吉林省長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀：洞察與展望一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會(huì)，青少年的健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。隨著教育改革的不斷深入以及素質(zhì)教育理念的全面推行，人們愈發(fā)清晰地認(rèn)識(shí)到，青少年的健康不僅僅局限于良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更體現(xiàn)在強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)上。體育活動(dòng)作為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，其重要性不言而喻。積極參與體育活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，提升免疫力，預(yù)防各類疾病，還能在很大程度上培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，對(duì)其心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響?！吨腥A人民共和國(guó)體育法》明確提出“國(guó)家優(yōu)先發(fā)展青少年和學(xué)校體育，堅(jiān)持體育和教育融合，文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)，體魄與人格并重，促進(jìn)青少年全面發(fā)展”，將青少年和學(xué)校體育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)青少年體育事業(yè)的高度重視。課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、豐富校園文化生活等方面具有不可替代的作用。它為學(xué)生提供了一個(gè)在課堂之外釋放活力、鍛煉自我的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中，盡情享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生的課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況卻不盡如人意。就長(zhǎng)春這座城市而言，隨著城市化進(jìn)程的加速，城市中學(xué)生面臨著日益激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的生活方式，他們的課余時(shí)間被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)所占據(jù)，參與體育活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對(duì)減少。與此同時(shí)，學(xué)校、家庭以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生課外體育活動(dòng)的重視程度和支持力度也存在一定的不足，這些因素都在不同程度上影響了長(zhǎng)春城市中學(xué)生課外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。對(duì)長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀展開(kāi)深入調(diào)查與分析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)了解學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的實(shí)際情況，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而為學(xué)校、家庭和社會(huì)提供有針對(duì)性的建議和措施，以促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)和健康水平。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，只有擁有健康的體魄，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。積極參與體育活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，對(duì)其心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。關(guān)注長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀，有助于推動(dòng)學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展，完善學(xué)校體育教育體系，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于中學(xué)生課外體育活動(dòng)的研究起步較早，在理論與實(shí)踐層面都取得了較為豐碩的成果。在理論研究領(lǐng)域，國(guó)外學(xué)者深入探討了體育教育理念以及課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響機(jī)制等關(guān)鍵問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的體育教育理念，著重強(qiáng)調(diào)課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，以此促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)維度的全面發(fā)展。在實(shí)踐研究方面，國(guó)外在課外體育活動(dòng)的組織管理、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與推廣等方面積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)。以日本為例，學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織形式豐富多樣，涵蓋社團(tuán)活動(dòng)、體育俱樂(lè)部等多種形式，學(xué)生能夠依據(jù)自身興趣自由選擇參與，并且有專業(yè)教師提供指導(dǎo)，保障了活動(dòng)的有序開(kāi)展，使得學(xué)生參與度維持在較高水平。此外，國(guó)外在體育教育與心理健康、體育活動(dòng)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系等方面也展開(kāi)了深入研究，為課外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了多維度的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，讓課外體育活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施更具科學(xué)性和針對(duì)性。在國(guó)內(nèi)，隨著素質(zhì)教育和“健康第一”教育理念的大力推行，中學(xué)生課外體育活動(dòng)的研究逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。眾多學(xué)者從不同角度切入，對(duì)中學(xué)生課外體育活動(dòng)展開(kāi)了全面研究，內(nèi)容廣泛涉及現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素分析、發(fā)展對(duì)策探討等多個(gè)方面。在現(xiàn)狀調(diào)查過(guò)程中，大量研究借助問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法，清晰地揭示了中學(xué)生課外體育活動(dòng)存在參與度不高、活動(dòng)時(shí)間不足、項(xiàng)目選擇單一等突出問(wèn)題。在探究影響因素時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)壓力、場(chǎng)地器材不足、缺乏組織管理等是制約中學(xué)生課外體育活動(dòng)順利開(kāi)展的主要因素。針對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者積極思考，提出了一系列具有針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策，包括加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供更好的運(yùn)動(dòng)條件；優(yōu)化課程設(shè)置，合理安排體育課程與課外體育活動(dòng)的時(shí)間；豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式，滿足不同學(xué)生的興趣需求；建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性等。盡管國(guó)內(nèi)外在中學(xué)生課外體育活動(dòng)的研究上取得了一定成果，但目前的研究仍存在一些不足之處與空白領(lǐng)域?，F(xiàn)有研究對(duì)不同地區(qū)中學(xué)生課外體育活動(dòng)的差異研究不夠深入，特別是針對(duì)像長(zhǎng)春這樣具有獨(dú)特地域特點(diǎn)和教育環(huán)境的城市，相關(guān)研究相對(duì)匱乏，未能充分考慮地區(qū)特點(diǎn)對(duì)課外體育活動(dòng)的影響。在研究方法上，當(dāng)前多以問(wèn)卷調(diào)查、訪談等傳統(tǒng)方法為主，缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)手段進(jìn)行深入分析，難以全面、精準(zhǔn)地把握中學(xué)生課外體育活動(dòng)的真實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)。在課外體育活動(dòng)與學(xué)校體育教育、家庭教育、社會(huì)體育資源整合方面的研究還不夠系統(tǒng)和深入，尚未形成完善的協(xié)同發(fā)展機(jī)制和理論體系，導(dǎo)致在實(shí)際操作中，各方資源難以有效整合，無(wú)法充分發(fā)揮協(xié)同作用，共同促進(jìn)中學(xué)生課外體育活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展。1.3研究目的與創(chuàng)新點(diǎn)本研究旨在全面、深入地了解吉林省長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，通過(guò)多維度的調(diào)查與分析，揭示其中存在的問(wèn)題及影響因素，為促進(jìn)長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的有效開(kāi)展提供科學(xué)、合理的建議和對(duì)策。具體而言，本研究將詳細(xì)了解長(zhǎng)春城市中學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目選擇、活動(dòng)場(chǎng)所等基本情況，深入分析學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及影響他們參與的各種因素，包括學(xué)業(yè)壓力、學(xué)校體育設(shè)施、家庭支持、社會(huì)體育氛圍等。通過(guò)對(duì)這些方面的研究，為學(xué)校、家庭和社會(huì)制定針對(duì)性的措施提供有力依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的身體素質(zhì)和健康水平。在研究視角上，本研究將充分考慮長(zhǎng)春城市的地域特點(diǎn)、教育環(huán)境以及文化背景對(duì)中學(xué)生課余體育活動(dòng)的影響，突破以往研究中對(duì)地區(qū)差異關(guān)注不足的局限，從地域特色與教育實(shí)際相結(jié)合的角度出發(fā)，深入剖析長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的獨(dú)特性和面臨的特殊問(wèn)題，為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生課余體育活動(dòng)的發(fā)展提供更具針對(duì)性和適應(yīng)性的建議。在研究方法上，本研究將在傳統(tǒng)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法的基礎(chǔ)上，引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過(guò)收集和分析學(xué)生在體育活動(dòng)APP、學(xué)校體育管理系統(tǒng)等平臺(tái)上產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，更全面、精準(zhǔn)地把握學(xué)生課余體育活動(dòng)的真實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)研究方法在數(shù)據(jù)收集和分析上的不足，為研究結(jié)論的科學(xué)性和可靠性提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。二、研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本研究選取了吉林省長(zhǎng)春市的10所城市中學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，涵蓋了不同類型、不同層次的學(xué)校，包括重點(diǎn)中學(xué)5所和普通中學(xué)5所，公立學(xué)校7所和私立學(xué)校3所，旨在全面反映長(zhǎng)春城市中學(xué)的多樣性。這些學(xué)校分布在長(zhǎng)春市的不同區(qū)域，如朝陽(yáng)區(qū)、南關(guān)區(qū)、寬城區(qū)、二道區(qū)、綠園區(qū)等，確保研究結(jié)果具有廣泛的代表性，能夠體現(xiàn)出城市不同區(qū)域中學(xué)的特點(diǎn)和差異。在每所學(xué)校中，采用分層抽樣的方法，分別從初一至高三的六個(gè)年級(jí)中各抽取2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取20名學(xué)生，最終共抽取學(xué)生2400名，其中男生1240名，女生1160名。分層抽樣能夠保證不同年級(jí)的學(xué)生都有被抽取的機(jī)會(huì)，且抽取的樣本比例與總體中各年級(jí)的比例相近，從而更準(zhǔn)確地反映不同年級(jí)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的情況。通過(guò)這種抽樣方式，確保了研究樣本能夠代表長(zhǎng)春城市中學(xué)生的總體特征，使研究結(jié)果具有較高的可信度和推廣價(jià)值。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“中學(xué)生課余體育活動(dòng)”“長(zhǎng)春中學(xué)生體育”“課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，篩選出近10年來(lái)與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料200余篇。