Lesson14MeetLiMing'sfamily說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson14MeetLiMing'sfamily

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)LiMing'sfamily，學(xué)生能夠提升語言能力，掌握家庭成員的英語表達和詢問方式；增強文化意識，了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性；鍛煉思維品質(zhì)，通過角色扮演和討論活動發(fā)展批判性思維；同時，通過參與互動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確拼讀和書寫家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister等。

②運用新學(xué)的句型進行簡單對話，如“Whoisthis?”“Thisismymother/father/brother/sister.”

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用英語中家庭成員的稱呼和關(guān)系表達，如“mymother”和“sheismymother”的區(qū)別。

②在實際情境中運用所學(xué)知識，能夠自然地詢問和介紹家庭成員。

②靈活運用句型進行擴展，如用“Whoisyourmother/father?”來引出更多家庭成員的信息。

③在小組活動中，能夠與同伴合作，完成角色扮演，展現(xiàn)良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《冀教版小學(xué)英語三年級上冊》教材，用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭成員關(guān)系圖表以及介紹家庭生活的英語視頻片段，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備彩筆、白板或投影儀等，以便進行板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排好實驗操作臺或模擬家庭環(huán)境，以便學(xué)生進行角色扮演和互動活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道你的家庭成員有哪些嗎？他們對你來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的關(guān)系。

簡短介紹本節(jié)課的主題“MeetLiMing'sfamily”，強調(diào)了解家庭成員的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、稱呼和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹等基本成員。

詳細介紹家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等，并展示相應(yīng)的圖片。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析，如一個幸福的三口之家、一個單親家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、家庭成員的特點和關(guān)系，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和家庭和諧的影響，以及如何與家庭成員建立良好的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”或“兄弟姐妹間的相處之道”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文稱呼、關(guān)系和案例分析。

強調(diào)家庭成員在個人成長和家庭和諧中的重要作用，鼓勵學(xué)生與家人建立良好的關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，包括家庭成員、關(guān)系和家庭活動，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師提供一些關(guān)于家庭英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站或資源，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

布置一些與家庭成員相關(guān)的英語練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

這是一篇關(guān)于家庭成員關(guān)系的文章，通過講述一個孩子的家庭故事，介紹了不同家庭成員的稱呼和關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，進一步了解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性以及家庭成員之間的相互關(guān)系。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

這篇文章介紹了不同國家和文化中的家庭傳統(tǒng)，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。學(xué)生可以通過閱讀，了解世界各地的家庭慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)，拓寬文化視野。

-閱讀材料三：《HowtoIntroduceYourFamily》

這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何用英語介紹自己家庭成員的文章，包括使用正確的稱呼和描述家庭成員特點的詞匯。學(xué)生可以通過閱讀，提高自己的英語口語表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，通過詢問家人，了解自己家庭成員的喜好、職業(yè)等信息，并嘗試用英語記錄下來。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進行家庭角色扮演，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，提高英語實際運用能力。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校組織家庭英語角活動，邀請家人一起參與，練習(xí)英語對話，增進家庭成員間的交流。

-家庭英語日記：學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己與家人相處的點滴，如一起做飯、看電影等，提高英語寫作能力。

3.知識點拓展

-學(xué)習(xí)更多家庭成員的稱呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-掌握描述家庭成員特點的詞匯，如kind,loving,hardworking,funny等。

-了解不同文化中家庭成員關(guān)系的差異，如中西方家庭觀念的對比。

-學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

4.實用性活動

-制作家庭相冊：學(xué)生可以收集家人的照片，用英語標注每個人的名字和關(guān)系，制作成家庭相冊。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“WhoAmI?”（我是誰？），提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭英語演講：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行家庭英語演講，分享自己家庭的故事和經(jīng)歷。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother等。

②家庭成員關(guān)系的詢問和回答：Whoisthis?Thisismyfather/mother/brother/sister.

③家庭成員的簡單介紹：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

2.重點詞匯

①family-家庭

②member-成員

③relationship-關(guān)系

④introduce-介紹

⑤call-稱呼

3.重點句子

①"Whoisthis?"-這是誰？

②"Thisismyfather."-這是我的父親。

③"Mymotherisateacher."-我的母親是一位教師。

④"Howdoyoucallyouruncle?"-你怎么稱呼你的叔叔？

⑤"Mybrotherisinschool."-我的哥哥在上學(xué)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法

在本節(jié)課中，我嘗試運用情境教學(xué)法，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了他們對英語實際運用的理解。

2.互動式學(xué)習(xí)

我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演來參與課堂活動。這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對家庭成員的英語表達不夠熟悉，或者缺乏自信。這讓我意識到需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)方法單一

盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的實踐機會，影響了他們的語言運用能力。

3.評價方式不夠全面

我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，可能忽略了學(xué)生的口語表達和實際應(yīng)用能力。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)

為了提高學(xué)生的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生