教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科小學(xué)信息科技年級(jí)三年級(jí)學(xué)期秋季課題關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡教科書書名：信息科技教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對(duì)象分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是浙教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《體驗(yàn)在線生活》中第3課時(shí)。在線社會(huì)的上網(wǎng)活動(dòng)都會(huì)留下記錄。本課主要通過(guò)查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄，查找瀏覽器歷史記錄等方式，了解數(shù)字設(shè)備的上網(wǎng)痕跡，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，合法合理使用網(wǎng)絡(luò)，樹立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。學(xué)習(xí)對(duì)象分析本課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生是數(shù)字時(shí)代的原住民，生活中時(shí)時(shí)刻刻有在線的活動(dòng)，他們的生活本身便和“在線生活”“在線學(xué)習(xí)”密不可分。因此，要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能使用在線應(yīng)用解決問(wèn)題、形成關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡的意識(shí)、指導(dǎo)選擇合適的方法保護(hù)數(shù)字身份。另外三年級(jí)學(xué)生年齡較小、專注力較差、好奇心強(qiáng)，使用計(jì)算機(jī)的能力較為薄弱且水平有參差，應(yīng)以體現(xiàn)“科技”內(nèi)涵的主題活動(dòng)為載體，將理論結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分析（含核心素養(yǎng)導(dǎo)向）1.能選擇查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄的方法。2.能描述查看瀏覽器歷史記錄的步驟。3.知道查看數(shù)字設(shè)備上網(wǎng)痕跡的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：1.查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.了解數(shù)字設(shè)備上網(wǎng)痕跡的途徑。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入1.回憶前兩課的內(nèi)容，引出在線應(yīng)用需使用電腦和移動(dòng)終端體驗(yàn)。2.引出情境主題：我們?cè)谇皟晒?jié)課，分別學(xué)習(xí)了《體驗(yàn)在線應(yīng)用》和《繪制在線生活》，因?yàn)檫@兩節(jié)課都是在線應(yīng)用，需要用到電腦和移動(dòng)終端體驗(yàn)，而小年和媽媽因此產(chǎn)生了一個(gè)誤會(huì)。3.主線：利用網(wǎng)絡(luò)痕跡幫助小年證明清白。二、新課講授（一）學(xué)習(xí)新知：觀察瀏覽器歷史記錄1.小年用瀏覽器打開了信息科技學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了在線學(xué)習(xí)，然后用百度查閱了研學(xué)的資料。那瀏覽器會(huì)有使用記錄嗎？要是有使用記錄，就能幫小年證明他的清白了。2.引出知識(shí)點(diǎn)：瀏覽器有“歷史記錄”。瀏覽器有使用記錄，就是瀏覽器的“歷史記錄”，從瀏覽器的歷史記錄中，我們能看到訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)站以及訪問(wèn)的日期和時(shí)間。這些就是我們上網(wǎng)留下的痕跡，也就是網(wǎng)絡(luò)痕跡。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是有記憶的，大家在網(wǎng)上瀏覽信息時(shí)，瀏覽器會(huì)自動(dòng)記錄上網(wǎng)的痕跡。3.如何查看歷史記錄呢？以360瀏覽器為例，講解歷史記錄查詢方式。4.那既然使用瀏覽器會(huì)留下網(wǎng)絡(luò)痕跡，那小年上節(jié)課進(jìn)行在線協(xié)作編輯文檔和學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，是否也留下了網(wǎng)絡(luò)痕跡？