同時(shí)，借助WebofScience、EBSCOhost等國(guó)際學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注美國(guó)、英國(guó)、日本等體育教育發(fā)達(dá)國(guó)家在中學(xué)生課外體育活動(dòng)方面的研究成果，獲取英文文獻(xiàn)50余篇。在圖書館查閱體育教育、青少年健康等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作10余部，包括《體育教育學(xué)》《青少年體育發(fā)展研究》等經(jīng)典著作。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索長(zhǎng)春市教育局官方網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)等發(fā)布的關(guān)于中學(xué)生體育活動(dòng)的政策文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料，為研究提供政策依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景信息。對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類整理，按照研究主題、研究方法、研究結(jié)論等維度進(jìn)行歸納總結(jié)，深入分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，梳理已有研究的優(yōu)勢(shì)與不足，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究思路參考，明確研究的切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法依據(jù)體育社會(huì)學(xué)、體育心理學(xué)等相關(guān)理論，結(jié)合本研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了《長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生基本信息、課余體育活動(dòng)參與情況（頻率、時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目、場(chǎng)所等）、參與動(dòng)機(jī)與態(tài)度、影響因素等多個(gè)方面，共設(shè)置問(wèn)題30個(gè)，其中單選題25個(gè)，多選題5個(gè)，確保全面、準(zhǔn)確地收集所需信息。在正式發(fā)放問(wèn)卷前，選取長(zhǎng)春市某中學(xué)的50名學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度、語(yǔ)言表達(dá)、答題時(shí)間等方面進(jìn)行檢驗(yàn)和優(yōu)化。根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)部分表述模糊的問(wèn)題進(jìn)行修改，調(diào)整問(wèn)題順序，使問(wèn)卷邏輯更加清晰，最終確定正式問(wèn)卷。采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，向長(zhǎng)春市10所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷2400份，每個(gè)學(xué)校發(fā)放240份。在各學(xué)校內(nèi)，由體育教師或班主任協(xié)助，利用課間休息、自習(xí)課等時(shí)間，組織學(xué)生集中填寫問(wèn)卷，確保問(wèn)卷填寫的真實(shí)性和有效性。共回收問(wèn)卷2280份，回收率為95%，剔除無(wú)效問(wèn)卷120份（主要包括答題不完整、答案明顯隨意等情況），有效問(wèn)卷2160份，有效率為94.7%，保證了樣本的可靠性和研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.2.3訪談法選取長(zhǎng)春市10所中學(xué)的體育教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分學(xué)生作為訪談對(duì)象，其中體育教師20名，班主任15名，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)10名，學(xué)生30名。根據(jù)研究目的和內(nèi)容，制定詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋學(xué)校體育工作開(kāi)展情況、對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)的重視程度與支持措施、學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的表現(xiàn)與問(wèn)題、對(duì)促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的建議等方面內(nèi)容。例如，針對(duì)體育教師，詢問(wèn)“您在組織學(xué)生課余體育活動(dòng)過(guò)程中遇到的主要困難是什么？”；對(duì)學(xué)生則詢問(wèn)“您最喜歡和最不喜歡的課余體育活動(dòng)項(xiàng)目分別是什么，為什么？”。在訪談過(guò)程中，采用面對(duì)面訪談和電話訪談相結(jié)合的方式，確保訪談的順利進(jìn)行。訪談時(shí)間控制在30-60分鐘，詳細(xì)記錄訪談內(nèi)容，并在訪談結(jié)束后及時(shí)整理訪談?dòng)涗?，?duì)訪談資料進(jìn)行編碼、分類和歸納分析，提取關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，深入挖掘影響長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的因素和存在的問(wèn)題，為研究提供豐富的定性資料。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。首先，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析方法，計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)、百分比等，對(duì)長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的基本情況進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，如學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的平均頻率、時(shí)長(zhǎng)，不同項(xiàng)目的參與人數(shù)比例等。其次，運(yùn)用相關(guān)性分析，探究學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度與參與頻率、時(shí)長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及影響因素與參與情況之間的相關(guān)性，找出影響學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的關(guān)鍵因素。此外，通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和方差分析，比較不同性別、年級(jí)、學(xué)校類型學(xué)生在課余體育活動(dòng)參與情況上的差異，分析差異產(chǎn)生的原因，為針對(duì)性地提出建議和對(duì)策提供數(shù)據(jù)支持。三、長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析3.1活動(dòng)時(shí)間對(duì)長(zhǎng)春城市中學(xué)生每天、每周參與課余體育活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天參與課余體育活動(dòng)的平均時(shí)長(zhǎng)為45.6分鐘。其中，每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)在30分鐘以下的學(xué)生占比為28.4%，30-60分鐘的學(xué)生占比為47.2%，60分鐘以上的學(xué)生占比為24.4%。每周參與課余體育活動(dòng)的天數(shù)平均為3.2天，每周活動(dòng)天數(shù)在3天及以下的學(xué)生占比為42.1%，4-5天的學(xué)生占比為35.7%，5天以上的學(xué)生占比為22.2%。這表明長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)時(shí)間總體上有待進(jìn)一步提高，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生未能達(dá)到每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間要求。不同年級(jí)學(xué)生在課余體育活動(dòng)時(shí)間上存在較為顯著的差異。初一學(xué)生每天參與課余體育活動(dòng)的平均時(shí)長(zhǎng)為56.3分鐘，每周參與天數(shù)平均為3.8天；初二學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為52.1分鐘，每周參與天數(shù)為3.5天；初三學(xué)生由于面臨中考?jí)毫?，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)縮短至40.5分鐘，每周參與天數(shù)為3.0天；高一年級(jí)學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為43.2分鐘，每周參與天數(shù)為3.1天；高二年級(jí)學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為38.9分鐘，每周參與天數(shù)為2.8天；高三年級(jí)學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)僅為32.7分鐘，每周參與天數(shù)為2.5天。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的時(shí)間逐漸減少，尤其是初三和高三年級(jí)，學(xué)生的課余體育活動(dòng)時(shí)間明顯低于其他年級(jí)。這主要是因?yàn)殡S著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力不斷增大，大量的課余時(shí)間被用于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致參與體育活動(dòng)的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。初三和高三年級(jí)作為升學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)生和家長(zhǎng)更加注重學(xué)業(yè)成績(jī)，往往會(huì)將體育活動(dòng)視為次要事項(xiàng)，優(yōu)先保證學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使得學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)大幅減少。3.2活動(dòng)項(xiàng)目在長(zhǎng)春城市中學(xué)生參與的課余體育活動(dòng)項(xiàng)目中，籃球是最受歡迎的項(xiàng)目之一，參與調(diào)查的學(xué)生中，有32.5%的學(xué)生經(jīng)常參與籃球活動(dòng)?；@球因其具有較強(qiáng)的競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的活力與激情，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。許多學(xué)校都設(shè)有籃球場(chǎng)，為學(xué)生提供了便利的運(yùn)動(dòng)條件，使得籃球活動(dòng)在校園中得以廣泛開(kāi)展。足球也是學(xué)生參與度較高的項(xiàng)目，占比達(dá)21.3%。足球作為一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)，具有獨(dú)特的魅力，其高強(qiáng)度的對(duì)抗和團(tuán)隊(duì)配合要求，吸引了眾多學(xué)生投身其中。在一些學(xué)校，足球社團(tuán)和足球比賽的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球的興趣和熱情。羽毛球以其靈活多變的特點(diǎn)和相對(duì)較小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要求，受到了不少學(xué)生的青睞，參與比例為18.7%。在課余時(shí)間，學(xué)生們常常在學(xué)校的羽毛球場(chǎng)或室外空曠場(chǎng)地進(jìn)行羽毛球活動(dòng)，既鍛煉了身體，又能享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。跑步作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與率為15.6%，學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間和體力，在操場(chǎng)、校園道路等場(chǎng)所進(jìn)行跑步鍛煉，提高身體素質(zhì)。乒乓球、跳繩、排球等項(xiàng)目也有一定比例的學(xué)生參與，分別占比8.4%、6.2%和4.5%。在項(xiàng)目選擇上，男女學(xué)生存在明顯的偏好差異。男生更傾向于選擇具有較強(qiáng)對(duì)抗性和競(jìng)技性的項(xiàng)目，如籃球、足球。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生中參與籃球活動(dòng)的比例高達(dá)45.2%，參與足球活動(dòng)的比例為30.1%?；@球和足球比賽中的激烈對(duì)抗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及進(jìn)球瞬間的成就感，更符合男生的心理特點(diǎn)和興趣需求，能夠充分展現(xiàn)他們的力量和速度優(yōu)勢(shì)。而女生則更偏愛(ài)對(duì)抗性較小、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較低的項(xiàng)目，如羽毛球、跳繩、乒乓球等。女生中參與羽毛球活動(dòng)的比例為28.3%，參與跳繩活動(dòng)的比例為12.5%，參與乒乓球活動(dòng)的比例為10.7%。這些項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地和器材的要求相對(duì)較低，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的身體接觸較少，動(dòng)作較為靈活優(yōu)雅，更適合女生的身體條件和運(yùn)動(dòng)偏好，同時(shí)也能滿足女生對(duì)運(yùn)動(dòng)美感和協(xié)調(diào)性的追求。這種性別差異不僅反映了男女生在身體素質(zhì)和生理特點(diǎn)上的不同，還受到社會(huì)文化、傳統(tǒng)觀念以及家庭環(huán)境等多種因素的影響。在社會(huì)文化中，通常將男性與力量、競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，將女性與柔美、優(yōu)雅聯(lián)系在一起，這種觀念在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇。