴備戰(zhàn)中考?？伤麄儾⒉幻靼卒撉僦谖业囊饬x，我又怎么能輕易地割舍堅(jiān)持了多年的興趣愛(ài)好呢？為什么我不去嘗試尋找讓堅(jiān)持興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)兩不耽誤的方法呢？難道我要因此放棄自己的夢(mèng)想嗎？知女莫若母。一天晚上，媽媽來(lái)到我的房間與我談心，說(shuō)：“如今，忙碌的學(xué)習(xí)、工作使我們的生活越來(lái)越單一，因此，人一定要有自己的興趣愛(ài)好，它可以使我們的生活更充實(shí)、更有意義，它是我們生活的調(diào)劑品。”是呀，我一直苦惱于如何在興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間做選擇，為什么不嘗試將二者結(jié)合起來(lái)呢？我可以讓鋼琴成為繁忙的學(xué)習(xí)生活之余的調(diào)劑品，借琴聲訴說(shuō)我對(duì)生活的感悟。當(dāng)我被一道幾何題難住時(shí)，不如暫且放下手中的筆，彈奏一首節(jié)奏輕快的曲子，緩解焦慮；當(dāng)我被文中描寫的故事情節(jié)所感動(dòng)時(shí)，可以彈奏一首旋律舒緩優(yōu)美的曲子，借以抒發(fā)心中的情感………在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到困難、煩惱，要學(xué)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法，這樣才能跨越人生之坎，收獲一路精彩?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．選材真實(shí)，引人共鳴?？忌x取生活中的真實(shí)事例入文——當(dāng)興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突時(shí)，該如何選擇？行文中，考生細(xì)致地記敘了自己對(duì)鋼琴的熱愛(ài)以及如何化解興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的沖突，做到選材立足真實(shí)生活，抒發(fā)真實(shí)情感，且容易引人共鳴。2．語(yǔ)言通順流暢，敘述有條理。文章語(yǔ)言自然、流暢，全文沒(méi)有枯燥的說(shuō)理或議論，考生結(jié)合自已的親身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)“是否要放棄學(xué)習(xí)鋼琴”這一問(wèn)題的看法，娓娓道來(lái)，發(fā)人深省。夏天，我們又見(jiàn)面了繽紛絢麗的夏天：你好！天青色等煙雨，而我在等你。時(shí)光荏苒，猶如白駒過(guò)隙，夏天，我們又見(jiàn)面了。最近，我既有煩惱，又有了新的感悟，于是，便想給你寫信，與你分享我的生活。這段時(shí)間，父母一直不停地在我耳邊嘮叨，背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力的我對(duì)此非常郁悶。有天晚上，我舒服地吹著空調(diào)，很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我看到了一片美麗的田野風(fēng)光，愜意的涼風(fēng)輕拂著我的臉，舒服極了。突然，迎面撲來(lái)的涼風(fēng)沒(méi)有了，四周的空氣漸漸變得悶熱。是的，我被熱醒了。是誰(shuí)把空調(diào)關(guān)了呢？一定是母親?；鹈叭傻奈覜_出房間對(duì)著母親吼道：“關(guān)我空調(diào)干什么??？”“我看你蜷縮著睡，擔(dān)心你著涼，所以才把空調(diào)關(guān)了………”嘮嘮叨叨的母親又開(kāi)始不停地說(shuō)起來(lái)。母親的行為、話語(yǔ)成為壓倒我的最后一根稻草，于是，中午吃飯時(shí)，我故意冷落母親，不愿與她說(shuō)話。那天傍晚，夏日的風(fēng)吹進(jìn)窗戶，窗簾隨之搖曳，我聽(tīng)著窗外樹(shù)葉動(dòng)時(shí)的沙沙聲，煩躁的心漸漸平靜下來(lái)。我突然覺(jué)得自己被熱醒后對(duì)母親說(shuō)的話太重了，但礙于面子，我不愿意當(dāng)面向她道歉。于是，我想到可以給母親寫一封信，將我的想法、歉意通過(guò)文字告訴她。母親讀完我寫的信后，還給我回信了，從此，我與母親成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。通過(guò)這件事我明白了，溝通是解決問(wèn)題的最好辦法。