中學(xué)班級文化建設(shè)實施細(xì)則一、總則（一）建設(shè)目的以班級文化為載體，培育學(xué)生集體意識、責(zé)任意識與人文素養(yǎng)，構(gòu)建“自主管理、文化浸潤、全面發(fā)展”的班級生態(tài)，為學(xué)生成長提供精神引領(lǐng)與行為規(guī)范，助力形成優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推動學(xué)校德育工作與素質(zhì)教育落地。（二）建設(shè)原則1.育人性：緊扣立德樹人根本任務(wù)，文化內(nèi)容、活動設(shè)計服務(wù)于學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)能力、身心健康的全面發(fā)展。2.主體性：尊重學(xué)生主體地位，鼓勵全程參與文化建設(shè)（如班規(guī)制定、環(huán)境布置、活動策劃），激發(fā)自主管理與創(chuàng)新活力。3.系統(tǒng)性：統(tǒng)籌精神、制度、物質(zhì)、行為文化建設(shè)，形成相互支撐、有機(jī)統(tǒng)一的文化體系，避免碎片化。4.特色性：結(jié)合班級學(xué)情、學(xué)生興趣與教師風(fēng)格，打造差異化、個性化的班級文化，避免“千班一面”。二、精神文化建設(shè)精神文化是班級的“靈魂”，需通過師生共創(chuàng)、長期浸潤形成共識。（一）班訓(xùn)與班級愿景1.班訓(xùn)征集：通過“頭腦風(fēng)暴會”“主題征文”動員學(xué)生結(jié)合班級目標(biāo)、學(xué)科特色提出草案（如“篤學(xué)善思，知行合一”），經(jīng)全班討論、投票表決后確定，以書法作品或藝術(shù)字展示于教室醒目位置。2.愿景規(guī)劃：分“短期（學(xué)期）、中期（學(xué)年）、長期（初中/高中生涯）”維度，結(jié)合學(xué)生成長需求制定愿景（如短期聚焦“養(yǎng)成課堂專注習(xí)慣”，長期明確“培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)”），以“成長階梯”可視化圖表呈現(xiàn)于文化墻。（二）班級精神凝練通過“班級故事匯”“榜樣評選”挖掘日?；ブ?、堅持案例，提煉班級精神（如“團(tuán)結(jié)如松、奮進(jìn)如鷹”），并通過主題班會、班級日志記錄精神踐行過程，讓抽象精神具象為可感知的行為范式。三、制度文化建設(shè)制度文化是班級運行的“骨架”，需以民主、科學(xué)為原則，明確行為規(guī)范與管理機(jī)制。（一）班規(guī)制定與執(zhí)行1.民主流程：班干部、學(xué)生代表組成“起草小組”，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》擬定草案（如“課堂發(fā)言先舉手，每周閱讀3小時”）；以“圓桌會議”組織全班討論修改，經(jīng)3輪優(yōu)化后“匿名投票+公開唱票”通過，以“班級公約”展板公示。2.動態(tài)管理：實行“積分制”：量化“學(xué)習(xí)自律、行為規(guī)范、集體貢獻(xiàn)”3類表現(xiàn)，每日記錄、每周總結(jié)、每月評選“星級學(xué)生”（積分可兌換“免作業(yè)券”等獎勵）；設(shè)立“仲裁小組”（班主任+學(xué)生/家長代表），處理班規(guī)執(zhí)行爭議，確保公平公正。（二）班級管理機(jī)制1.班干部培養(yǎng)：每學(xué)期初“競聘演說+民主投票”產(chǎn)生核心崗位，同步設(shè)置“學(xué)科組長”“綠植管理員”等特色崗位，實現(xiàn)“人人有職責(zé)”；建立“成長檔案”，記錄工作表現(xiàn)與反思，每月開展“述職會”接受全班評議。2.小組合作：按“異質(zhì)分組”（成績、性格互補）組建4-6人學(xué)習(xí)小組，實行“組長輪值制”，負(fù)責(zé)日常管理與互助學(xué)習(xí)；每周“小組互評”、每月評選“明星小組”，頒發(fā)流動紅旗并展示于文化墻。四、物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化是班級的“外衣”，通過環(huán)境布置傳遞文化內(nèi)涵。（一）教室環(huán)境規(guī)劃1.