3.3活動(dòng)場(chǎng)所在對(duì)長(zhǎng)春城市中學(xué)生進(jìn)行課余體育活動(dòng)場(chǎng)所的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校操場(chǎng)是學(xué)生參與課余體育活動(dòng)最為主要的場(chǎng)所，參與調(diào)查的學(xué)生中，有68.3%的學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)校操場(chǎng)具有場(chǎng)地開(kāi)闊、設(shè)施齊全的優(yōu)勢(shì)，能夠滿足多種體育項(xiàng)目的開(kāi)展需求，如跑步、足球、籃球、跳繩等項(xiàng)目都可以在操場(chǎng)進(jìn)行。許多學(xué)校還會(huì)在操場(chǎng)周邊設(shè)置體育器材存放點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)取用器材，為學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)提供了便利條件。學(xué)校體育館也是學(xué)生進(jìn)行課余體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一，占比為15.6%。體育館內(nèi)配備了專業(yè)的體育設(shè)施，如室內(nèi)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供不受天氣影響的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，特別適合在惡劣天氣條件下開(kāi)展體育活動(dòng)。一些學(xué)校還會(huì)利用體育館開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)、體育訓(xùn)練和體育比賽，吸引了眾多對(duì)體育感興趣的學(xué)生參與其中。除了學(xué)校內(nèi)部的場(chǎng)地，校外場(chǎng)地也成為部分學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的選擇。公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所因其免費(fèi)開(kāi)放、環(huán)境優(yōu)美等特點(diǎn)，受到了10.2%學(xué)生的青睞。學(xué)生們可以在這些場(chǎng)所進(jìn)行散步、跑步、放風(fēng)箏、跳廣場(chǎng)舞等體育活動(dòng)，既能鍛煉身體，又能親近自然，放松心情。部分經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生還會(huì)選擇前往商業(yè)健身房、體育俱樂(lè)部等付費(fèi)場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉，占比為3.5%。這些場(chǎng)所提供了更加專業(yè)的健身設(shè)備和教練指導(dǎo)，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的體育鍛煉需求，如進(jìn)行力量訓(xùn)練、瑜伽練習(xí)、游泳等。一些熱愛(ài)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，為了獲得更專業(yè)的訓(xùn)練和比賽機(jī)會(huì)，會(huì)加入專門的體育俱樂(lè)部，如足球俱樂(lè)部、籃球俱樂(lè)部等，在俱樂(lè)部中接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，參加各類比賽，提升自己的運(yùn)動(dòng)水平。然而，由于商業(yè)健身房和體育俱樂(lè)部的收費(fèi)較高，限制了部分學(xué)生的參與，使得這類場(chǎng)所的受眾相對(duì)較少。還有2.4%的學(xué)生表示會(huì)在小區(qū)內(nèi)的空地、樓道等地方進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽子等，這些場(chǎng)所雖然空間有限，但方便快捷，學(xué)生可以隨時(shí)利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行鍛煉。3.4參與頻率調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)春城市中學(xué)生每周參與課余體育活動(dòng)的平均次數(shù)為3.5次。其中，每周參與1-2次的學(xué)生占比為25.6%，這部分學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的頻率較低，可能由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、缺乏運(yùn)動(dòng)興趣或沒(méi)有合適的運(yùn)動(dòng)伙伴等原因，導(dǎo)致他們很少有機(jī)會(huì)參與體育活動(dòng)。每周參與3-4次的學(xué)生占比最高，達(dá)48.3%，這表明大部分學(xué)生能夠保持一定的參與頻率，具備一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，但參與頻率仍有待進(jìn)一步提高，以更好地滿足身體鍛煉和健康發(fā)展的需求。每周參與5次及以上的學(xué)生占比為26.1%，這部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有較高的熱情和積極性，能夠主動(dòng)安排時(shí)間進(jìn)行鍛煉，形成了較為穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為了深入探究參與頻率與學(xué)生身心健康的關(guān)系，本研究對(duì)不同參與頻率學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)和心理健康狀況進(jìn)行了對(duì)比分析。在身體素質(zhì)方面，研究選取了身高、體重、肺活量、50米跑、800米跑（女生）/1000米跑（男生）等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每周參與課余體育活動(dòng)5次及以上的學(xué)生，在肺活量、耐力（800米跑/1000米跑成績(jī)）等方面表現(xiàn)明顯優(yōu)于每周參與1-2次的學(xué)生。經(jīng)常參與體育活動(dòng)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，提高身體的耐力和代謝水平，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)和肌肉發(fā)育，從而提升身體素質(zhì)。在心理健康方面，通過(guò)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，涵蓋焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀等多個(gè)維度。數(shù)據(jù)顯示，參與頻率較高的學(xué)生在焦慮、抑郁等方面的得分顯著低于參與頻率較低的學(xué)生，這表明經(jīng)常參與課余體育活動(dòng)有助于緩解學(xué)生的心理壓力，改善情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自信心和心理韌性，促進(jìn)心理健康發(fā)展。體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠釋放身體內(nèi)的內(nèi)啡肽和多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，這些物質(zhì)具有調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力、帶來(lái)愉悅感的作用，能夠幫助學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。不同參與頻率學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率方面也存在差異。對(duì)學(xué)生的學(xué)期考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)，每周參與課余體育活動(dòng)3-5次的學(xué)生，其平均成績(jī)和成績(jī)排名相對(duì)較高，在課堂上的注意力更集中，學(xué)習(xí)效率更高。適度的體育活動(dòng)能夠促進(jìn)大腦血液循環(huán)，提高大腦的供氧量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)，增強(qiáng)大腦的功能和反應(yīng)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加專注、思維更加敏捷，從而有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。而參與頻率過(guò)低的學(xué)生，由于缺乏足夠的身體鍛煉和心理調(diào)節(jié)，可能會(huì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲勞、注意力不集中等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。四、長(zhǎng)春城市中學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)4.1參與態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù)表明，長(zhǎng)春城市中學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的態(tài)度呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。其中，對(duì)課余體育活動(dòng)表示非常喜歡和比較喜歡的學(xué)生占比達(dá)62.8%，這說(shuō)明大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課余體育活動(dòng)的價(jià)值，對(duì)其持有積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。在訪談中，部分學(xué)生表示，課余體育活動(dòng)讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到了放松，能夠釋放壓力，同時(shí)還能增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身的免疫力，所以他們非常喜歡參與課余體育活動(dòng)。然而，仍有30.5%的學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)持一般態(tài)度，這部分學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和動(dòng)力。他們參與課余體育活動(dòng)往往是出于學(xué)?；蚶蠋煹囊?，而不是自身的興趣和需求。在與這部分學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為課余體育活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有太大的影響，只是把它當(dāng)作一種任務(wù)來(lái)完成，缺乏對(duì)體育活動(dòng)的深入了解和體驗(yàn)。值得注意的是，還有6.7%的學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)表示不喜歡甚至討厭。這部分學(xué)生存在明顯的抵觸情緒，幾乎不參與課余體育活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他們不喜歡課余體育活動(dòng)的原因是多方面的。部分學(xué)生由于自身身體素質(zhì)較差，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，容易產(chǎn)生挫敗感，從而對(duì)體育活動(dòng)失去興趣；有些學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，認(rèn)為參與體育活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，因而對(duì)體育活動(dòng)持排斥態(tài)度；還有些學(xué)生可能在以往的體育活動(dòng)經(jīng)歷中遭遇過(guò)不愉快的事情，如運(yùn)動(dòng)損傷、與同學(xué)發(fā)生矛盾等，這些負(fù)面經(jīng)歷導(dǎo)致他們對(duì)課余體育活動(dòng)產(chǎn)生了心理陰影。不同性別學(xué)生在參與態(tài)度上存在一定差異。男生對(duì)課余體育活動(dòng)表示喜歡的比例為68.3%，高于女生的57.2%。男生通常具有更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)具有競(jìng)技性和對(duì)抗性的體育項(xiàng)目更感興趣，在體育活動(dòng)中能夠充分展現(xiàn)自己的力量和速度，獲得成就感和滿足感，這使得他們對(duì)課余體育活動(dòng)的參與熱情更高。而女生相對(duì)更注重體育活動(dòng)的安全性和舒適性，對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和對(duì)抗性要求較低，部分女生還擔(dān)心參與體育活動(dòng)會(huì)影響自己的身材和形象，這些因素在一定程度上影響了女生對(duì)課余體育活動(dòng)的參與態(tài)度，導(dǎo)致她們喜歡課余體育活動(dòng)的比例相對(duì)較低。年級(jí)差異對(duì)學(xué)生參與態(tài)度也有顯著影響。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)表示喜歡的比例逐漸下降。初一學(xué)生喜歡課余體育活動(dòng)的比例為75.6%，而高三學(xué)生這一比例僅為48.9%。這主要是因?yàn)殡S著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力不斷增大，升學(xué)的緊迫感使得他們將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)課余體育活動(dòng)的關(guān)注度和參與熱情逐漸降低。高三年級(jí)作為高考的關(guān)鍵階段，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，每天需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，參與課余體育活動(dòng)的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，導(dǎo)致他們對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣和積極性大幅下降。4.2參與動(dòng)機(jī)在調(diào)查長(zhǎng)春城市中學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，主要涵蓋強(qiáng)身健體、興趣愛(ài)好、社交需求等多個(gè)方面。其中，將強(qiáng)身健體作為參與課余體育活動(dòng)首要?jiǎng)訖C(jī)的學(xué)生占比最高，達(dá)35.6%。