20、《誠實與信任》教學設計共計2課時課題《誠實與信任》課時1授課時間教學目標1、整體感知課文，掌握生字詞。2、帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學習的能力。3、初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。重點難點1、帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學習的能力。2、初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計20、誠實和信任碰碎反光鏡留字條留下了誠實和信任預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、激發(fā)興趣，引入新課。1.同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？2.是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。3.讀了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，自學字詞。1.自由輕聲讀三遍課文。2.交流自學情況出示生字新詞，開火車讀，齊讀，相機正音。指名分段讀課文，引導說說課文大意。3.默讀課文，并分段。4.齊讀課文，讀后談談初讀課文的感受。三、指導寫字。左右結構的字：左窄右寬上下結構的字：注意寫得勻稱“厘”字的“廠”不要寫成“廣”四、課堂練習：完成《習字冊》五、回家作業(yè)：熟讀課文。完成《習字冊》教后記課題《誠實與信任》課時2授課時間教學目標1、通過品讀人物語言，補白提示語，揣摩人物內心，體會“誠實與信任”比金錢更重要的道理。2、學習文章選材典型，由小見大的寫作特點。復習提示語在不同位置情況下的表達方式。重點難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、指導學生認識誠實和信任比金錢更重要。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計20、誠實和信任碰碎反光鏡留字條留下了誠實和信任預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、學習第一部分出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？自由輕聲讀第一段。思考問題。反饋。3.指名讀1—3自然段。評讀。4.小結：在常人看來，這場車禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。二、學習第二部分1.自讀課文，圍繞問題小組合作學習自學要求：認真朗讀課文4—10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？2.指名分角色讀3.交流反饋。4.重點句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！弊杂勺x，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。三、學習課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？四、總結課文本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。五、回歸整體說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？引導學生思考：還有什么更好的題目？六、布置作業(yè)1.完成《補充習題》部分習題2.收集有關“誠實”的故事或名人名言，并摘抄下來。教后記21、《珍珠鳥》教學設計共計2課時課題《珍珠鳥》課時1授課時間教學目標1、學習生字新詞，理解詞語。2、理清課文層次，正確、流利地朗讀課文。3、初步體會小鳥的可愛和我對小鳥的喜愛之情。重點難點理清課文層次，正確、流利地朗讀課文。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計21、珍珠鳥真好！信賴（人與自然的和諧）預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、談話導入，揭示課題。1.同學們，我們學過《放小鳥》、《鳥島》等課文，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。2.揭示課題（1）出示掛圖，讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。（2）師小結：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。二．初讀課文1.自讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，了解字義。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個自然段標上序號。2.學生按要求自學3.檢查自學指名分自然段朗讀課文，隨段識字、正音。4.默讀課文，畫出珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生變化的語句。（1）全班交流。珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生哪些變化？讓學生讀所劃的語句。（2）朗讀這些句子。（3）同學們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么？（小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親……作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式……人離不開鳥，鳥離不開人）（4）齊讀句子，小結同學們，鳥和人雖然不能進行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。三．再讀課文，整體感知。1.輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2.學生交流四．指導寫字五．布置作業(yè)1.朗讀課文2.抄寫生字詞教后記課題《珍珠鳥》課時2授課時間教學目標1、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文4-6自然段。3、培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。重點難點1、理解課文，了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。2、理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計21、珍珠鳥真好！信賴（人與自然的和諧）預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、復習檢查1.指名說說課文主要講了什么？二、學習課文第1、2自然段1.指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？2.學生交流3.引導學生體會：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段4.指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）5.師小結：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。三、學習第3—6自然段1.指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關詞句。學生自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。（1）齊讀第3自然段（2）師小結：這一自然段作者按部分到整體的順序寫了雛兒的外形特點。2.學習第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關詞語（3）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）3.學習5、6自然段（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B這一自然段里哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？4.師小結：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點?；顒臃秶约芭c“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？