當(dāng)我與母親相互傾訴心中的想法時(shí)、我發(fā)現(xiàn)我們之間的隔膜漸漸消失了，我明白了母親對(duì)我的期望、擔(dān)憂，而我也向母親表達(dá)了我內(nèi)心的想法，還獲得了母親的理解與支持。夏天，你是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿活力的季節(jié)，你從不吝嗇向人們表達(dá)自己最熱烈的愛(ài)。如今，我也學(xué)會(huì)了向別人表達(dá)心中的喜悅、苦惱……在這個(gè)季節(jié)，我愿意與你一同分享我的喜怒哀樂(lè)。溝通，讓生活變得更美好。小萱2021年6月16日【得分點(diǎn)提示】1．想象合理，真情流露?？忌鷮⑾奶煜胂蟪勺约旱闹呐笥?，采用書信的方式講述自已在成長(zhǎng)中遇到的煩惱與感悟。語(yǔ)言質(zhì)樸而自然，平淡之中富有韻味，給人以親切自然之感。2．細(xì)節(jié)突出，描寫精彩。考生有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，如“在夢(mèng)里我看到了一片美麗的田野風(fēng)光，愜意的涼風(fēng)輕拂著我的臉，舒服極了”等語(yǔ)句，都能充分調(diào)動(dòng)感官，使人有身臨其境之感。來(lái)，吃塊糖吧風(fēng)雨中有了你的佇立，彩虹自會(huì)分外美麗?！}記……我恨她，我厭惡她；看到她我就想立刻掉頭離開(kāi)。一是因?yàn)槲以?jīng)把她當(dāng)作知心好友，而她卻處處出賣我，到處宣傳我的不足之處，特別是她的考試分?jǐn)?shù)總是高于我，讓我成為一個(gè)小丑，無(wú)地自容地裸露在空氣中，成為別人的笑柄，我決定要給她一點(diǎn)顏色看看。故事就這樣開(kāi)始了——在我看來(lái)，很榮幸我和她在初二時(shí)分到了一個(gè)班，開(kāi)始她的分?jǐn)?shù)跟我不相上下，后來(lái)卻總是高于我。因此，我的樂(lè)趣就是每天和她作對(duì)，每當(dāng)看到她那副被捉弄后的表情，我的內(nèi)心竟會(huì)產(chǎn)生一絲絲快意，我覺(jué)得我自己完全失去了理智。沒(méi)過(guò)多久，她過(guò)來(lái)找我，要跟我道歉，我卻當(dāng)著全班同學(xué)的面戲弄了她一番，她的臉?biāo)查g變成了一張紅紙?？粗要q豫了，心底傳來(lái)了一陣聲音：“是不是我做錯(cuò)了？＂但還是固執(zhí)地扭過(guò)頭。不久傳到了班主任耳里，我也在一個(gè)烏云密布的午后步入了辦公室。內(nèi)心已經(jīng)做好應(yīng)對(duì)暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備，低著頭，雙手舒展，慢慢來(lái)到班主任桌前，靜靜地站著。然而我錯(cuò)了，一陣溫柔的聲音傳入我的耳膜里：“你來(lái)了，快坐下吧！”我怔住了，不知該如何是好。抬起頭，對(duì)上她那雙炯炯有神的大眼睛，櫻桃似的嘴唇化成月牙狀。頓時(shí)，我的內(nèi)心世界涌入一陣陣暖意。我搬起一張椅子緊挨著她坐下，她的身上散發(fā)著淡淡清香，讓我沉醉?！皝?lái)，吃塊糖吧！”甜甜的聲音在我頭頂上方響起，從白玉般的手上接過(guò)奶糖，將它層層打開(kāi)，放入口中，絲絲甘甜夾雜著濃濃奶香向我襲來(lái)，將我層層包裹著，心情頓時(shí)也放松了許多，內(nèi)心世界的寒冷也被一點(diǎn)一點(diǎn)地驅(qū)除，我很樂(lè)意地享受這一刻。她看著我慈祥地笑了笑說(shuō)：“很甜吧！這種甜可以將你的煩心事驅(qū)除，更重要的是學(xué)會(huì)做人，不要處處與別人作對(duì)，要懂得包容別人，即使她犯了錯(cuò)，作為好朋友的你可以跟她講道理，切不可傷害人。當(dāng)然，遇到傷心之處就吃一塊糖吧！給你時(shí)間，想想吧?。⑽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，奶糖的甘甜漸漸消失，但奶香卻溢滿我的口腔，在我的腦海里飄蕩，闖入我的內(nèi)心世界，驅(qū)除我內(nèi)心的寒冷，溫暖了我的心房。我抬起頭，對(duì)老師露出甜甜的微笑。隨即，轉(zhuǎn)身回到教室，找到了她，拉著她的手說(shuō)道：“對(duì)不起?！睆堥_(kāi)雙臂，擁她入懷。認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，天地廣闊。當(dāng)一個(gè)人能夠主動(dòng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是找借口推脫時(shí)，世界都將會(huì)為他讓路?！皝?lái)，吃塊糖吧！”感謝你老師，是你的教導(dǎo)讓我體會(huì)到包容帶來(lái)的甜頭！