在訪談中，許多學(xué)生表示，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，他們深刻認(rèn)識(shí)到擁有健康的身體對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。經(jīng)常參與體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)更有精力，不易生病。一位高三學(xué)生提到：“高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，每天都要長(zhǎng)時(shí)間坐在書桌前學(xué)習(xí)，如果不經(jīng)常參加體育活動(dòng)，身體很容易吃不消。我每周都會(huì)抽出一定時(shí)間去跑步，感覺(jué)跑完之后身體輕松了很多，學(xué)習(xí)效率也提高了?！币蚺d趣愛(ài)好而參與課余體育活動(dòng)的學(xué)生占比為28.4%。這些學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情，他們享受在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)自我、突破極限的過(guò)程，能夠從體育活動(dòng)中獲得極大的樂(lè)趣和滿足感。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，參與體育活動(dòng)不僅僅是一種鍛煉方式，更是一種生活態(tài)度和興趣追求。例如，一些熱愛(ài)籃球的學(xué)生，他們熱衷于觀看各類籃球比賽，模仿球星的動(dòng)作和技巧，在課余時(shí)間會(huì)積極參與籃球比賽和訓(xùn)練，不斷提升自己的籃球水平。社交需求也是學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，占比為18.7%。在體育活動(dòng)中，學(xué)生們能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子，增進(jìn)與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，如籃球、足球等，更是讓學(xué)生們?cè)诠餐?、相互配合的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和默契，加深了彼此之間的友誼。一位參與足球隊(duì)的學(xué)生說(shuō)：“我很喜歡踢足球，不僅是因?yàn)樽闱虮旧砗苡腥ぃ€因?yàn)樵谇蜿?duì)里我認(rèn)識(shí)了很多好朋友。我們一起訓(xùn)練、一起比賽，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這種團(tuán)隊(duì)合作的感覺(jué)讓我覺(jué)得特別棒?！边€有12.5%的學(xué)生參與課余體育活動(dòng)是為了緩解學(xué)習(xí)壓力。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試壓力大，學(xué)生們需要尋找一種有效的方式來(lái)放松身心，調(diào)整心態(tài)。體育活動(dòng)能夠讓他們暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，釋放壓力，調(diào)整情緒，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。部分學(xué)生選擇在課余時(shí)間進(jìn)行慢跑、瑜伽等運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松身心，緩解焦慮和疲勞。另外，有4.8%的學(xué)生參與課余體育活動(dòng)是為了提高體育成績(jī)，應(yīng)對(duì)考試。在中考和高考中，體育成績(jī)都占有一定的比重，這使得部分學(xué)生為了取得更好的成績(jī)而積極參與體育鍛煉。4.3對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知調(diào)查顯示，長(zhǎng)春城市中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，但認(rèn)知程度存在差異。在對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知方面，85.6%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康，這表明大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)在強(qiáng)身健體方面的作用有較為清晰的認(rèn)識(shí)。在訪談中，不少學(xué)生提到，通過(guò)參與體育活動(dòng)，自己的身體素質(zhì)得到了明顯提升，感冒發(fā)燒的次數(shù)減少了，精神狀態(tài)也更好了。78.3%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生們面臨著較大的心理壓力，而體育活動(dòng)成為了他們釋放壓力、放松身心的重要方式。一些學(xué)生表示，在心情不好或者學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，去操場(chǎng)跑跑步、打打球，心情就會(huì)變得舒暢，學(xué)習(xí)效率也能提高。65.2%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尤其是在籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)生們通過(guò)與隊(duì)友的協(xié)作配合，學(xué)會(huì)了溝通、信任和支持，同時(shí)也在比賽中體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，激發(fā)了自己的斗志和進(jìn)取心。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知不夠全面和深入。14.4%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)只是一種娛樂(lè)方式，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到其對(duì)身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這部分學(xué)生參與體育活動(dòng)往往只是為了好玩，缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)和目標(biāo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在課余時(shí)間選擇參與體育活動(dòng)僅僅是因?yàn)橛X(jué)得無(wú)聊，想找些樂(lè)子，而對(duì)體育活動(dòng)的深層價(jià)值缺乏思考。還有8.7%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有太大幫助，這種觀點(diǎn)反映出他們對(duì)體育活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不足。他們過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了體育在培養(yǎng)綜合素質(zhì)、塑造健全人格等方面的重要作用，沒(méi)有意識(shí)到良好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著積極的影響。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知程度對(duì)其參與行為有著顯著的影響。對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值認(rèn)知較為全面和深入的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的頻率和時(shí)長(zhǎng)明顯高于認(rèn)知不足的學(xué)生。在每周參與課余體育活動(dòng)5次及以上的學(xué)生中，有92.3%的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值有著清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠充分理解體育活動(dòng)對(duì)自己的重要性，并將其融入到日常生活中，主動(dòng)安排時(shí)間進(jìn)行鍛煉。而在每周參與課余體育活動(dòng)1-2次的學(xué)生中，有35.6%的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知較為模糊，他們參與體育活動(dòng)往往缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性，容易受到其他因素的干擾。對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值認(rèn)知不足的學(xué)生，在參與體育活動(dòng)時(shí)更容易出現(xiàn)敷衍了事、缺乏熱情的情況，難以真正享受到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。五、影響長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的因素5.1學(xué)校因素5.1.1體育設(shè)施與場(chǎng)地學(xué)校體育設(shè)施與場(chǎng)地是學(xué)生開(kāi)展課余體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其配備情況對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和參與程度有著直接的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)春市部分中學(xué)存在體育設(shè)施與場(chǎng)地不足的問(wèn)題。在被調(diào)查的10所學(xué)校中，有4所學(xué)校的體育場(chǎng)地面積未能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，平均每所學(xué)校的人均體育場(chǎng)地面積僅為3.2平方米，低于國(guó)家規(guī)定的中學(xué)生人均體育場(chǎng)地面積4.7平方米的標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，場(chǎng)地?fù)頂D，無(wú)法充分開(kāi)展各類體育項(xiàng)目，限制了學(xué)生的活動(dòng)選擇和參與人數(shù)。例如，一些學(xué)校的籃球場(chǎng)數(shù)量有限，在課余時(shí)間，眾多學(xué)生都想使用籃球場(chǎng)進(jìn)行籃球活動(dòng)，常常出現(xiàn)需要排隊(duì)等待的情況，這在一定程度上打擊了學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性。體育設(shè)施的種類和質(zhì)量也存在不足。部分學(xué)校的體育器材配備不夠齊全，一些新興的體育項(xiàng)目器材，如攀巖墻、射箭器材等，在學(xué)校中幾乎看不到，這使得學(xué)生無(wú)法接觸和參與這些新興體育項(xiàng)目，限制了學(xué)生的興趣拓展和體育技能的多元化發(fā)展。一些學(xué)校的體育器材老化、損壞嚴(yán)重，未能及時(shí)更新和維修，影響了學(xué)生的使用體驗(yàn)和安全。在調(diào)查中，有學(xué)生反映學(xué)校的乒乓球桌臺(tái)面凹凸不平，球拍也破舊不堪，嚴(yán)重影響了他們打乒乓球的興趣和水平。一些學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施布局不合理，如田徑場(chǎng)與籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)之間的距離過(guò)近，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)容易相互干擾，影響活動(dòng)的正常開(kāi)展。體育設(shè)施與場(chǎng)地的不足對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。由于場(chǎng)地和器材的限制，學(xué)生無(wú)法充分參與自己喜歡的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致他們對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣降低，參與積極性受挫。場(chǎng)地?fù)頂D和器材不足還可能引發(fā)學(xué)生之間的矛盾和沖突，影響校園和諧氛圍。體育設(shè)施與場(chǎng)地的不完善也不利于學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽等，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)多樣性的需求，限制了學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合能力的提升。5.1.2體育課程與教學(xué)體育課程作為學(xué)校體育教育的核心環(huán)節(jié)，其設(shè)置與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)的參與態(tài)度和行為具有重要的引導(dǎo)作用。在課程設(shè)置方面，盡管國(guó)家明確規(guī)定了中學(xué)體育課程的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，長(zhǎng)春市部分中學(xué)存在體育課時(shí)被壓縮的現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有3所學(xué)校每周的體育課時(shí)不足3節(jié)，甚至在一些關(guān)鍵年級(jí)，如初三和高三，體育課時(shí)被大量削減，有的學(xué)校每周僅安排1-2節(jié)體育課。這使得學(xué)生在課堂上接受體育教育和鍛煉的時(shí)間減少，無(wú)法充分掌握體育知識(shí)和技能，難以培養(yǎng)起對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)，從而間接影響了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性。體育課程內(nèi)容的豐富度和趣味性也有待提高。當(dāng)前，許多學(xué)校的體育課程內(nèi)容較為傳統(tǒng)和單一，主要集中在田徑、籃球、足球等常規(guī)項(xiàng)目上，缺乏對(duì)新興體育項(xiàng)目和地方特色體育項(xiàng)目的引入。這種單一的課程內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的興趣需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣，認(rèn)為體育課程枯燥乏味，進(jìn)而影響了他們參與課余體育活動(dòng)的意愿。在訪談中，一些學(xué)生表示，他們對(duì)瑜伽、街舞、武術(shù)等新興或特色體育項(xiàng)目很感興趣，但學(xué)校的體育課程中并沒(méi)有開(kāi)設(shè)這些內(nèi)容，這讓他們感到很失望。在教學(xué)方法上，部分體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)于注重技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求。