六年級語文下冊第三單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容六年級語文下冊第三單元習(xí)作例文與習(xí)作

本章節(jié)主要圍繞習(xí)作展開，包括例文閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。例文閱讀部分選取了《小草的微笑》、《小石潭記》等經(jīng)典篇目，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，感受不同文體的特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)部分則從選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例文，感受不同文體的表達(dá)方式和修辭手法，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐能力，通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考生活，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，提高書面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中勇于嘗試新題材、新形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、互評互學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高人際溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解例文中的修辭手法和表達(dá)技巧。例如，通過分析《小草的微笑》中的擬人化手法，讓學(xué)生體會作者如何賦予小草人的情感，從而學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人化手法增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)二：掌握習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)。以《小石潭記》為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及如何通過過渡段使文章連貫。

-重點(diǎn)三：提升學(xué)生的寫作技巧。通過模仿《小草的微笑》的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫和生動的細(xì)節(jié)來豐富文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解例文中復(fù)雜的思想內(nèi)涵。例如，在閱讀《小石潭記》時，學(xué)生可能難以把握作者對自然美景的贊美背后所蘊(yùn)含的哲理，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步挖掘文本的深層意義。

-難點(diǎn)二：將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的寫作實(shí)踐中。學(xué)生在模仿習(xí)作時，可能會遇到如何將閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式靈活運(yùn)用到自己的文章中的問題，教師需提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生在習(xí)作時可能難以跳出常規(guī)思維，教師需通過啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生嘗試新的寫作角度和表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級語文下冊教材，包括第三單元的習(xí)作例文和習(xí)作指導(dǎo)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與例文相關(guān)的圖片，如《小草的微笑》中的小草圖片，以及與習(xí)作技巧相關(guān)的圖表，如寫作結(jié)構(gòu)圖示。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解文本背景和情感表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示寫作技巧和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們有沒有觀察過自然界中的小草？它們雖然不起眼，卻有著頑強(qiáng)的生命力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小草的習(xí)作，看看作者是如何通過文字展現(xiàn)小草的精神的。”引入課題。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些修辭手法？它們在寫作中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)修辭手法及其在寫作中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解例文中《小草的微笑》的寫作技巧，如擬人化手法、細(xì)膩的描寫等。結(jié)合具體句子，分析作者如何運(yùn)用這些技巧表達(dá)小草的精神。

-舉例說明：選取《小石潭記》等習(xí)作例文，分析文章結(jié)構(gòu)、開頭、中間和結(jié)尾的寫作特點(diǎn)，以及如何通過過渡段使文章連貫。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們分析所選例文中作者如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，并分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試寫一段關(guān)于小草的習(xí)作，運(yùn)用擬人化手法和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)小草的精神。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作過程，對寫作有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們完成習(xí)作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法和表達(dá)技巧在寫作中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后多閱讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《小石潭記》等習(xí)作例文，思考如何將這些寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中，并嘗試寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的習(xí)作。

6.課后反思

-教師對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過閱讀《小草的微笑》等例文，學(xué)會了如何從字里行間捕捉作者的意圖，理解文章的主題和情感。他們能夠識別并分析例文中的修辭手法，如擬人化、對比等，這些技巧的掌握有助于他們在今后的閱讀中更加深入地理解文本。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在習(xí)作指導(dǎo)部分學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何開頭、結(jié)尾，以及如何通過過渡段使文章連貫。通過模仿《小石潭記》等例文的寫作風(fēng)格，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高了寫作質(zhì)量。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過練習(xí)，學(xué)會了如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫和生動的細(xì)節(jié)來豐富文章內(nèi)容。他們在習(xí)作中能夠更加靈活地運(yùn)用語言，使文章更加生動有趣。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在習(xí)作過程中嘗試了新的題材和表達(dá)方式，如通過小組討論，他們能夠從不同的角度看待問題，提出獨(dú)特的見解。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加靈活地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

5.合作學(xué)習(xí)意識提高：在小組討論和互評互學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際溝通能力。他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。

6.審美素養(yǎng)提升：通過閱讀和分析例文，學(xué)生感受到了不同文體的美，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品。這種審美素養(yǎng)的提升不僅有助于他們在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也有助于他們形成更加寬廣的視野。

7.生活觀察力增強(qiáng)：學(xué)生在習(xí)作時需要觀察生活，思考生活，這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于他們更加敏銳地捕捉生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過閱讀和練習(xí)來提高自己的寫作水平。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過引入小草的故事，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解修辭手法和表達(dá)技巧時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓孩子們能夠直觀地理解。比如，在分析《小草的微笑》時，我提到作者如何通過擬人化手法賦予小草人的情感，孩子們就很容易理解這種表達(dá)方式。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解復(fù)雜的思想內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地引導(dǎo)他們深入思考，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和互評互學(xué)的方式，這確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦惶野l(fā)表自己的看法。這說明我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達(dá)。

至于教學(xué)管理，我覺得課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但偶爾還是有學(xué)生分心。這可能是因?yàn)槲覍φn堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格，或者是因?yàn)槲覜]有及時給予學(xué)生足夠的關(guān)注。今后，我需要更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜思想內(nèi)涵時，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和主題。

2.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會，同時也要注意引導(dǎo)他們尊重他人意見。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求