《包身工》拓展拓展審美鑒賞與創(chuàng)造課內(nèi)素材《包身工》寫(xiě)了包身工一天的生活狀況，起床、早餐、上工、收工等，還對(duì)“蘆柴棒”“小福子”等典型人物的遭遇進(jìn)行了描述。包身工們沒(méi)日沒(méi)夜地工作，遭受非人的折磨，過(guò)著豬狗不如的生活。她們是一群深受帶工老板和日本資本家剝削壓迫的可憐少女。雇用包身工，就是一種變相的販賣奴隸的形式。[素材采擷]包身工的痛苦遭遇和悲慘命運(yùn)被揭露，不得不提一個(gè)作家，一個(gè)進(jìn)步作家，這就是夏衍。他從事過(guò)工會(huì)工作，曾經(jīng)長(zhǎng)期居住在工人區(qū)，因?yàn)榻?jīng)常和工人打交道，從工人的口中得知了包身工的事情。這位作家，做了一個(gè)作家該做的事情。[適用話題]“生存與尊嚴(yán)”“正義的力量”“良心”“環(huán)境”“工作與生活”等。課外素材20世紀(jì)30年代，在上海，有一群和我們年紀(jì)相仿的女孩被人騙到上海日本紗廠當(dāng)女工，從此陽(yáng)光永遠(yuǎn)和她們絕緣，陪伴她們的是無(wú)盡的黑夜與屈辱。到了現(xiàn)代社會(huì)，雖然包身工制度已經(jīng)不存在了，但同樣的管理工人的手段還在個(gè)別地方存在著。我們常常用“現(xiàn)代包身工”來(lái)指代那些遭受不公正待遇的工人。生活總是這樣，總有一些污穢妨礙我們對(duì)鮮花的贊美。大家不必灰心失望，只要正義在心中，生活將永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛。[適用話題]“關(guān)注弱勢(shì)群體”“社會(huì)良知”“人權(quán)”“關(guān)愛(ài)生命”“生命的抗?fàn)帯薄皭?ài)心”等。導(dǎo)讀：

銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是我們可以從歷史上所發(fā)生的事件中學(xué)到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺(jué)醒、文明的進(jìn)步有一個(gè)緩慢的過(guò)程，在越來(lái)越重視人權(quán)和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實(shí)，是為了讓歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了讓明天的生活更加美好！[群文閱讀]警惕“包身工”問(wèn)題重現(xiàn)城市勞動(dòng)力供大于求，農(nóng)村富余勞動(dòng)力盲目外出打工；部分個(gè)體私營(yíng)業(yè)主不依法雇用勞動(dòng)者，有的國(guó)有勞務(wù)輸出部門也參與非法用工操作。勞動(dòng)者生存狀況變得異常復(fù)雜。為此，有關(guān)人士呼吁——警惕“包身工”問(wèn)題重現(xiàn)。日前，武漢市勞動(dòng)監(jiān)察部門在勞動(dòng)監(jiān)察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一家私營(yíng)企業(yè)長(zhǎng)期使用不滿14歲的兒童在企業(yè)做工。這些孩子每天早晨六點(diǎn)上班，晚上八九點(diǎn)鐘才下班，有時(shí)工作時(shí)間更長(zhǎng)，還沒(méi)有公休日。8月27日，上海市勞動(dòng)監(jiān)察部門也在一家日資企業(yè)——上海景條公司發(fā)現(xiàn)了相同情況，一次查出該公司使用童工逾10名，14歲的孫貴月從7月26日至8月25日的10天中，加班加點(diǎn)工作達(dá)87.5小時(shí)！除此之外，勞動(dòng)監(jiān)察部門還查出該公司違法用工的其他情況：經(jīng)由政府批準(zhǔn)使用的勞動(dòng)力僅有35人，而公司非法招用300多人；員工工資低于上海市最低工資標(biāo)準(zhǔn)，且員工工資每月只發(fā)一半。面對(duì)這些非法用工企業(yè)，武漢市、上海市的勞動(dòng)監(jiān)察部門均明確表示：絕不容許現(xiàn)代“包身工”在該市存在，政府將依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。非法勞務(wù)黑市必須整治。據(jù)勞動(dòng)監(jiān)察部門調(diào)查，淪為國(guó)內(nèi)“包身工”的打工人員都有一個(gè)共同的經(jīng)歷，那就是在勞務(wù)黑市上輕信用工者的謊言，等醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，已身陷“囹圄”，不僅身上分文皆無(wú)，證件被扣，而且失去人身自由。今年4月，河北省滄州市南皮縣大浪鄉(xiāng)村民周某就在石家莊市火車站前的勞務(wù)黑市上被騙。那天他在那里找工作，一個(gè)老板聲稱需要“拌豬飼料”的員工，日工資20元。第二天周某與其他7個(gè)打工者卻被老板送到了距定州市15千米左右的一個(gè)磚窯，成了該磚窯30多個(gè)“包身工”中的一員。他們被逼在惡劣的條件下工作，外逃的員工被追回后均慘遭毒打。5月20日晚，周某趁機(jī)僥幸逃脫，后在當(dāng)?shù)毓膊块T的幫助下，才將其他員工解救出來(lái)。據(jù)公安部門反映，“包身工”事件大都發(fā)生在位置比較偏僻的個(gè)體私營(yíng)企業(yè)中?！鞍砉ぁ笔录杂萦?