在課堂上，教師往往是先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生機(jī)械地模仿練習(xí)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這種教學(xué)方法使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，降低對(duì)體育課程的滿意度。一些身體素質(zhì)較差或運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，在這種教學(xué)模式下，由于難以掌握動(dòng)作技巧，經(jīng)常受到批評(píng)，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，進(jìn)一步影響了他們參與課余體育活動(dòng)的積極性。為了激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的興趣，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化體育課程設(shè)置，確保體育課時(shí)充足，并豐富課程內(nèi)容，引入更多新興體育項(xiàng)目和地方特色體育項(xiàng)目，如將輪滑、射箭、滿族珍珠球等項(xiàng)目納入體育課程，滿足學(xué)生多樣化的興趣需求。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，如利用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)賽等方式，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在體育課堂中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，從而為他們參與課余體育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。5.1.3學(xué)校組織與管理學(xué)校對(duì)課余體育活動(dòng)的組織管理模式直接關(guān)系到活動(dòng)的開(kāi)展效果和學(xué)生的參與度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市部分中學(xué)在課余體育活動(dòng)的組織管理方面存在一些問(wèn)題。許多學(xué)校缺乏完善的課余體育活動(dòng)組織管理體系，沒(méi)有明確的活動(dòng)規(guī)劃和組織流程，導(dǎo)致課余體育活動(dòng)的開(kāi)展缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在活動(dòng)組織過(guò)程中，存在職責(zé)不清、分工不明的情況，各個(gè)部門之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，使得活動(dòng)的組織效率低下，難以順利開(kāi)展。一些學(xué)校在組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽等大型課余體育活動(dòng)時(shí)，由于缺乏前期的精心策劃和組織協(xié)調(diào)，導(dǎo)致活動(dòng)當(dāng)天出現(xiàn)場(chǎng)地布置混亂、比賽秩序失控、器材準(zhǔn)備不足等問(wèn)題，影響了學(xué)生的參與體驗(yàn)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校對(duì)課余體育活動(dòng)的重視程度和支持力度也有待加強(qiáng)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余體育活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，將主要精力放在了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，認(rèn)為課余體育活動(dòng)只是一種輔助性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展影響不大，因此在人力、物力、財(cái)力等方面對(duì)課余體育活動(dòng)的投入較少。在師資配備上，一些學(xué)校的體育教師數(shù)量不足，無(wú)法滿足學(xué)生課余體育活動(dòng)的指導(dǎo)需求，導(dǎo)致許多課余體育活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作和安全問(wèn)題。在經(jīng)費(fèi)投入方面，部分學(xué)校對(duì)課余體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算有限，難以購(gòu)置新的體育器材和設(shè)備，也無(wú)法組織學(xué)生參加校外的體育比賽和交流活動(dòng)，限制了課余體育活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)模和質(zhì)量。學(xué)校對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制不完善也是一個(gè)突出問(wèn)題。目前，大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要以考勤為主，缺乏對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、表現(xiàn)情況、進(jìn)步程度等方面的綜合評(píng)價(jià)，無(wú)法全面、客觀地反映學(xué)生的參與情況和活動(dòng)效果。這種單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的參與行為起到有效的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。在訪談中，許多學(xué)生表示，由于學(xué)校對(duì)課余體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不健全，他們參與課余體育活動(dòng)的熱情不高，覺(jué)得參與與否對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有太大影響。為了改進(jìn)學(xué)校對(duì)課余體育活動(dòng)的組織管理，學(xué)校應(yīng)建立健全課余體育活動(dòng)組織管理體系，明確各部門和人員的職責(zé)分工，制定詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)劃和組織流程，加強(qiáng)各部門之間的溝通與協(xié)作，確保課余體育活動(dòng)能夠有序、高效地開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)課余體育活動(dòng)的重視程度，加大對(duì)課余體育活動(dòng)的人力、物力、財(cái)力投入，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，增加體育教師數(shù)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，要加大經(jīng)費(fèi)投入，改善體育設(shè)施和器材條件，積極組織學(xué)生參加各類體育比賽和交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的體育視野，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。學(xué)校應(yīng)完善學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的參與頻率、活動(dòng)表現(xiàn)、技能提升等因素，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)品等，激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，形成良好的校園體育文化氛圍。5.2家庭因素5.2.1家長(zhǎng)態(tài)度與支持家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵影響因素，其對(duì)孩子參與課余體育活動(dòng)的態(tài)度和支持程度，在很大程度上左右著孩子的參與行為和習(xí)慣養(yǎng)成。在本次針對(duì)長(zhǎng)春城市中學(xué)生的調(diào)查中，結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)孩子參與課余體育活動(dòng)的態(tài)度呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。其中，持積極支持態(tài)度的家長(zhǎng)占比為46.8%，這部分家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)孩子身心健康發(fā)展的重要性，不僅在言語(yǔ)上鼓勵(lì)孩子積極參與課余體育活動(dòng)，還會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中給予全方位的支持。他們會(huì)主動(dòng)為孩子購(gòu)買體育器材，如籃球、足球、羽毛球拍等，方便孩子隨時(shí)進(jìn)行鍛煉；積極為孩子報(bào)名參加各類體育興趣班和俱樂(lè)部，讓孩子能夠接受更專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)技能；在時(shí)間安排上，也會(huì)優(yōu)先保障孩子參與體育活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間走出家門，參與戶外活動(dòng)。然而，仍有35.4%的家長(zhǎng)對(duì)孩子參與課余體育活動(dòng)持中立態(tài)度，他們既不強(qiáng)烈反對(duì)，也沒(méi)有給予充分的支持。這部分家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視程度相對(duì)較低，缺乏主動(dòng)引導(dǎo)孩子參與體育活動(dòng)的意識(shí)。在與他們的交流中發(fā)現(xiàn)，他們雖然明白體育活動(dòng)對(duì)孩子有一定益處，但在實(shí)際生活中，由于工作繁忙、自身對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣等原因，往往忽視了對(duì)孩子體育活動(dòng)的關(guān)注和支持。他們很少主動(dòng)與孩子一起參與體育活動(dòng)，也較少為孩子創(chuàng)造參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，孩子參與課余體育活動(dòng)更多地依賴于學(xué)校和自身的意愿。值得注意的是，還有17.8%的家長(zhǎng)對(duì)孩子參與課余體育活動(dòng)持消極態(tài)度，甚至明確表示反對(duì)。通過(guò)深入調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這部分家長(zhǎng)態(tài)度消極的原因主要集中在以下幾個(gè)方面。升學(xué)壓力的影響是首要因素，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中考和高考對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要求較高，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)心參與體育活動(dòng)會(huì)占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)前景。一位家長(zhǎng)直言：“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，每一分都很關(guān)鍵，參加體育活動(dòng)就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多做幾道題。”還有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在體育活動(dòng)中受傷，出于對(duì)孩子安全的過(guò)度擔(dān)憂，從而限制孩子參與體育活動(dòng)。有家長(zhǎng)表示：“體育活動(dòng)難免會(huì)有磕磕碰碰，萬(wàn)一孩子受傷了，不僅身體遭罪，還會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以我不太愿意讓他參加?！辈糠旨议L(zhǎng)自身缺乏體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將體育活動(dòng)視為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，也在一定程度上影響了他們對(duì)孩子參與課余體育活動(dòng)的態(tài)度。家長(zhǎng)的態(tài)度和支持程度對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的行為有著顯著的影響。得到家長(zhǎng)積極支持的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的頻率和時(shí)長(zhǎng)明顯高于其他學(xué)生，他們?cè)隗w育活動(dòng)中也表現(xiàn)出更高的積極性和主動(dòng)性，更愿意嘗試新的體育項(xiàng)目，并且能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期參與體育鍛煉，形成了較為穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而那些家長(zhǎng)態(tài)度消極或中立的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的積極性受到抑制，參與頻率和時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較低，在選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)也往往缺乏自主性，容易受到他人的影響。一些原本對(duì)體育活動(dòng)感興趣的學(xué)生，由于得不到家長(zhǎng)的支持，逐漸失去了參與的熱情，放棄了自己喜歡的體育項(xiàng)目。5.2.2家庭體育氛圍家庭體育氛圍作為一種潛移默化的環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和體育興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭體育氛圍濃厚的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的比例高達(dá)85.6%，他們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的熱情和積極性，并且能夠主動(dòng)參與各類體育活動(dòng)，形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。家庭體育氛圍主要通過(guò)家庭成員的體育活動(dòng)行為、家庭對(duì)體育活動(dòng)的重視程度以及家庭體育活動(dòng)的組織和參與情況等方面體現(xiàn)出來(lái)。家庭成員積極參與體育活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與欲望。