二我自豪我是中國人說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)道德與法治小學(xué)低年級習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是中國人》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)低年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到自己是中國人，熱愛自己的祖國。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的社會認(rèn)知能力，使學(xué)生學(xué)會尊重他人，樂于助人，形成良好的公民意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生通過圖片、故事等形式，了解中國的一些代表性文化符號，如長城、故宮、京劇等，從而增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)識。

②引導(dǎo)學(xué)生討論和分享自己對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

③通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的公民行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①使學(xué)生深入理解“我是中國人”的含義，不僅僅是國籍，更是一種文化認(rèn)同和責(zé)任感。

②幫助學(xué)生克服對傳統(tǒng)文化的陌生感，引導(dǎo)他們主動去了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

③在教學(xué)中，如何有效地結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們在實踐中體會到“我是中國人”的自豪感，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。

④教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和情感體驗，使他們對“我是中國人”這一主題有更深刻的理解和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《我是中國人》小學(xué)道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如中國的名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日場景等；圖表，展示中國歷史文化的關(guān)鍵信息；視頻，介紹中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代成就。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行簡單的文化體驗活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示中國的國旗、國徽等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們分別代表的意義，以此激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的中國地理位置、民族構(gòu)成等內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我是中國人》這一主題，從中國傳統(tǒng)文化、民族精神、愛國主義等方面進(jìn)行闡述。

-舉例說明：教師通過展示中國的名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解中國的歷史和文化。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對中國傳統(tǒng)文化的了解，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于中國文化的手抄報或海報。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的設(shè)計給予指導(dǎo)，幫助他們完善作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我是中國人”這一主題的重要意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人講述自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于中國的知識，并詢問家人的看法。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻等方式，進(jìn)一步了解中國的歷史和文化。

教學(xué)過程的具體實施如下：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師展示中國國旗、國徽圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們分別代表的意義。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁唇小袊恕瘑幔俊?/p>

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：因為我們是生活在中國的公民，有著中華民族的文化傳承。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解《我是中國人》這一主題，從中國傳統(tǒng)文化、民族精神、愛國主義等方面進(jìn)行闡述。

2.教師展示中國名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解中國的歷史和文化。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對中國傳統(tǒng)文化的了解，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.教師將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于中國文化的手抄報或海報。

2.教師巡視課堂，對學(xué)生的設(shè)計給予指導(dǎo)，幫助他們完善作品。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我是中國人”這一主題的重要意義。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人講述自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于中國的知識，并詢問家人的看法。

2.教師鼓勵學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻等方式，進(jìn)一步了解中國的歷史和文化。六、知識點梳理

1.中國的地理位置

-地理位置：位于亞洲東部，太平洋西岸。

-地形特點：地形復(fù)雜多樣，包括高原、山地、平原、盆地、丘陵等。

-氣候特點：氣候多樣，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等。

2.中國的民族構(gòu)成

-民族數(shù)量：中國是一個多民族國家，共有56個民族。

-漢族：漢族是中國最大的民族，占全國人口絕大多數(shù)。

-少數(shù)民族：包括蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族等。

3.中國的歷史文化

-文明古國：中國是世界上文明古國之一，有著五千年的悠久歷史。

-傳統(tǒng)文化：包括儒家文化、道家文化、佛教文化等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

4.中國的現(xiàn)代化建設(shè)

-改革開放：自1978年開始，中國實行改革開放政策，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

-科技成就：中國在航天、信息技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得顯著成就。

-城市化進(jìn)程：城市化水平不斷提高，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大。

5.中國的現(xiàn)代教育

-教育體制：實行九年義務(wù)教育，包括小學(xué)和初中階段。

-教育改革：推行素質(zhì)教育，注重學(xué)生全面發(fā)展。

-教育成就：培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

6.中國的社會發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：中國是世界上最大的發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。