，屢禁不止，最關(guān)鍵的原因還在于一些地方政府及有關(guān)部門“心慈手軟”，甚至在發(fā)展和保護(hù)地方經(jīng)濟(jì)的借口下，不對(duì)用工企業(yè)進(jìn)行有效的勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察，對(duì)地方企業(yè)出現(xiàn)的“包身工”現(xiàn)象處理不及時(shí)，有的甚至聽(tīng)之任之，為違法用工的雇主通風(fēng)報(bào)信，逃避處罰。河南某地的一家非法磚廠發(fā)生“包身工”事件后，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的負(fù)責(zé)人就對(duì)調(diào)查人員說(shuō)：“這些打工者不是‘包身工’，只不過(guò)工作時(shí)間長(zhǎng)了一些，勞動(dòng)強(qiáng)度大了一些，工資發(fā)放得晚了一些，沒(méi)有什么大事?！碑?dāng)上級(jí)部門追究責(zé)任時(shí)，又以“查無(wú)實(shí)據(jù)”為由給非法窯主一個(gè)不痛不癢的處罰了事?！鞍砉ぁ钡某霈F(xiàn)是近年來(lái)勞動(dòng)力供大于求、農(nóng)民盲目外出打工以及勞動(dòng)監(jiān)察部門疏于管理的結(jié)果，這種現(xiàn)象的存在和發(fā)生，不僅嚴(yán)重違反了《勞動(dòng)法》，侵害了打工者的權(quán)益，而且誘發(fā)了許多不安定因素，影響了社會(huì)穩(wěn)定和當(dāng)?shù)匦蜗蟆榇?，筆者呼吁各級(jí)政府及有關(guān)部門要高度重視發(fā)生在身邊的“包身工”事件，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，既要從源頭抓起，加強(qiáng)《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)打工者和用人者的法制觀念，同時(shí)要加大取締和打擊勞務(wù)黑市的力度，消除“包身工”滋生的溫床和土壤；加大勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察和打擊力度，對(duì)以身試法者決不姑息，依法追究其法律責(zé)任，維護(hù)廣大勞動(dòng)者的合法權(quán)益。(選自《工人日?qǐng)?bào)》，有刪改)【賞析】我們的先輩用自己的鮮血與生命給我們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們可以將《包身工》放進(jìn)文學(xué)作品集里，將它當(dāng)成一篇文章來(lái)欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里，將這一人物形象進(jìn)行分析；我們還可以將上海楊樹(shù)浦福臨路的那家東洋紗廠放進(jìn)歷史里，將它當(dāng)成一個(gè)典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責(zé)它；我們更可以將整個(gè)中國(guó)近代史放進(jìn)教科書(shū)里，正視它，是為了更好地把握未來(lái)，解放自己，使自己成為獨(dú)立的、直立的人。我們不依附哪一個(gè)人，我們只屬于自己！現(xiàn)代社會(huì)不允許有包身工小馬飛刀提到椰樹(shù)，許多人會(huì)想到某種飲料。沒(méi)錯(cuò)，小馬飛刀今天說(shuō)的事就和這家企業(yè)有關(guān)。前兩天，海南椰樹(shù)集團(tuán)有限公司發(fā)文為“職業(yè)經(jīng)理學(xué)?！惫_(kāi)招生。招收條件中提到，應(yīng)聘者需遵守兩點(diǎn)承諾才能被錄取。那么是哪兩點(diǎn)承諾呢？一要承諾做到“兩不”：忠誠(chéng)不謀私，顧事業(yè)不顧家；二要承諾終生在“椰樹(shù)”服務(wù)。要寫(xiě)承諾書(shū)，承諾以房產(chǎn)作抵押，離開(kāi)“椰樹(shù)”以房產(chǎn)償還，防止將“椰樹(shù)”作為跳板、作為“鍍金”，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)后跳槽。消息一出，輿論嘩然。這么大一家企業(yè)，怎么連一點(diǎn)法律常識(shí)都不懂？怎么連一點(diǎn)人情味都沒(méi)有？隨后，椰樹(shù)集團(tuán)就該招聘信息內(nèi)容發(fā)布致歉聲明。海南省人力資源和社會(huì)保障廳勞動(dòng)保障監(jiān)察局表示，該招聘信息部分條款違反勞動(dòng)合同法。由此，小馬飛刀想說(shuō)一說(shuō)人性化管理的問(wèn)題?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為，管理是綜合運(yùn)用各種資源，使管理達(dá)到事半功倍的效果。在管理過(guò)程中，人是最重要的因素，沒(méi)有人，任何工作都無(wú)法進(jìn)行，更談不上管理了。正如日本著名企業(yè)家松下幸之助所說(shuō)：“企業(yè)是否對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，從而蓬勃發(fā)展下去，關(guān)鍵取決于人?！彼?，人的作用是萬(wàn)不可忽視的。在倡導(dǎo)人文理念的今天，對(duì)企業(yè)的管理更要提倡一種人文精神，強(qiáng)調(diào)人性化管理的方法，甚至可以說(shuō)，人本管理意識(shí)是企業(yè)的管理之本?，F(xiàn)在我們常說(shuō)事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，無(wú)論是事業(yè)還是待遇，都無(wú)法脫離感情這個(gè)基礎(chǔ)。因此，所謂的人性化管理，就是一種在整個(gè)企業(yè)管理過(guò)程中充分注意人性要素，以充分開(kāi)掘人的潛能為己任的管理模式。