【得分點(diǎn)解讀】同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾，火上澆油，弄到“好朋友一下子變成了冤家”的地步，在老師巧妙的引導(dǎo)下，解除誤會(huì)，重歸于好，“認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，天地廣闊”?？忌炎约翰涣夹膽B(tài)和盤托出，實(shí)際上是一種懺悔，也是對(duì)引導(dǎo)她走出這一誤區(qū)的老師和同學(xué)的感激之情，首尾連貫，一氣呵成。本文通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫，表現(xiàn)了一個(gè)外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的教師形象。冥冥之中云，似霧非霧；月，若隱若現(xiàn)。本該是賞月之夜，為何月亮遲遲不肯露出她嬌嫩的臉龐？索性把藤木椅搬到院子里。啊，連家鄉(xiāng)的風(fēng)也是甜的！等待是一種牽動(dòng)人心的感覺(jué)，一種幸福的憂傷，一種甜蜜的惆悵。云在天際飄流著，月亮好像一個(gè)調(diào)皮的男孩，有意無(wú)意地想探出濃云，露出朦朧的光亮，晚風(fēng)撫弄著我的發(fā)絲，撩動(dòng)我的心，然而層層濃云卻總是撥不開(kāi)，散不盡……躺在藤木椅上，悄悄凝視著這特有的寧?kù)o、祥和。我的手觸到了那圓滑的東西，輕輕卸下，仔細(xì)端詳著，那是一串佛珠，我的心愛(ài)之物，現(xiàn)在是否安好？……突然，佛珠從腕上飛了出去。只聽(tīng)見(jiàn)叮叮當(dāng)當(dāng)，十來(lái)顆金星跳向不同的方向——就在飛出去的那一瞬間，線斷了。我呆呆地站立了幾秒。眼前一片迷蒙。耳邊只聽(tīng)見(jiàn)細(xì)微跳動(dòng)的聲響。我發(fā)瘋一樣向前奔去，想按住那些跳動(dòng)的珠子，雖然知道，那是徒勞。于是俯下身，撿起停留在腳邊的一顆，它就這樣躺著，靜靜地躺著。絲毫沒(méi)有掙脫我掌心的意思，讓我擁有一絲安慰。在黑暗中摸索著，兩顆，三顆，四顆……找了很久很久，還是少了一顆。我蹲在地上，心一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，往下沉……此時(shí)，我倒有一種釋放它們的沖動(dòng)，或許這零零碎碎的，本來(lái)就不屬于我……我在心底默默念道：對(duì)不起。正當(dāng)將手準(zhǔn)備輕輕展開(kāi)時(shí)，一道刺眼的光亮突然朝我射來(lái)，抬頭往上看，月亮終于沖破了那片黑暗，讓銀色的月光向大地瀉了下來(lái)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，最后一顆珠子就在離我不遠(yuǎn)處，月亮的光輝將它原本就很驚艷的光亮映襯得更加驚艷！用透明的杯子，灌上一杯清水，放在窗臺(tái)，然后將手心里的十來(lái)顆佛珠輕輕倒入杯中。此刻，月亮便沉入杯底。捧著一杯月光，心似乎也被照亮了……也許是上蒼的眷顧，也許是月光的厚愛(ài)，讓我終于找回了這串佛珠，油然升起感激之情，敬畏之心，積存心靈的黑暗便一點(diǎn)一點(diǎn)地消退……這樣一個(gè)月夜，感覺(jué)很好——時(shí)間在走，我在走，月亮別走！看著月亮，此刻的心情不同于剛才的任何一刻。——或許就是這冥冥之中的一瞬間，讓我心靈云開(kāi)霧散，豁然開(kāi)朗！【得分點(diǎn)解讀】文章通過(guò)所托之物“一串佛珠”與“照亮心靈的黑暗”這一寓意之間的共同點(diǎn)，展示了自己心靈深處的黑暗是如何被美麗的月光“照亮”的軌跡，形成神來(lái)之筆。本文行文舒展自如，情趣盎然，通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，掲示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。新奇的比喻，美妙的想象，信手拈來(lái)，辭采清麗?？忌P下，一切景致都有了生命，特別是美麗的月光，細(xì)膩傳神，讀來(lái)別有一番情趣在心頭。轉(zhuǎn)身而遇窗外是雨，漸淅瀝瀝地下。屋內(nèi)有些昏暗，我伏在桌前寫著枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)這門科目，若有了思路，便可暢通無(wú)阻地寫完，若無(wú)思路，便陷入無(wú)盡的煩躁之中。而我，處于第二種情況之中，凌亂而又煩惱。沒(méi)有猶豫，我拿起墻角的傘，轉(zhuǎn)身，開(kāi)門，沒(méi)入這雨中。雖是雨天，這灰蒙蒙的天卻透著光亮?？諝庵须硽柚鴿駳猓厣嫌持蟠笮⌒〉乃?，不大的雨點(diǎn)落入塘中，泛起漣漪，連成一片。