引出其他網(wǎng)絡(luò)痕跡：在線協(xié)作歷史記錄，證明小年的“清白”。（二）學(xué)習(xí)新知：查閱平臺(tái)學(xué)習(xí)記錄1.既然能留下各種網(wǎng)絡(luò)痕跡，小年的媽媽想多了解小年，想一起看下小年在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)記錄。因?yàn)樵谛畔⒖萍紝W(xué)習(xí)平臺(tái)中，我們會(huì)留下學(xué)習(xí)記錄，平臺(tái)上不僅能對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)分點(diǎn)評(píng)，也能看到自己的作品平均得分和收到的評(píng)論，這些數(shù)據(jù)都是我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)留下的網(wǎng)絡(luò)痕跡。2.如何查看學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)記錄？以實(shí)例講解查詢方式。3.【學(xué)習(xí)任務(wù)一】學(xué)以致用，查找網(wǎng)絡(luò)痕跡在瀏覽器的“歷史記錄”中，打開上次課訪問(wèn)過(guò)的信息科技學(xué)習(xí)平臺(tái)，查閱自己的學(xué)習(xí)情況，并分享給爸爸媽媽看看。（三）學(xué)習(xí)新知：數(shù)字設(shè)備上網(wǎng)痕跡1.創(chuàng)設(shè)情境：小年與媽媽產(chǎn)生的誤會(huì)二（手機(jī)使用情況）2.既然電腦端上網(wǎng)有網(wǎng)絡(luò)痕跡，那手機(jī)等移動(dòng)端也會(huì)有網(wǎng)絡(luò)痕跡嗎？其實(shí)用各種數(shù)字設(shè)備上網(wǎng)的信息也可以被系統(tǒng)或平臺(tái)記錄下來(lái)，形成可追溯、可查詢的上網(wǎng)痕跡。3.以實(shí)例分析，數(shù)字設(shè)備留下的上網(wǎng)痕跡。比如電池使用情況記錄，就可以分析出你近24小時(shí)用過(guò)哪些軟件，并且哪個(gè)軟件用的最多。除了電池記錄，在線生活中的衣食住行都會(huì)留下痕跡，比如你可以在訂單中看到你買過(guò)的衣服、視頻、住過(guò)的酒店以及去過(guò)的地點(diǎn)。數(shù)字設(shè)備還能記錄你每天的步數(shù)，跳繩個(gè)數(shù)等，甚至還能監(jiān)測(cè)你的健康，以柱形圖、折線圖，環(huán)形圖等直觀地反映出你的各項(xiàng)指標(biāo)的記錄或變化，比如藍(lán)色代表站立時(shí)間、綠色代表鍛煉時(shí)間以及紅色代表你今天消耗的卡路里。這些其實(shí)都是數(shù)字設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)痕跡。4.【學(xué)習(xí)任務(wù)二】舉一反三，查找數(shù)字設(shè)備網(wǎng)絡(luò)痕跡根據(jù)小年研學(xué)所查詢的內(nèi)容，找到相對(duì)應(yīng)的軟件，并試著找一找留下的網(wǎng)絡(luò)痕跡。5.解開誤會(huì)，展示小年查閱研學(xué)資料時(shí)留下的各種網(wǎng)絡(luò)痕跡。三、歸納總結(jié)（一）總結(jié)拓展1.網(wǎng)絡(luò)痕跡無(wú)處不在。今天，我們跟著小年尋找網(wǎng)絡(luò)痕跡，證明清白的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)痕跡無(wú)處不在。在線學(xué)習(xí)、在線購(gòu)物、在線交流、網(wǎng)上繳費(fèi)等活動(dòng)，都會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)地留下痕跡。2.拓展提升：那對(duì)于無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)痕跡，我們需要注意哪些事項(xiàng)呢？（觀看視頻）所以我們不能在網(wǎng)上隨意發(fā)布信息，網(wǎng)絡(luò)痕跡都市可追溯、可查詢的。發(fā)布謠言是要負(fù)責(zé)任的。3.拓展提升：那其他真實(shí)信息，我們可以隨意發(fā)布嗎？（觀看視頻）所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代，在線活動(dòng)時(shí)，很多信息都會(huì)被網(wǎng)絡(luò)記錄下來(lái)，可能會(huì)對(duì)個(gè)人的隱私、安全、信用評(píng)估等方面造成影響。上網(wǎng)時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡，樹立信息安全意識(shí)，保護(hù)個(gè)人隱私，合理、合法使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免因網(wǎng)絡(luò)痕跡而產(chǎn)生負(fù)面影響。4.總結(jié)課