在一些家庭中，父母經(jīng)常帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，如周末一起爬山、騎自行車、打羽毛球等，這種親子互動(dòng)的體育活動(dòng)方式，不僅增進(jìn)了家庭成員之間的感情，還讓孩子在潛移默化中受到體育氛圍的熏陶，逐漸培養(yǎng)起對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。一位學(xué)生表示：“我爸爸媽媽都很喜歡運(yùn)動(dòng)，他們經(jīng)常帶我一起去公園跑步、打乒乓球，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)特別有意思，所以我也很喜歡參加體育活動(dòng)。”在這樣的家庭環(huán)境中，孩子更容易將體育活動(dòng)融入到日常生活中，形成主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。家庭對(duì)體育活動(dòng)的重視程度也會(huì)影響家庭體育氛圍的營(yíng)造。重視體育活動(dòng)的家庭，會(huì)為孩子提供良好的體育鍛煉條件，如購(gòu)買體育器材、支持孩子參加體育培訓(xùn)等，還會(huì)關(guān)注孩子在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和支持。這些家庭會(huì)將體育活動(dòng)視為家庭生活的重要組成部分，積極營(yíng)造濃厚的體育氛圍，讓孩子在充滿體育氣息的環(huán)境中成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。家庭體育活動(dòng)的組織和參與情況也是家庭體育氛圍的重要體現(xiàn)。一些家庭會(huì)定期組織家庭體育活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽等，讓每個(gè)家庭成員都參與其中，共同享受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)中，設(shè)置各種有趣的體育項(xiàng)目，如跳繩比賽、踢毽子比賽、親子接力賽等，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了歡樂(lè)、和諧的家庭體育氛圍。通過(guò)參與這些家庭體育活動(dòng)，孩子能夠感受到體育活動(dòng)的魅力，提高對(duì)體育活動(dòng)的參與度和積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。與之相反，家庭體育氛圍淡薄的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的比例僅為32.7%，他們往往缺乏參與體育活動(dòng)的動(dòng)力和興趣，對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠或抵觸的態(tài)度。在這些家庭中，家庭成員很少參與體育活動(dòng)，家中也缺乏體育器材和體育氛圍，孩子很難受到體育活動(dòng)的感染和影響。部分家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子的體育鍛煉需求，沒(méi)有為孩子創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境和條件，導(dǎo)致孩子對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解不足，參與體育活動(dòng)的積極性不高。為了營(yíng)造良好的家庭體育氛圍，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，積極參與體育活動(dòng)，為孩子樹(shù)立榜樣。增加與孩子一起參與體育活動(dòng)的時(shí)間，如周末安排親子運(yùn)動(dòng)時(shí)光，共同參與戶外運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。家長(zhǎng)要提高對(duì)體育活動(dòng)的重視程度，為孩子提供必要的體育器材和支持，鼓勵(lì)孩子參加各類體育活動(dòng)，關(guān)注孩子在體育活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。5.3社會(huì)因素5.3.1社區(qū)體育資源社區(qū)作為學(xué)生課余生活的重要場(chǎng)所，其體育資源對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開(kāi)展具有重要的補(bǔ)充作用。在長(zhǎng)春市，社區(qū)體育設(shè)施和活動(dòng)的豐富程度直接影響著學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的選擇和頻率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分社區(qū)配備了較為完善的體育設(shè)施，如健身廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球桌等，為學(xué)生提供了多樣化的運(yùn)動(dòng)選擇。一些社區(qū)還會(huì)定期組織體育活動(dòng)，如社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、健身操比賽、親子體育活動(dòng)等，吸引了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，豐富了學(xué)生的課余體育生活。然而，長(zhǎng)春市部分社區(qū)在體育資源方面仍存在不足。一些老舊社區(qū)由于建設(shè)年代較早，規(guī)劃不夠合理，體育場(chǎng)地和設(shè)施嚴(yán)重匱乏，無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。在這些社區(qū)中，學(xué)生很難找到合適的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，只能選擇在狹窄的街道或小區(qū)空地上進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，不僅存在安全隱患，而且運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)較差。一些新建社區(qū)雖然配備了一定的體育設(shè)施，但由于缺乏有效的管理和維護(hù)，設(shè)施損壞嚴(yán)重，無(wú)法正常使用。部分社區(qū)的健身器材長(zhǎng)期暴露在戶外，缺乏定期的保養(yǎng)和維修，出現(xiàn)了生銹、零件松動(dòng)等問(wèn)題，影響了學(xué)生的使用安全和積極性。社區(qū)體育資源的不足對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的制約。由于缺乏社區(qū)體育設(shè)施和活動(dòng)的支持，部分學(xué)生只能將課余體育活動(dòng)局限在學(xué)校范圍內(nèi)，活動(dòng)時(shí)間和空間受到限制，難以充分滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的多樣化需求。這在一定程度上降低了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，影響了學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。為了充分發(fā)揮社區(qū)體育資源對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)的補(bǔ)充作用，長(zhǎng)春市應(yīng)加大對(duì)社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)的投入，合理規(guī)劃社區(qū)體育場(chǎng)地，增加體育設(shè)施的種類和數(shù)量，特別是針對(duì)老舊社區(qū)，要進(jìn)行改造和升級(jí)，完善體育設(shè)施配套。社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的管理和維護(hù)，建立健全設(shè)施維護(hù)管理制度，定期對(duì)設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，確保設(shè)施的正常使用和安全。社區(qū)應(yīng)積極組織各類體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，營(yíng)造濃厚的社區(qū)體育氛圍，為學(xué)生提供更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。5.3.2社會(huì)體育文化社會(huì)體育文化氛圍作為一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的意識(shí)和行為有著深遠(yuǎn)的影響。在長(zhǎng)春市，社會(huì)體育文化氛圍的營(yíng)造主要體現(xiàn)在體育賽事的舉辦、體育明星的影響力以及媒體對(duì)體育的宣傳等方面。近年來(lái)，長(zhǎng)春市積極舉辦各類體育賽事，如長(zhǎng)春市國(guó)際馬拉松賽、長(zhǎng)春市青少年足球聯(lián)賽、長(zhǎng)春市全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些賽事不僅吸引了眾多專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和體育愛(ài)好者的參與，也為廣大市民提供了一個(gè)近距離感受體育魅力的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀看體育賽事，學(xué)生能夠親身感受到運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏的精神和高超的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。在長(zhǎng)春市國(guó)際馬拉松賽期間，許多學(xué)生和家長(zhǎng)前往現(xiàn)場(chǎng)觀賽，被選手們堅(jiān)持不懈的毅力和挑戰(zhàn)自我的精神所感染，不少學(xué)生表示受到鼓舞，想要嘗試參加長(zhǎng)跑等體育活動(dòng)。體育明星作為體育文化的代表人物，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的榜樣示范作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)某位體育明星而對(duì)其所從事的體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣，并積極參與到相關(guān)的體育活動(dòng)中。例如，一些學(xué)生因?yàn)槌绨莼@球明星易建聯(lián)，而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿熱情，他們不僅關(guān)注易建聯(lián)的比賽動(dòng)態(tài)，還會(huì)在課余時(shí)間積極參與籃球訓(xùn)練和比賽，努力提高自己的籃球水平。媒體對(duì)體育的宣傳報(bào)道也是營(yíng)造社會(huì)體育文化氛圍的重要手段。長(zhǎng)春市的各類媒體，如電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體等，通過(guò)開(kāi)設(shè)體育專欄、報(bào)道體育賽事、宣傳體育明星等方式，加大了對(duì)體育的宣傳力度，使體育文化深入人心。一些電視臺(tái)的體育節(jié)目，如《體育新聞》《健身俱樂(lè)部》等，為觀眾提供了豐富的體育資訊和健身知識(shí)，引導(dǎo)人們關(guān)注體育、參與體育。網(wǎng)絡(luò)媒體上的體育短視頻、直播等內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取體育信息，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情。然而，長(zhǎng)春市的社會(huì)體育文化氛圍仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分體育賽事的宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致賽事的知名度和影響力有限，學(xué)生對(duì)賽事的了解和參與程度較低。一些體育賽事在宣傳過(guò)程中，未能充分考慮學(xué)生的興趣和需求，宣傳方式和內(nèi)容缺乏吸引力，難以引起學(xué)生的關(guān)注。在體育明星的宣傳方面，存在宣傳內(nèi)容單一、深度不夠的問(wèn)題，僅僅關(guān)注體育明星的比賽成績(jī)，而忽視了他們背后的努力、堅(jiān)持和體育精神的傳遞，無(wú)法充分發(fā)揮體育明星對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。媒體對(duì)體育的宣傳報(bào)道也存在一定的局限性，部分媒體對(duì)體育的重視程度不夠，體育報(bào)道的篇幅和時(shí)段有限，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育信息的需求。為了營(yíng)造更加濃厚的社會(huì)體育文化氛圍，長(zhǎng)春市應(yīng)加大對(duì)體育賽事的宣傳推廣力度，創(chuàng)新宣傳方式和手段，充分利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、抖音、微博等，廣泛傳播賽事信息，提高賽事的知名度和影響力。在宣傳體育明星時(shí)，要注重挖掘他們的成長(zhǎng)故事和體育精神，通過(guò)訪談、紀(jì)錄片等形式，全方位展現(xiàn)體育明星的風(fēng)采，讓學(xué)生在了解體育明星的過(guò)程中，受到體育精神的感染和激勵(lì)。媒體應(yīng)增加對(duì)體育的報(bào)道篇幅和時(shí)段，豐富體育報(bào)道的內(nèi)容和形式，不僅要關(guān)注專業(yè)體育賽事，還要加大對(duì)群眾體育活動(dòng)、體育文化知識(shí)的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，激發(fā)他們參與課余體育活動(dòng)的熱情。5.4學(xué)生自身因素5.4.1學(xué)業(yè)壓力隨著年級(jí)的不斷升高，長(zhǎng)春城市中學(xué)生所面臨的學(xué)業(yè)壓力呈現(xiàn)出顯著的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這對(duì)他們參與課余體育活動(dòng)的時(shí)間和精力產(chǎn)生了極為深刻的影響。在調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)及“學(xué)業(yè)壓力對(duì)您參與課余體育活動(dòng)的影響程度如何”時(shí)，高達(dá)78.6%的學(xué)生表示學(xué)業(yè)壓力對(duì)他們參與課余體育活動(dòng)產(chǎn)生了較大或非常大的影響。初三和高三年級(jí)的學(xué)生，由于正處于中考和高考的關(guān)鍵備考階段，這種影響尤為突出。在初三和高三年級(jí)，學(xué)生每天需要花費(fèi)大量時(shí)間用于課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。他們不僅要完成學(xué)校布置的繁重作業(yè)，還需參加各種課外補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)班，以提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生每天平均用于學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到10-12小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得他們的課余時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間和精力參與課余體育活動(dòng)。