雨中的樹(shù)在雨的沖刷下綠得快滴出汁來(lái)。雨后，這又將是一個(gè)嶄新的世界，干凈、純明。路上的行人不多，我慢悠悠地走在雨中，沒(méi)有目的，只是順著腳下的路。忽而，一株明亮的紅映入我的眼簾。是小徑旁一朵不知名的小花，亭亭而立，在這雨中成為最耀眼的光彩。令人驚嘆的是，它生長(zhǎng)在水泥縫邊，身邊也沒(méi)有雜草。許是哪只調(diào)皮的鳥兒銜著種子，落到了這縫邊，之后的它沒(méi)有因?yàn)檫@環(huán)境而放棄，努力伸長(zhǎng)根，扎于這土中，汲取不多的營(yíng)養(yǎng)?？嘈娜?，天不負(fù)，它慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)出嬌艷的花。這對(duì)我們是微不足道的風(fēng)和雨，但是小花卻會(huì)被風(fēng)吹歪，被驕陽(yáng)曬枯，但它仍在默默地蓄勢(shì)，等待綻放。它從未放棄。有些遇見(jiàn)，只需一瞬，便成永恒；有些懂得，只需一句，便會(huì)銘記。隔著光陰的菲薄，小徑旁的一朵野花，不起眼，不張揚(yáng)，不紛爭(zhēng)，獨(dú)立芳菲。是的，像小花那樣，我們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己：分清自己的美與丑，明白自己的個(gè)性，肯定自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的完整的個(gè)體！想起張曉風(fēng)的一句話：“在生命高潮的波峰，享受它；在生命低潮的波谷，忍受它。享受生命，使我感到自己的幸運(yùn)；忍受生命，使我了解自己的韌度，兩者皆令我喜悅不盡?！被ㄩ_(kāi)，是它一生的高潮，風(fēng)雨，是它生命的低谷。努力，堅(jiān)持，成功，這是花兒生長(zhǎng)的道路，也應(yīng)是我們成長(zhǎng)的道路。眼前豁然開(kāi)朗，現(xiàn)在的我應(yīng)走向回家的路，充滿自信，去面對(duì)未攻克的難題。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”【得分點(diǎn)解讀】學(xué)習(xí)生活中，我們不斷給自已加油、鼓勵(lì)、樹(shù)立自信心，或許我們還會(huì)繼續(xù)失敗，依然不能放棄，要學(xué)會(huì)改變自已，像小花那樣“默默地蓄勢(shì)，等待綻放”。本文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見(jiàn)長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托。本文語(yǔ)言凝練，表達(dá)含蓄，詩(shī)意盎然，娓娓而談，使人感到特別親切，最能引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴和深刻的思考。逆風(fēng)成長(zhǎng)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)，讓我更加頑強(qiáng)。我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)?！叭炙氖迕搿?，登記成績(jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹(shù)苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個(gè)意外，相信自己”。我像個(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，無(wú)微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，不是沒(méi)有就沒(méi)有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】本文引用歌曲開(kāi)篇，引出主題；又把“我”比喻成一棵風(fēng)雨中的小樹(shù)苗，形象生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@場(chǎng)風(fēng)雨中“我”由開(kāi)始的痛苦、傷心、絕望再到后面的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)這次失敗，由此一步步點(diǎn)出了“逆風(fēng)成長(zhǎng)”的主題。最后小結(jié)提升“風(fēng)雨是你讓我成長(zhǎng)”，催人迎難而上。下床人生中有很多困難或煩惱，有些困難可以解決，有些煩惱可以略過(guò)，但有些不能。