功能區(qū)域：文化展示區(qū)：設(shè)置“榮譽墻”（張貼獎狀、作品）、“成長樹”（粘貼目標(biāo)卡、進(jìn)步便簽）、“學(xué)科園地”（思維導(dǎo)圖、手抄報），每月更新主題（如“科技月”展示科創(chuàng)作品）；學(xué)習(xí)休閑區(qū)：打造“圖書角”（學(xué)生捐贈書籍、制定《管理公約》），配備綠植、軟坐墊，課間供閱讀交流；設(shè)置“答疑角”，張貼學(xué)科難點清單；生活保障區(qū)：規(guī)劃“衛(wèi)生角”（擺放工具、設(shè)置“值日表+標(biāo)準(zhǔn)”）、“防疫角”（放置口罩、洗手液），確保整潔有序。2.個性化布置：鼓勵“舊物改造”（飲料瓶做筆筒、紙板做書架）裝飾教室，體現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)意；設(shè)計“班徽”“班旗”懸掛于教室，增強集體認(rèn)同感。五、行為文化建設(shè)行為文化是班級精神的“具象化”，通過日常行為、主題活動塑造學(xué)生品格。（一）日常行為規(guī)范1.課堂禮儀：制定“課堂三字訣”（如“進(jìn)教室，即安靜；聽講解，眼專注”），設(shè)“禮儀示范崗”引導(dǎo)規(guī)范；2.課間文明：設(shè)計“課間公約”（如“不奔跑、不喧嘩”），開展“文明課間攝影展”，表彰優(yōu)秀案例；3.值日勞動：細(xì)化“分工表”（窗臺、地面、垃圾清運責(zé)任到人），設(shè)置“勞動小能手”評選。（二）主題文化活動1.月度主題：每月確定文化主題（如“誠信月”開展“無人售書”，“運動月”組織籃球賽），活動由學(xué)生小組主導(dǎo)，班主任提供資源支持。2.節(jié)日活動：結(jié)合教師節(jié)、國慶等節(jié)點，開展“感恩手寫信”“愛國班會”等活動，厚植家國情懷。（三）社會實踐與志愿服務(wù)1.學(xué)科實踐：結(jié)合學(xué)科設(shè)計實踐活動（如語文“社區(qū)采訪+通訊寫作”、地理“校園植物觀察”），將知識學(xué)習(xí)與生活結(jié)合。2.志愿服務(wù)：與社區(qū)、敬老院合作，開展“周末義工”“環(huán)保宣傳”等活動，每學(xué)期服務(wù)時長不低于10小時，經(jīng)歷納入“成長檔案”。六、組織保障與實施步驟（一）組織保障1.建設(shè)小組：由班主任（總策劃）、班干部（執(zhí)行層）、學(xué)生/家長代表（創(chuàng)意/資源層）組成，每月召開例會統(tǒng)籌建設(shè)。2.班主任職責(zé)：負(fù)責(zé)方向引導(dǎo)、資源協(xié)調(diào)，定期與學(xué)生、家長溝通，解決建設(shè)問題（如班規(guī)沖突、經(jīng)費不足）。3.家校協(xié)同：建立“文化建設(shè)家長群”，推送活動簡報；每學(xué)期舉辦“家長開放日”，邀請參與班會、課堂并反饋建議。（二）實施步驟1.籌備（第1-2周）：班主任開展“文化調(diào)研”（問卷+座談），了解學(xué)生興趣與班級短板；制定《建設(shè)方案》，提交學(xué)校德育處備案。2.實施（第3周-學(xué)期末）：分模塊推進(jìn)：第1個月建“精神文化”，第2個月完善“制度文化”，第3個月優(yōu)化“物質(zhì)文化”，后續(xù)深化“行為文化”；每周班會“復(fù)盤”建設(shè)成果，解決問題。3.完善（寒暑假+新學(xué)期初）：寒暑假班干部牽頭線上總結(jié)，征集“改進(jìn)建議”；新學(xué)期初召開“文化升級大會”，修訂細(xì)則、更新環(huán)境布置。七、評價與反饋（一）評價機(jī)制1.多元主體：學(xué)生自評（每周《成長反思表》）、小組互評（每月“星級小組”）、教師評價（日常觀察+月度總結(jié)）、家長評價（每學(xué)期“共育問卷”）。2.評價內(nèi)容：涵蓋精神（班訓(xùn)認(rèn)同度）、制度（班規(guī)執(zhí)行力）、物質(zhì)（環(huán)境滿意度）、行為（活動參與度）文化建設(shè)成效。（二）反饋調(diào)整1.每月召開“反饋會”，匯總評價結(jié)果，形成《改進(jìn)清單》（如“圖書角借閱率低→增加讀書分享會”）；2.每學(xué)期末發(fā)布《文化建設(shè)白皮書》，總結(jié)成果、反思不足，為下學(xué)期提供依據(jù)。八、附則1.本細(xì)則由學(xué)校德