至于其具體內(nèi)容，可以包含很多要素，如對(duì)人的尊重，充分的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，給人提供各種成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)會(huì)，注重企業(yè)與個(gè)人的雙贏戰(zhàn)略，制訂員工的生涯規(guī)劃，等等。需要指出的是，人性化管理并非要弱化正常的制度管理。人性化與企業(yè)形象、效益之間并非“有你無(wú)我”般的水火不容。實(shí)際上，人性化有助于更大限度地激發(fā)員工潛能，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，是現(xiàn)代企業(yè)極為注重的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而且企業(yè)人性化管理的構(gòu)建，不單單是企業(yè)主一時(shí)興起的私愿，而是社會(huì)各項(xiàng)監(jiān)督、保障機(jī)制綜合力量作用的結(jié)果。這種綜合力量作用，既意味著不論國(guó)企民企，不論大企業(yè)還是小企業(yè)，其獲得的發(fā)展機(jī)制理當(dāng)更為公平，也意味著那些無(wú)視員工權(quán)益的行為必須得到制度的懲戒。但是，我們也常能看到，由于勞動(dòng)者和企業(yè)的地位、權(quán)益嚴(yán)重不對(duì)等，在當(dāng)下勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，勞動(dòng)者和企業(yè)雙方的力量對(duì)比懸殊。企業(yè)利用自身優(yōu)勢(shì)，隨意侵害員工的合法權(quán)益，員工為了得到薪水或保住工作崗位，往往敢怒不敢言。這種亂象是無(wú)益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。小馬飛刀以為，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)。唯有員工發(fā)展了，企業(yè)才能迎來(lái)持續(xù)、健康的發(fā)展。如果只想一味從職工身上獲取利潤(rùn)，而無(wú)視職工的權(quán)益與發(fā)展，企業(yè)的前景恐怕也好不到哪去。(選自光明網(wǎng))【賞析】在現(xiàn)代文明社會(huì)，企業(yè)的發(fā)展方向和方式發(fā)生了很大的變化，企業(yè)應(yīng)該制定合理的政策，確保合法用工，保障員工的合法權(quán)益。而在當(dāng)前新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化的形勢(shì)下，政府要推動(dòng)社會(huì)保障制度的完善，提升用工的合法性。推薦閱讀《狂流》《春蠶》《秋瑾傳》《上海屋檐下》夏衍小說(shuō)中的人物形象考點(diǎn)鏈接小說(shuō)的人物形象眾多，其中處于中心地位，被作者著力塑造的就是小說(shuō)的主要人物。刻畫(huà)人物形象是小說(shuō)的核心，但不是根本目的，刻畫(huà)人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。小說(shuō)的最終落腳點(diǎn)是借助形象表達(dá)作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象，以及小說(shuō)中的人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用。[聚焦高考]小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還經(jīng)?？疾槲锵?。典題在線雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開(kāi)莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?wèn)：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫(xiě)給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書(shū)桌上。有一天夜里，她醒了過(guò)來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開(kāi)了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)?！坝H愛(ài)的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩?lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦?！薄鞍职郑页３Ｏ肫鹉?，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開(kāi)小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸》……門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒(méi)來(lái)得及把這修好。我難道還能再見(jiàn)到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國(guó)家，也在保衛(wèi)這個(gè)國(guó)家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋?！拔页鲈汉?