都德《最后一課》課件單擊此處添加副標題XX有限公司匯報人：XX目錄01作品背景介紹02內(nèi)容概述03文學特色分析04教學目標與重點05課堂活動設計06拓展閱讀與延伸作品背景介紹章節(jié)副標題01作者阿爾封斯·都德簡介01生平簡介法國現(xiàn)實主義作家，代表作《最后一課》。02創(chuàng)作背景出身貧寒，經(jīng)歷普法戰(zhàn)爭，作品多反映社會現(xiàn)實與愛國情懷?！蹲詈笠徽n》創(chuàng)作背景阿爾薩斯等地學校禁授法語，改學德文。被迫改學德文1870年普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗割地。普法戰(zhàn)爭背景發(fā)表與影響小說發(fā)表于普法戰(zhàn)爭后，以淪陷的阿爾薩斯為背景。發(fā)表背景01被譯成多國文字，常入選語文教材，激發(fā)愛國情感。深遠影響02內(nèi)容概述章節(jié)副標題02故事梗概01普法戰(zhàn)爭背景故事發(fā)生在普法戰(zhàn)爭期間，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓領土。02最后一課情景小弗郎士在最后一堂法語課上，感受到母語的重要與老師的深情。主要人物介紹韓麥爾先生法語教師，愛國志士小弗朗士觀察者，情感變化者主題思想分析愛國情感展現(xiàn)通過最后一課，展現(xiàn)法國人民對祖國的熱愛。母語眷戀悲情被迫放棄母語，突顯被占領區(qū)人民的悲憤。文學特色分析章節(jié)副標題03語言風格特點精煉且樸素暗示性敘述01語言高度精煉，以平易風格和樸素語言表現(xiàn)重大主題。02運用委婉曲折、富于暗示性的敘述，給讀者留下無限遐想空間。情節(jié)構(gòu)造技巧以小弗朗士的見聞感受為線索，貫穿全文。01線索清晰明了序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局層次分明，推動故事發(fā)展。02情節(jié)緊湊有力象征手法運用法語象征民族尊嚴，體現(xiàn)深沉的愛國情懷。母語象征愛國鴿子不會被迫說德語，象征對自由的渴望。鴿子象征自由教學目標與重點章節(jié)副標題04課程教學目標01理解文章情感體會都德筆下人物對祖國的深情厚誼。02掌握描寫手法學習并理解文章中的心理描寫和語言描寫手法。03培養(yǎng)愛國情操通過課程，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。重點難點解析分析心理描寫對人物思想感情的作用。理解并感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。心理描寫作用愛國主義精神教學方法建議01通過默讀、品讀，理清小說情節(jié)，體會人物心理。02分析人物思想感情變化，理解人物品質(zhì)及社會意義。誦讀品味法研討分析法課堂活動設計章節(jié)副標題05學生互動環(huán)節(jié)學生扮演文中角色，重現(xiàn)課堂場景，加深理解。角色扮演01分組討論文章主題，分享個人見解，促進思維碰撞。小組討論02討論與思考題目01人物心理分析分析小弗郎士與韓麥爾先生的心理變化。02主題意義探討探討《最后一課》所表達的愛國主義主題。作業(yè)與評價標準設計角色扮演，讓學生演繹《最后一課》場景，加深理解。作業(yè)設計01依據(jù)參與度、角色理解及情感表達進行多維度評價。評價標準02拓展閱讀與延伸章節(jié)副標題06相關文學作品推薦屈原作品，浪漫主義色彩濃厚?！冻o》古代詩歌總集，展現(xiàn)古代風貌。《詩經(jīng)》歷史背景補充閱讀都德，法國作家，代表作《最后一課》。作者生平簡介1870年普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗，阿爾薩斯被占。普法戰(zhàn)爭背景作者其他作品介紹01《