第七課（聽(tīng)賞）鴨子拌嘴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《鴨子拌嘴》以湘藝版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)賞、模仿、表演等方式，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升審美情趣和文化理解。通過(guò)歌曲《鴨子拌嘴》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中的趣味性，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)表達(dá)能力和即興創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)音樂(lè)充滿好奇和興趣，但對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力有限。本班學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)的認(rèn)知程度不高，但在節(jié)奏感和聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)方面有一定的天賦。學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，愿意參與集體活動(dòng)，但在表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意時(shí)略顯拘謹(jǐn)。部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，能認(rèn)真聽(tīng)講，但部分學(xué)生容易分心，需要教師給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。在《鴨子拌嘴》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲的趣味性產(chǎn)生共鳴，但也可能對(duì)節(jié)奏和旋律的把握存在困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、錄音機(jī)

2.課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件平臺(tái)

3.信息化資源：與《鴨子拌嘴》相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻資料、圖片素材

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（鴨子模型）、動(dòng)作模仿、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的音樂(lè)作品——《鴨子拌嘴》，你們想不想知道這首歌的故事呢？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們就來(lái)一起探究這首歌曲，感受音樂(lè)的魅力。

二、歌曲欣賞

1.老師播放《鴨子拌嘴》歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？歌曲中有哪些有趣的元素？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲中描繪了鴨子們拌嘴的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣，讓我們感受到了音樂(lè)中的故事性。

三、節(jié)奏感知與模仿

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的韻律。

2.分組進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、旋律探究

1.老師講解歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏變化。

2.學(xué)生嘗試哼唱旋律，老師指導(dǎo)糾正。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、歌曲表演

1.老師講解歌曲中的角色和表演方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，老師巡回指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)各組上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

六、創(chuàng)作實(shí)踐

1.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的《鴨子拌嘴》。

2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行歌曲創(chuàng)作。

3.各組展示創(chuàng)作成果，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力的重要性。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，分享自己在課堂上的收獲。

3.布置課后作業(yè)：回家后，和家人一起唱《鴨子拌嘴》，感受音樂(lè)的快樂(lè)。

八、課后延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)元素。

2.建議家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)音樂(lè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂(lè)感知與欣賞能力提升**：通過(guò)《鴨子拌嘴》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地感知音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律，對(duì)音樂(lè)作品中的情感表達(dá)有了更深的理解。他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何從音樂(lè)中捕捉故事情節(jié)，這有助于提高他們對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力。

2.**節(jié)奏感與聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在模仿歌曲節(jié)奏和哼唱旋律的過(guò)程中，節(jié)奏感和聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏，并在實(shí)際演唱中展現(xiàn)出良好的節(jié)奏控制能力。

3.**音樂(lè)表現(xiàn)力得到鍛煉**：通過(guò)角色扮演和歌曲表演，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的情感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力具有重要意義。

4.**合作與交流能力提高**：在小組討論和合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于提高他們的合作與交流能力。

5.**創(chuàng)造力和想象力激發(fā)**：通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不僅模仿了歌曲的旋律，還加入了自己的創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.**文化理解與審美情趣增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《鴨子拌嘴》這首歌曲，學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化理解。同時(shí)，他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中，審美情趣也得到了提升。

7.**音樂(lè)知識(shí)與技能掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)，如節(jié)奏、旋律、音樂(lè)符號(hào)等有了更全面的掌握。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和表演。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)中的幽默和趣味，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了尊重他人，樂(lè)于合作，這些都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《中國(guó)民間故事集》中收錄的與鴨子相關(guān)的民間故事，如《八哥與鴨子》等，讓學(xué)生了解鴨子在民間傳說(shuō)中的形象和寓意。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于民間音樂(lè)的紀(jì)錄片或視頻，如《中國(guó)民間音樂(lè)之旅》，讓學(xué)生了解民間音樂(lè)的傳承和發(fā)展。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與鴨子相關(guān)的民間故事，通過(guò)閱讀了解鴨子在傳統(tǒng)文化中的象征意義和民間智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考民間故事與音樂(lè)作品之間的聯(lián)系，如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)民間故事中的情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生可以嘗試將閱讀到的故事改編成短小的劇本，并配以簡(jiǎn)單的音樂(lè)或歌曲，進(jìn)行小型的表演。

-**視頻資源**：

-觀看紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的民間音樂(lè)風(fēng)格和特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在觀看過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)，可以是對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的描述，也可以是對(duì)音樂(lè)與生活關(guān)系的思考。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的某種民間音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，并分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解民間故事的內(nèi)容和背景。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些觀看清單，幫助學(xué)生選擇合適的視頻進(jìn)行觀看。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，教師可以針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起探討了《鴨子拌嘴》這首歌曲，看到了同學(xué)們?cè)谝魳?lè)上的進(jìn)步，心里也蠻高興的。不過(guò)，回頭想想，這節(jié)課還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先啊，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過(guò)播放音樂(lè)、角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太敢參與到活動(dòng)中來(lái)。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的參與度，特別是那些不太活躍的同學(xué)。

在教學(xué)策略上，我注重了節(jié)奏感和旋律感的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谀７鹿?jié)奏和哼唱旋律的過(guò)程中，進(jìn)步還是挺明顯的。但是，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些節(jié)奏比較復(fù)雜的部分，學(xué)生們掌握起來(lái)還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解節(jié)奏時(shí)，沒(méi)有做到足夠清晰和具體。今后，我打算在講解節(jié)奏時(shí)，用更直觀的方式，比如使用節(jié)奏棒或者簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些松散。尤其是在進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，有些學(xué)生容易分心。我覺(jué)得這需要我在課堂上更加注重紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中自然地遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們對(duì)音樂(lè)的感知能力有了提升，表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)。但是，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中的想象力還不夠豐富，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

-在教學(xué)節(jié)奏和旋律時(shí)，采用更加直觀和具體的教學(xué)方法，如使用教具或動(dòng)作演示。

-設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律。

-在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多的創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更具個(gè)性化的作品。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，形成良好的家校合作氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《鴨子拌嘴》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌曲情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-鴨子

-拌嘴

-節(jié)奏

-旋律

-情感

③重點(diǎn)詞句：

-鴨子們?cè)谝黄?，拌嘴吵鬧，聲音嘈雜。

-節(jié)奏輕快，旋律活潑。

-歌曲描繪了鴨子們拌嘴的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣。

-通過(guò)歌曲，我們感受到了音樂(lè)中的趣味性和故事性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《鴨子拌嘴》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽(tīng)，并嘗試模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-在角色扮演和表演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照要求完成表演任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別歌曲中的節(jié)奏和旋律，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度有所提高。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于歌曲節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)的問(wèn)題。

4.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品。

-部分學(xué)生的作品在創(chuàng)意和表現(xiàn)力方面表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)