一位高三學(xué)生無(wú)奈地表示：“每天從早到晚都在學(xué)習(xí)，除了上課就是做題，連休息的時(shí)間都很少，根本沒(méi)時(shí)間去參加體育活動(dòng)。”過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力不僅減少了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的時(shí)間，還在很大程度上削弱了他們參與體育活動(dòng)的精力和積極性。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使得學(xué)生身心疲憊，他們?cè)谡n余時(shí)間更傾向于選擇休息、放松，而不是進(jìn)行體育鍛煉。一些學(xué)生表示，在完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，已經(jīng)感到非常疲憊，只想躺在床上休息，根本沒(méi)有力氣去參加體育活動(dòng)。這種身心的疲憊感使得學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣降低，參與的主動(dòng)性和積極性也大打折扣。為了減輕學(xué)業(yè)壓力對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力。學(xué)校應(yīng)合理調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)安排，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，減少學(xué)生的課外作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的課余時(shí)間。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，不要給孩子過(guò)多的課外學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間適當(dāng)參與體育活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。5.4.2興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育特長(zhǎng)在很大程度上左右著他們參與課余體育活動(dòng)的選擇和積極性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育活動(dòng)有著濃厚興趣的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的比例高達(dá)86.3%，他們往往會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參與各類體育活動(dòng)，將體育融入到日常生活中，形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣的學(xué)生，參與課余體育活動(dòng)的比例僅為32.5%，他們參與體育活動(dòng)更多是出于學(xué)校或老師的要求，缺乏主動(dòng)性和積極性，參與頻率和時(shí)長(zhǎng)也相對(duì)較低。體育特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)也有著重要的影響。具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，更傾向于選擇自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行課余鍛煉，他們?cè)谶@些項(xiàng)目中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，獲得成就感和滿足感，從而更愿意投入時(shí)間和精力參與其中。一位擅長(zhǎng)籃球的學(xué)生表示：“我非常喜歡打籃球，也有一定的籃球基礎(chǔ)，課余時(shí)間我經(jīng)常和同學(xué)一起打籃球，參加學(xué)校的籃球比賽，在球場(chǎng)上我能感受到快樂(lè)和自信?！痹S多具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生還會(huì)加入學(xué)校的體育社團(tuán)或代表隊(duì)，參加各類體育比賽和訓(xùn)練，進(jìn)一步提升自己的運(yùn)動(dòng)水平。為了激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的興趣，學(xué)校應(yīng)提供多樣化的體育課程和活動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生不同的興趣需求。開(kāi)設(shè)攀巖、射箭、街舞等新興體育項(xiàng)目，組織各類體育比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引學(xué)生參與。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，在教學(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)。通過(guò)組織體育社團(tuán)、開(kāi)展體育選修課程等方式，為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供更多的發(fā)展空間和展示平臺(tái)，激發(fā)他們參與課余體育活動(dòng)的熱情。5.4.3自我管理能力學(xué)生的自我管理能力在課余體育活動(dòng)參與頻率和持續(xù)性方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自我管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，能夠合理安排學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的時(shí)間，保持較高的參與頻率和持續(xù)性。他們通常會(huì)制定明確的體育鍛煉計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，即使在面臨學(xué)習(xí)壓力或其他困難時(shí)，也能堅(jiān)持參與體育活動(dòng)。一位自我管理能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：“我每天都會(huì)給自己安排30分鐘的體育鍛煉時(shí)間，不管學(xué)習(xí)有多忙，我都會(huì)盡量抽出時(shí)間去跑步或者跳繩，這樣既能鍛煉身體，又能讓我放松心情，提高學(xué)習(xí)效率?！比欢?，自我管理能力較弱的學(xué)生在參與課余體育活動(dòng)時(shí)，往往缺乏計(jì)劃性和自律性，容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致參與頻率不穩(wěn)定，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。一些學(xué)生雖然對(duì)體育活動(dòng)感興趣，但由于缺乏自我管理能力，在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、電子產(chǎn)品等誘惑時(shí)，無(wú)法克制自己，常常放棄體育活動(dòng)，將時(shí)間用于其他方面。一位學(xué)生表示：“我本來(lái)打算每天放學(xué)后去操場(chǎng)打籃球，但是有時(shí)候作業(yè)太多，或者看到同學(xué)在玩游戲，就忍不住和他們一起玩了，結(jié)果體育鍛煉就被耽誤了?！睘榱颂岣邔W(xué)生的自我管理能力，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的課程或講座，教授學(xué)生時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我約束等方面的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提升自我管理能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定合理的體育鍛煉計(jì)劃，并定期檢查和督促學(xué)生執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，鼓勵(lì)孩子自主安排學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)孩子正確處理學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)的關(guān)系，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。六、促進(jìn)長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的策略與建議6.1學(xué)校層面6.1.1完善體育設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)的資金投入，按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，合理規(guī)劃和擴(kuò)充體育場(chǎng)地面積，確保人均體育場(chǎng)地面積達(dá)標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，增加體育設(shè)施的種類和數(shù)量，購(gòu)置新型體育器材，如智能健身設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)設(shè)備等，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)選擇，滿足不同學(xué)生的體育鍛煉需求。定期對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和更新，建立健全設(shè)施維護(hù)管理制度，安排專人負(fù)責(zé)設(shè)施的日常檢查和維修，及時(shí)更換老化、損壞的器材，確保設(shè)施的正常使用和安全。學(xué)校還可以通過(guò)與周邊學(xué)校、社區(qū)、體育場(chǎng)館等合作，實(shí)現(xiàn)體育資源的共享，拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間。與附近的社區(qū)體育中心合作，在課余時(shí)間借用其場(chǎng)地和設(shè)施開(kāi)展體育活動(dòng)；與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦體育比賽，共同使用比賽場(chǎng)地和器材，提高資源的利用效率。在校園內(nèi)，要合理規(guī)劃體育場(chǎng)地設(shè)施的布局，避免不同項(xiàng)目之間的相互干擾，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。例如，將田徑場(chǎng)與足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等相對(duì)隔開(kāi)，設(shè)置合理的緩沖區(qū)，確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的安全和舒適。6.1.2優(yōu)化體育課程與教學(xué)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保體育課程的課時(shí)充足，不得隨意壓縮體育課時(shí)。在課程設(shè)置上，要注重多樣性和個(gè)性化，除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目外，應(yīng)增加新興體育項(xiàng)目和地方特色體育項(xiàng)目，如射箭、攀巖、滿族珍珠球等，滿足學(xué)生多樣化的興趣需求。根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)內(nèi)容，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的體育課程，使每個(gè)學(xué)生都能在體育課堂中有所收獲，提高他們的體育技能和自信心。體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放體育賽事視頻、動(dòng)作示范視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解體育項(xiàng)目的規(guī)則和技巧，提高教學(xué)效果；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行體育活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；組織游戲競(jìng)賽，將體育教學(xué)內(nèi)容融入到有趣的游戲和競(jìng)賽中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)他們對(duì)體育課程的喜愛(ài)。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，逐步提高體育技能和身體素質(zhì)。6.1.3加強(qiáng)課余體育活動(dòng)的組織與管理學(xué)校應(yīng)建立健全課余體育活動(dòng)組織管理體系，成立專門的課余體育活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)，明確各部門和人員的職責(zé)分工，制定詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)劃和組織流程。加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。制定年度、學(xué)期課余體育活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、項(xiàng)目、參與人員等，提前做好活動(dòng)的策劃和準(zhǔn)備工作。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的指導(dǎo)和支持，配備足夠的體育教師和教練，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，提高他們的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的課余體育活動(dòng)，如體育社團(tuán)活動(dòng)、體育俱樂(lè)部活動(dòng)、體育競(jìng)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育骨干的培養(yǎng)，選拔和培訓(xùn)一批有體育特長(zhǎng)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任體育骨干，協(xié)助教師組織和管理課余體育活動(dòng)，發(fā)揮他們的示范帶頭作用，帶動(dòng)更多學(xué)生參與到課余體育活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校應(yīng)完善學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。除了考勤外，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生的參與積極性、活動(dòng)表現(xiàn)、技能提升、團(tuán)隊(duì)合作等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。