Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)魯教版五四學(xué)制2012八年級(jí)下冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)魯教版五四學(xué)制2012八年級(jí)下冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2012

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)；

-掌握表示情感、經(jīng)歷和習(xí)慣的詞匯；

-能用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-課文：Iusedtobeafraidofthedark.（我過(guò)去害怕黑暗。）

-詞匯：afraid,darkness,usedto,gotobed,wakeup

-句型：Whatdidyoudoyesterday?Iusedtobeafraidofthedark.核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于恐懼和習(xí)慣的表達(dá)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析和討論課文中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括主語(yǔ)、動(dòng)詞形式和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用；

②掌握描述個(gè)人經(jīng)歷和情感表達(dá)的詞匯和句型，如"usedtobeafraidof","gotobed","wakeup"等；

③能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和掌握，尤其是在沒有明顯時(shí)間標(biāo)志的情況下判斷動(dòng)詞形式；

②學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，如何準(zhǔn)確表達(dá)情感和具體細(xì)節(jié)；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提取信息，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和創(chuàng)造性的表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯教版五四學(xué)制2012八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有關(guān)害怕黑暗的圖片、描述過(guò)去經(jīng)歷的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于兒童恐懼黑暗的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生分享自己是否有過(guò)類似的經(jīng)歷。

-提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生是否記得自己小時(shí)候害怕的事情，以及現(xiàn)在是否還有這樣的恐懼。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備分享他們過(guò)去的經(jīng)歷。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-引入新知識(shí)：通過(guò)學(xué)生的討論，教師引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，解釋其用法和結(jié)構(gòu)。

-示例講解：教師通過(guò)例句展示如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如"Iusedtoplaywithmytoys."（我過(guò)去喜歡玩玩具。）

-練習(xí)句型：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)的句子，如"Whatdidyoudoyesterday?"（你昨天做了什么？）

-詞匯學(xué)習(xí)：介紹與害怕、經(jīng)歷和習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如"afraid","usedto","gotobed","wakeup"等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組討論并完成一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的情景對(duì)話。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組進(jìn)行角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

6.解決問題（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生提問：學(xué)生就學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題向教師提問。

-教師解答：教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決問題。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-文學(xué)鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)，探討恐懼和習(xí)慣的主題。

-創(chuàng)造性寫作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己克服恐懼的經(jīng)歷的小作文。

教學(xué)過(guò)程總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和詞匯。

-學(xué)生回顧：教師提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述或用英語(yǔ)表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如討論、練習(xí)、角色扮演和創(chuàng)造性寫作，幫助學(xué)生深入理解和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的英文故事書，如《TheMonsterUnderMyBed》或《ScaredySquirrel》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解不同文化中關(guān)于恐懼的描述。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與“害怕”、“經(jīng)歷”和“習(xí)慣”相關(guān)的詞匯表，包括同義詞、反義詞以及短語(yǔ)，如"phobia","fear","dread","pastime","custom"等。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段或動(dòng)畫短片，這些資源可以提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、Memrise等，提供與課文主題相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和語(yǔ)法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文故事，通過(guò)閱讀不同作者的作品，了解不同文化背景下的恐懼和習(xí)慣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容或自己編寫的劇本，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-詞匯積累：要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯，并嘗試將這些詞匯融入自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

-主題討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行討論，如“什么是你小時(shí)候害怕的事情？”或“習(xí)慣是如何影響我們的生活的？”等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的習(xí)慣，并用英語(yǔ)寫一篇小報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，描述他們克服恐懼的經(jīng)歷，或者想象一個(gè)他們?cè)?jīng)害怕的場(chǎng)景，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行敘述。

-文化探索：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于恐懼和習(xí)慣的習(xí)俗和傳統(tǒng)，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文主題產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于分享自己的經(jīng)歷時(shí)顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試一些更加輕松的活動(dòng)，比如小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)先分享，然后再在全班范圍內(nèi)進(jìn)行分享，這樣可以降低他們的緊張感。

其次，我在講授新課時(shí)的節(jié)奏把握得還可以，但可能有些學(xué)生覺得進(jìn)度太快了。我注意到有些學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的理解還不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)時(shí)態(tài)的講解部分進(jìn)行細(xì)化，用更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解完新知識(shí)后，立即進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并給出自己的見解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以創(chuàng)新的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的劇本，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也可以嘗試使用一些多媒體工具，如幻燈片或視頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在講述課文時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服恐懼，培養(yǎng)勇氣和自信。

-設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解新知識(shí)。

-加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(play)withmyfriendsinthepark.

答案：played

講解：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的疑問句和陳述句。在一般過(guò)去時(shí)的疑問句中，助動(dòng)詞do的過(guò)去式形式是did，而主語(yǔ)動(dòng)詞則根據(jù)具體動(dòng)詞的變化形式。在這個(gè)例題中，play的過(guò)去式是played。

2.例題：

-Whendidyouvisityourgrandparentslasttime?

-I________(visit)themlastweekend.

答案：visited

講解：這個(gè)問題詢問的是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，因此使用了過(guò)去時(shí)。動(dòng)詞visit的過(guò)去式是visited，所以填入visited。

3.例題：

-Didyou________(go)tothecinemalastnight?

-Yes,I________(go).

答案：go,went

講解：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的疑問句和肯定回答。在疑問句中，我們使用助動(dòng)詞did，然后在肯定回答中，直接使用動(dòng)詞的過(guò)去式。在這里，go的過(guò)去式是went。

4.例題：

-She________(watch)amovieonTVlastnight.

-Nowshe________(sleep).

答案：watched,issleeping

講解：這個(gè)例題展示了過(guò)去動(dòng)作和現(xiàn)在狀態(tài)的對(duì)比。第一句使用了一般過(guò)去時(shí)，watch的過(guò)去式是watched。第二句則描述了現(xiàn)在的動(dòng)作，使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，即issleeping。

5.例題：

-I________(noteat)breakfastthi