，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過(guò)最好別等?！彼尖?，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂(lè)聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會(huì)，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺(jué)地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過(guò)頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕地說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來(lái)，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過(guò)去的。”他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上，波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺(jué)，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見(jiàn)的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：“我覺(jué)得我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過(guò)，想不起來(lái)啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信?！拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人。可我當(dāng)時(shí)不知為什么就是沒(méi)有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過(guò)，生活看來(lái)對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男?，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：“天吶，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)利瓦季亞！從來(lái)沒(méi)有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來(lái)。1943年(選自《白色的虹》，有刪改)簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這一人物形象。【答案】①體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對(duì)即將回來(lái)的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛(ài)生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見(jiàn)到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。技法攻略把握小說(shuō)人物的形象特征要從以下兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)中對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。(1)借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物。小說(shuō)中人物的身份，所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷，個(gè)人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。(2)借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的形象(性格)特征。情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。(3)把人物置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)。小說(shuō)中的人物，都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作者塑造一個(gè)人物，就是把他當(dāng)成特定歷史時(shí)期的典型人物來(lái)塑造的。一個(gè)人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個(gè)性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對(duì)人物“共性”的分析，就必須放到一定的社會(huì)歷史背景中去把握。解題思路：首先，審明題干，明確要求。其次，確定答題的角度：①情節(jié)角度，情節(jié)是人物性格的成長(zhǎng)史。②人物自身角度，人物的行為舉止應(yīng)符合人物自身的性格特點(diǎn)。③主題角度，人物的命運(yùn)表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。④環(huán)境角度，環(huán)境造就人物。⑤真實(shí)角度，