第18課從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會部編版八年級上冊-部編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課從九一八事變到西安事變教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會部編版八年級上冊-部編版設(shè)計思路本課以“從九一八事變到西安事變”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和愛國主義精神。課程設(shè)計注重以史實為依據(jù)，通過分析歷史事件，幫助學(xué)生深入理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.九一八事變的經(jīng)過及其影響

2.西安事變的歷史背景、和平解決的意義

難點：

1.九一八事變爆發(fā)后，國內(nèi)外各方反應(yīng)的復(fù)雜性分析

2.西安事變和平解決的歷史必然性和對中國歷史進(jìn)程的影響

解決辦法：

1.通過圖片、文獻(xiàn)資料等豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解九一八事變的爆發(fā)過程。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析西安事變和平解決的歷史背景和國內(nèi)外政治環(huán)境，深化對和平解決意義的理解。

3.結(jié)合歷史人物的活動，幫助學(xué)生把握歷史事件的脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維。

4.運(yùn)用對比教學(xué)，分析九一八事變和西安事變的異同，提高學(xué)生的歷史比較能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示九一八事變和西安事變的場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.實施討論法，組織學(xué)生圍繞九一八事變和西安事變的和平解決進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。

3.運(yùn)用案例研究法，選取相關(guān)歷史人物和事件作為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史背景和人物行為，提升歷史理解力。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和代入感。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《九一八事變》的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.提問：同學(xué)們，你們知道九一八事變嗎？它是如何爆發(fā)的？對我們國家有什么影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.九一八事變的背景（5分鐘）

-講解九一八事變發(fā)生的歷史背景，包括日本侵華的背景、國際形勢等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時的中國為什么容易受到日本的侵略？

-提問：九一八事變爆發(fā)的原因有哪些？

2.九一八事變的經(jīng)過（5分鐘）

-介紹九一八事變的經(jīng)過，包括日本關(guān)東軍的行動、中國軍隊的反應(yīng)等。

-通過地圖展示事變發(fā)生的地理位置和時間線。

-提問：九一八事變爆發(fā)后，中國政府和民眾是如何應(yīng)對的？

3.西安事變的歷史背景（5分鐘）

-講解西安事變發(fā)生的歷史背景，包括國共合作、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么張學(xué)良和楊虎城會發(fā)動西安事變？

-提問：西安事變爆發(fā)的原因有哪些？

4.西安事變的經(jīng)過及和平解決（5分鐘）

-介紹西安事變的經(jīng)過，包括張學(xué)良、楊虎城與蔣介石的談判過程。

-強(qiáng)調(diào)西安事變的和平解決對中國歷史進(jìn)程的重要意義。

-提問：西安事變的和平解決對中國有什么影響？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對九一八事變和西安事變的相關(guān)問題進(jìn)行討論。

2.每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師點評并補(bǔ)充。

3.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為九一八事變和西安事變有什么相似之處和不同之處？

課堂提問（5分鐘）

1.提問：九一八事變爆發(fā)后，中國民眾的生活發(fā)生了哪些變化？

2.提問：西安事變的和平解決，對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的歷史意義。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過和影響。

2.學(xué)生自由提問，教師解答并補(bǔ)充相關(guān)知識。

3.教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)剬乓话耸伦兒臀靼彩伦兊恼J(rèn)識。

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的歷史意義。

2.布置課后作業(yè)：查閱資料，撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.學(xué)生提出疑問，教師解答。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述九一八事變和西安事變的背景、經(jīng)過和影響，了解這兩個事件在中國近代史中的重要地位。

2.歷史理解：學(xué)生能夠理解九一八事變爆發(fā)后，國內(nèi)外各方反應(yīng)的復(fù)雜性，以及西安事變和平解決的歷史必然性和對中國歷史進(jìn)程的影響。

3.思維能力：學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運(yùn)用歷史思維，從多角度、多層面進(jìn)行思考，提高了解釋和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過和影響有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情感。

5.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.研究能力：學(xué)生在課后查閱資料，撰寫短文的過程中，提升了獨立研究和分析問題的能力。

7.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⒕乓话耸伦兒臀靼彩伦兊臍v史知識，與現(xiàn)代社會的發(fā)展和民族復(fù)興等問題相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用知識的能力。

8.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這兩個事件，學(xué)生認(rèn)識到國家利益高于一切，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀，提高了道德修養(yǎng)。

9.民族認(rèn)同：學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史紀(jì)錄片片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于九一八事變和西安事變這些歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有價值的問題。這讓我意識到，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面起到了很好的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論九一八事變的爆發(fā)原因時，有些學(xué)生對于當(dāng)時的歷史背景理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠深入。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景，以便他們能夠更好地參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的歷史思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，可能會出現(xiàn)邏輯不清、表述不準(zhǔn)確的情況。為了解決這個問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

1.深入理解學(xué)生的需求，設(shè)計更加符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

5.不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述九一八事變和西安事變的背景、經(jīng)過和影響。但在一些細(xì)節(jié)問題上，如九一八事變爆發(fā)的原因、西安事變的和平解決對中國歷史進(jìn)程的影響等方面，部分學(xué)生的回答不夠深入。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞九一八事變和西安事變的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討，提出了一些有見地的觀點。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對九一八事變和西安事變的相關(guān)知識掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于這兩個事件的基本問題，但在分析歷史事件的影響和意義方面，部分學(xué)生的回答不夠全面。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。通過自評和互評，學(xué)生們認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高自己的歷史思維能力。對于回答問題不夠深入的學(xué)生，教師建議他們在課后加強(qiáng)相關(guān)知識的自主學(xué)習(xí)。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，同時指出在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意發(fā)言。教師建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)，營造更加寬松的課堂氛圍。

-針對隨堂測試：指出學(xué)生在分析歷史事件的影響和意義方面存在不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)對歷史事件背景、經(jīng)過和影響的理解，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-針對學(xué)生自評與互評：肯定學(xué)生的自我反思能力，同時鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注自己的優(yōu)點和不足，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.**歷史事件分析題**

-題型：分析九一八事變爆發(fā)的原因。

-答案：九一八事變爆發(fā)的原因包括日本對中國的侵略野心、國際形勢的復(fù)雜多變、中國國內(nèi)政治的腐敗和軍事的薄弱等。

2.**歷史人物評價題**

-題型：評價張學(xué)良和楊虎城發(fā)動西安事變的原因。

-答案：張學(xué)良和楊虎城發(fā)動西安事變的原因主要是為了逼迫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，共同抗日，同時也是出于對國家民族利益的考慮。

3.**歷史事件影響題**

-題型：簡述西安事變和平解決對中國歷史進(jìn)程的影響。

-答案：西安事變的和平解決標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成，促進(jìn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.**歷史事件比較題**

-題