設(shè)立“體育之星”“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。將學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、升學(xué)推薦的重要參考依據(jù)，提高學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的重視程度。6.2家庭層面6.2.1轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，加強(qiáng)支持與引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育的政策法規(guī)，如《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位，改變傳統(tǒng)的“重智輕體”觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，鼓勵(lì)孩子積極參與課余體育活動(dòng)，將體育鍛煉視為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在孩子參與體育活動(dòng)時(shí)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)他們參與體育活動(dòng)的自信心和積極性。例如，當(dāng)孩子在體育比賽中取得進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)可以給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)溫暖的擁抱、一本孩子喜歡的體育雜志等，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的熱情。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和身體狀況，為孩子提供必要的體育器材和裝備，如購(gòu)買籃球、足球、跳繩、運(yùn)動(dòng)服裝等，方便孩子進(jìn)行體育鍛煉。積極為孩子報(bào)名參加各類體育興趣班、俱樂(lè)部或體育賽事，讓孩子有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)技能，拓寬體育視野。例如，家長(zhǎng)可以了解孩子對(duì)籃球感興趣后，為孩子報(bào)名參加籃球訓(xùn)練營(yíng)，讓孩子在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球技巧，參加籃球比賽，與其他熱愛(ài)籃球的孩子交流切磋，提高籃球水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定合理的體育鍛煉計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和生活安排，確定每周的體育鍛煉時(shí)間和項(xiàng)目，如每周安排三次，每次一小時(shí)的籃球訓(xùn)練或跑步鍛煉，幫助孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。6.2.2營(yíng)造家庭體育氛圍家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，積極參與體育活動(dòng)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。例如，家長(zhǎng)可以每天早起進(jìn)行晨跑，周末與孩子一起爬山、騎自行車、打羽毛球等，讓孩子在日常生活中感受到體育活動(dòng)的氛圍，激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與欲望。家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯、NBA等，為喜歡的運(yùn)動(dòng)員加油助威，讓孩子了解體育賽事的規(guī)則和魅力，感受運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。在觀看賽事后，家長(zhǎng)還可以與孩子一起討論賽事中的精彩瞬間和運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌和毅力。家長(zhǎng)可以定期組織家庭體育活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子體育游戲等，讓每個(gè)家庭成員都參與其中，共同享受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)中，設(shè)置各種有趣的體育項(xiàng)目，如跳繩比賽、踢毽子比賽、親子接力賽等，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造歡樂(lè)、和諧的家庭體育氛圍。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)同學(xué)或朋友來(lái)家里一起參加體育活動(dòng)，擴(kuò)大孩子的社交圈子，讓孩子在與同齡人一起運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)這些方式，營(yíng)造濃厚的家庭體育氛圍，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。6.3社會(huì)層面6.3.1整合社區(qū)體育資源，服務(wù)學(xué)生課余體育活動(dòng)社區(qū)與學(xué)校應(yīng)建立緊密的合作機(jī)制，簽訂合作協(xié)議，明確雙方在體育資源共享中的權(quán)利和義務(wù)。成立由社區(qū)管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師等組成的合作協(xié)調(diào)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，共同商討體育資源共享的相關(guān)事宜，如場(chǎng)地使用時(shí)間安排、設(shè)施維護(hù)責(zé)任劃分、活動(dòng)組織策劃等，確保合作的順利進(jìn)行。長(zhǎng)春市某社區(qū)與附近的中學(xué)合作，社區(qū)開(kāi)放健身廣場(chǎng)供學(xué)校開(kāi)展大型體育活動(dòng)，學(xué)校則在課余時(shí)間向社區(qū)居民開(kāi)放體育館和操場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)地資源的共享，提高了資源的利用效率。社區(qū)和學(xué)校應(yīng)整合體育設(shè)施資源，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)。社區(qū)將其擁有的健身器材、體育場(chǎng)地等資源向?qū)W校開(kāi)放，學(xué)校也將校內(nèi)的專業(yè)體育設(shè)施，如游泳館、室內(nèi)籃球場(chǎng)等，在課余時(shí)間向社區(qū)學(xué)生開(kāi)放，滿足學(xué)生多樣化的體育鍛煉需求。雙方應(yīng)共同建立體育設(shè)施管理維護(hù)制度，定期對(duì)設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)施的正常使用和安全。社區(qū)和學(xué)?？梢哉象w育人才資源，實(shí)現(xiàn)師資共享。社區(qū)的體育指導(dǎo)員、健身教練等可以走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生提供專業(yè)的體育指導(dǎo)和培訓(xùn)，傳授健身知識(shí)和技能；學(xué)校的體育教師也可以參與社區(qū)體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，提高社區(qū)體育活動(dòng)的專業(yè)性和規(guī)范性。長(zhǎng)春市某社區(qū)邀請(qǐng)學(xué)校的體育教師為社區(qū)青少年開(kāi)展籃球訓(xùn)練課程，學(xué)校則聘請(qǐng)社區(qū)的健身教練為學(xué)生開(kāi)設(shè)瑜伽、健身操等特色課程，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的參與積極性。社區(qū)和學(xué)校應(yīng)聯(lián)合組織各類體育活動(dòng)，如社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園體育節(jié)、親子體育活動(dòng)等，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，營(yíng)造濃厚的體育氛圍。在活動(dòng)組織過(guò)程中，充分發(fā)揮社區(qū)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，共同策劃活動(dòng)方案、籌備活動(dòng)物資、組織人員參與，提高活動(dòng)的質(zhì)量和影響力。長(zhǎng)春市某社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置了拔河、接力賽跑、親子跳繩等多個(gè)項(xiàng)目，吸引了眾多家庭參與，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。通過(guò)這些合作模式和途徑，能夠充分整合社區(qū)體育資源，為學(xué)生課余體育活動(dòng)提供更好的服務(wù)和支持，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。6.3.2加強(qiáng)社會(huì)體育文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)體育文化專欄和節(jié)目，加大對(duì)體育賽事、體育明星、體育精神的宣傳報(bào)道力度。制作體育文化專題紀(jì)錄片，講述體育明星的成長(zhǎng)歷程和奮斗故事，展示體育精神的內(nèi)涵和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。長(zhǎng)春市電視臺(tái)推出了一檔名為《體育之光》的節(jié)目，每周定期播出，介紹國(guó)內(nèi)外各類體育賽事、體育明星的精彩瞬間以及體育文化知識(shí)，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)注。利用微信公眾號(hào)、抖音、微博等新媒體平臺(tái)，發(fā)布體育短視頻、圖片、文章等內(nèi)容，傳播體育文化，提高體育文化的傳播速度和覆蓋面。制作有趣的體育短視頻，展示各類體育項(xiàng)目的魅力和玩法，吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。在微博上發(fā)起體育話題討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的體育經(jīng)歷和感受，營(yíng)造良好的體育文化氛圍。積極舉辦各類體育賽事，如長(zhǎng)春市國(guó)際馬拉松賽、青少年足球聯(lián)賽、校園籃球賽等，吸引學(xué)生參與觀賽和比賽，讓學(xué)生親身感受體育的魅力和體育精神的力量。在賽事組織過(guò)程中，設(shè)置學(xué)生組比賽項(xiàng)目，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任賽事志愿者，參與賽事的組織和服務(wù)工作，讓學(xué)生更深入地了解體育賽事，增強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)同感和歸屬感。長(zhǎng)春市每年舉辦的國(guó)際馬拉松賽，吸引了眾多學(xué)生參與志愿者服務(wù)和觀賽，許多學(xué)生在觀看比賽后，深受運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏精神的感染，對(duì)跑步等體育項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣。開(kāi)展體育文化節(jié)、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育攝影展等豐富多彩的體育文化活動(dòng)，普及體育知識(shí)，傳播體育文化，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知和理解。在體育文化節(jié)上，設(shè)置體育項(xiàng)目體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各類體育項(xiàng)目的樂(lè)趣；舉辦體育知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解體育歷史、體育規(guī)則、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防等知識(shí)。組織體育知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。七、研究結(jié)論與展望7.1研究結(jié)論本研究通過(guò)對(duì)吉林省長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論：長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)時(shí)間總體不足，部分學(xué)生未能達(dá)到每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間要求，且隨著年級(jí)的升高，活動(dòng)時(shí)間逐漸減少。學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的項(xiàng)目較為集中，主要以籃球、足球、羽毛球等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，男女學(xué)生在項(xiàng)目選擇上存在明顯的偏好差異。學(xué)校操場(chǎng)是學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校外場(chǎng)地也有一定比例的學(xué)生選擇，但部分社區(qū)體育設(shè)施不足，影響了學(xué)生的活動(dòng)選擇。學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的態(tài)度呈現(xiàn)多樣化，大部分學(xué)生持積極態(tài)度，但仍有部分學(xué)生態(tài)度消極或中立。參與動(dòng)機(jī)主要包括強(qiáng)身健體、興趣愛(ài)好、社交需求、緩解學(xué)習(xí)壓力等多個(gè)方面。部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知不夠全面和深入，對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知程度影響其參與行為。影響長(zhǎng)春城市中學(xué)生課余體育活動(dòng)的因素是多方面的。學(xué)校方面，存在體育設(shè)施與場(chǎng)地不足、體育課程與教學(xué)有待優(yōu)化、課余體育活動(dòng)組織管理不完善等問(wèn)題；家庭方面，家長(zhǎng)的態(tài)度和支持程度以及家庭體育氛圍對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)有顯著影響；社會(huì)方面，社區(qū)體育資源不足和社會(huì)體育文化氛圍不夠濃厚制約了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)；學(xué)生自身方面，學(xué)業(yè)壓力、興趣