公元2021年6月16日凌晨四點(diǎn)五十分，我從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只巨大的甲蟲。我伸著六條青黑色的小細(xì)腿仰躺著，那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床，棕色的肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來(lái)了?！拔页隽耸裁词吕玻俊边@可不是夢(mèng)。我掙扎著試圖起身，可是六條細(xì)腿像六枚船槳驅(qū)動(dòng)著我的甲殼在床上不停地打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得我頭暈眼花，不得不閉上眼睛。我一邊轉(zhuǎn)著圈，一邊開(kāi)始著急——這個(gè)樣子，今天怎么參加中考？九月如何上瑞中？回到時(shí)間的原點(diǎn)，那時(shí)候剛剛上初中的我只是在家長(zhǎng)間的交談中了解到這個(gè)似乎很厲害的學(xué)校。小時(shí)候和媽媽去菜場(chǎng)，偶爾碰到熟人，家長(zhǎng)熱切地交談：“嘖嘖，張家的孩子真厲害，考上了瑞中！”“李家的孩子也是啊，平時(shí)都在兩百名后，怎么這次考得這么好也考上了?！敝T如此類的感嘆讓小小的我對(duì)這個(gè)陌生的名詞產(chǎn)生了一點(diǎn)恐懼，覺(jué)得能進(jìn)這個(gè)地方的都是很厲害的人，都能成為家長(zhǎng)們的驕傲。想到這里，我更加著急，挺直腹部，一下一下使勁地扇動(dòng)著背上的翅鞘，試圖依靠鞘翅的支撐起身；可是只要那六條該死的小細(xì)腿一動(dòng)，我立馬又開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，“嘩嘩嘩”像呼拉圈一圈又一圈，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快，停不下來(lái)，我只好閉眼躺平。我終于意識(shí)到可能永遠(yuǎn)下不了這張床了，這個(gè)困難，我一個(gè)人解決不了?？墒菋寢屧趺崔k？錢塘永貞無(wú)時(shí)學(xué)，平常省吃儉用的媽媽可以眼都不眨地拿出一萬(wàn)塊的學(xué)費(fèi)；林笑茹、周夫建老師的班，媽媽從來(lái)一期不落；于是，我成了“別人家的孩子”，這都是因?yàn)閶寢?。然而現(xiàn)在我變成了這只該死的甲蟲，躺平了。正當(dāng)我胡思亂想間，臥室門“呯”地一聲巨響開(kāi)了，一幫人沖了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)爸爸、媽媽、阿姨、班主任、數(shù)學(xué)老師、瑞中沖了進(jìn)來(lái)，一人抓起我的一條腿，飛一般地拖走了。瞧，辦法總是比困難多，只要夠努力，下床很容易。風(fēng)吹過(guò)荊棘這是一條魚，一條微不足道、卻妄圖游過(guò)大海的魚。他毫不起眼，沒(méi)有偉岸的身軀，也沒(méi)有過(guò)高的本領(lǐng)，他僅僅是一條普通得再不能普通的魚。他原來(lái)生活在小河里，生活倒也算自由自在，但是天天膽戰(zhàn)心驚，時(shí)時(shí)刻刻提防著漁人的抓捕。漸漸的，他開(kāi)始憧憬。海的那頭，會(huì)是什么?是破敗的，還是光鮮的?他迫切地想去海的那頭看看。于是，他開(kāi)始行動(dòng)。他不停地游啊游，四處躲避著大魚的進(jìn)攻，堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想。迎面而來(lái)的是陣陣的巨浪，白色的粉塵將他淹沒(méi)，他不停地吐出一串串小玻璃珠似的泡泡，釋放出壓力與驚恐。游累了，他就抬頭眺望前方，他希望能夠看到岸邊那頭的小河，希望能看到那熟悉的岸邊的黃土，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好。可他所能看到的，卻只是茫茫的藍(lán)，藍(lán)的透徹，卻也藍(lán)的死寂。偶爾也有鯊魚之類的霸主出現(xiàn)，橫掃一片，身體的小巧以及拼命的奔跑，使他逃出了包圍。他只能眼睜睜地看著其他形形色色的魚，被一個(gè)浪卷進(jìn)鯊魚的嘴里，最終鯊魚一陣長(zhǎng)吁，那聲音厚重得讓人戰(zhàn)栗。他還能夠想象到許多困難，但他沒(méi)有畏縮，他堅(jiān)信自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持到夙愿達(dá)成的那天。他想，只要是因?yàn)樾拍?，什么事情都能夠做好，終有一日，他一定能穿過(guò)無(wú)垠大海，一定能游到彼岸。有一天，他看到頭頂巨大的陰影，轉(zhuǎn)瞬間，一張大網(wǎng)迅速地?fù)鋪?lái)。