-社會保障：建立健全社會保障體系，保障民生。

-民生改善：提高人民生活水平，縮小城鄉(xiāng)差距。

7.中國的國際地位

-國際關(guān)系：積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運共同體。

-國際合作：與世界各國開展廣泛的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的合作。

-國際影響：中國在國際舞臺上的地位日益提升。

8.中國的環(huán)保意識

-環(huán)保政策：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

-環(huán)保行動：倡導(dǎo)綠色生活，提高全民環(huán)保意識。

-環(huán)保成就：在治理污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面取得顯著成效。

9.中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)

-傳統(tǒng)藝術(shù)：包括書法、繪畫、雕塑、戲曲、舞蹈等。

-現(xiàn)代藝術(shù)：中國現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀藝術(shù)家和作品。

-文化交流：積極參與國際文化交流，推動中華文化走向世界。

10.中國的法律法規(guī)

-憲法：中華人民共和國憲法是國家的根本法。

-法律法規(guī)：包括刑法、民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法等，保障國家和社會秩序。

-法治建設(shè)：推進(jìn)全面依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。七、板書設(shè)計

1.中國的地理位置

①地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

②地形特點：高原、山地、平原、盆地、丘陵

③氣候特點：溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、熱帶季風(fēng)、溫帶大陸性

2.中國的民族構(gòu)成

①民族數(shù)量：56個民族

②漢族：中國最大民族

③少數(shù)民族：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族等

3.中國的歷史文化

①文明古國：五千年悠久歷史

②傳統(tǒng)文化：儒家、道家、佛教

③傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

4.中國的現(xiàn)代化建設(shè)

①改革開放：1978年開始

②科技成就：航天、信息技術(shù)、生物工程

③城市化進(jìn)程：規(guī)模擴(kuò)大

5.中國的現(xiàn)代教育

①教育體制：九年義務(wù)教育

②教育改革：素質(zhì)教育

③教育成就：優(yōu)秀人才

6.中國的社會發(fā)展

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展：最大發(fā)展中國家

②社會保障：民生保障

③民生改善：生活水平提高

7.中國的國際地位

①國際關(guān)系：積極參與國際事務(wù)

②國際合作：經(jīng)濟(jì)、文化、科技合作

③國際影響：地位提升

8.中國的環(huán)保意識

①環(huán)保政策：可持續(xù)發(fā)展

②環(huán)保行動：綠色生活

③環(huán)保成就：污染治理

9.中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)

①傳統(tǒng)藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑、戲曲、舞蹈

②現(xiàn)代藝術(shù)：發(fā)展迅速

③文化交流：中華文化走向世界

10.中國的法律法規(guī)

①憲法：國家的根本法

②法律法規(guī)：刑法、民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法

③法治建設(shè)：全面依法治國八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮⒆觽儩M滿的愛和對知識的尊重，走進(jìn)了教室?；叵肫饋?，這節(jié)課有得有失，讓我有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示國旗、國徽等圖片，激發(fā)了孩子們的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了對祖國的熱愛。這個環(huán)節(jié)做得不錯，孩子們的參與度很高。

然后，在講解新課的過程中，我詳細(xì)介紹了中國的地理位置、民族構(gòu)成、歷史文化等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些知識有一定的了解，但還有很多細(xì)節(jié)需要補(bǔ)充。于是，我通過舉例說明，讓他們更加直觀地感受到中國的豐富多彩。在這個過程中，我注意到一些孩子眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組設(shè)計關(guān)于中國文化的手抄報或海報。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得很積極，他們互相討論、互相幫助，共同完成了任務(wù)。我在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組設(shè)計得很有創(chuàng)意，有的小組則更注重內(nèi)容的豐富性。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)造力。

課堂總結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了“我是中國人”這一主題的重要性，鼓勵孩子們在日常生活中踐行愛國主義精神。我覺得這個環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們的表情中充滿了自豪和堅定。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，對于一些歷史事件和人物的記憶也比較模糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)