5.指導朗讀6.齊讀第3—6自然段四、學習第7自然段1.指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內容？2.指名回答3.課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？4.為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書）6.齊讀第7自然段五、總結課文六、作業(yè)：1.熟讀課文，背誦4-7自然段。2.完成《練習與測試》教后記22、《九色鹿》教學設計共計2課時課題《九色鹿》課時1授課時間教學目標1、學習生字新詞，理解課文的詞語。2、練習正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。3、初步領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質。重點難點1、練習正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2、初步領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計22、九色鹿九色鹿調達見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報不圖回報骯臟小人預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、激趣導入1.你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？2.提示課題：九色鹿二、初讀課文1.學生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對于較長的句子，反復多讀幾遍，讀通為止。（4）對于不懂的地方標上問號。2.學生按要求自學，教師巡視指導三、檢查自學效果四、再讀課文，理清脈絡1.自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？2.學生讀后交流3.師小結五、作業(yè)1.用鋼筆描紅2.抄寫生字詞3.朗讀課文教后記課題《九色鹿》課時2授課時間教學目標1、能有感情地朗讀課文。2、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿見義勇為、不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。重點難點通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿見義勇為、不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計22、九色鹿九色鹿調達見義勇為見利忘義舍己救人恩將仇報不圖回報骯臟小人預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、復習導入。1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課——《九色鹿》。2.通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？二、學習課文第二段

1.這篇課文主要講到了誰？、2.請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？3.組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行。4.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？5．組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。（1）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。（2）讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么？6.有感情地朗讀課文第二段。三、學習課文第三段

1.你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體內容說說自己的理解。2.組織討論交流，教師相機引導。（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。（2）調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？（4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。3.國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？4.這一個故事中，你懂得了什么道理？四、布置作業(yè)1．試著把《九色鹿》這個故事講給親人聽。2．搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。教后記《習作6》教學設計共計2課時課題《習作6》課時1授課時間教學目標1、了解卡通著名卡通人物，知道卡通故事所蘊含的道理。2、喜歡卡通人物，有正確的是非觀，能通過自編卡通故事表達自己的善惡觀。重點難點展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事。也可自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再編個故事。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計習作6內容具體語句生動蘊含道理預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、導入課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？1.我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）2.指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。3.學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事1.這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？2.如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？3.學生講述自己設計的卡通人物的故事。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。4.教師讀范文。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？集體交流：幫助學生完成習作的構思。把你想到的寫下來。四、交流學生習作片段。五、修改或繼續(xù)完成習作。教后記課題《習作6》課時2授課時間教學目標指導學生修改作文。重點難點指導學生修改作文。教學過程復備與調整一、學生分組交流習作，互相提出修改意見。教師巡視指導并搜集典型片段。二、請個別學生集體交流典型片段，同學點評優(yōu)缺點。三、再次修改習作。四、謄寫習作。練習6教學設計共計2課時課題練習6課時1授課時間教學目標1、能理解故事內容，回答課后問題。能讀讀背背誠信名言。2、能讀背8個成語。能搜集有關誠信的成語故事并交流。重點難點1、能理解故事內容，回答課后問題。能讀讀背背誠信名言。2、能讀背8個成語。能搜集有關誠信的成語故事并交流。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、教學處處留心。1.自由讀短文，了解短文寫了一件什么事？要求學生用簡短的話說說故事的主要內容。2.分小組探討：哥倆生意破產的主要原因是什么？指名回答3.聯(lián)系自己的生活和相關人和事，談談自己的感受4.翻開書，再讀故事，完成課后練習。5.學名言：①自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談談你的感受②試背誦名言二、教學讀讀背背。1.激趣導入。2.自由練讀，讀準字音。3.齊讀詞語。4.交流成語意思。5.聯(lián)系背誦。教后記課題練習6課時2授課時間教學目標1、練習寫好鋼筆字和毛筆字。2、了解一些關于核潛艇的知識，培養(yǎng)學生的國防意識。重點難點1、練習寫好鋼筆字和毛筆字。2、了解一些關于核潛艇的知識，培養(yǎng)學生的國防意識。教具學具掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。板書設計預習要求自讀課文，了解課文大意，能自學文中的生字詞，解決淺顯的問題教學過程復備與調整一、教學做做說說。1.圖片激趣。屏幕上自動播放有關