2024-2025學年高中物理第四章電磁感應7渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動（2）說課稿新人教版選修3-2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：電磁感應——渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動（2）

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度與責任。通過渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動現(xiàn)象的學習，學生能夠運用物理知識解釋實際問題，發(fā)展邏輯推理和實驗設(shè)計能力。同時，引導學生認識到電磁現(xiàn)象在技術(shù)中的應用，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了電磁感應的基本原理，包括法拉第電磁感應定律和楞次定律。此外，學生還應該對電流、磁場和力的基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對物理學科普遍持有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和動手操作來學習。學生的能力方面，部分學生可能對數(shù)學和物理的結(jié)合有較好的理解能力，而部分學生可能在抽象思維和數(shù)學運算上存在一定的困難。學習風格上，學生中既有偏好直觀理解的，也有偏好邏輯推理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解電磁感應現(xiàn)象時，可能會遇到將抽象的物理現(xiàn)象與數(shù)學公式相結(jié)合的困難。此外，渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動等概念較為復雜，學生可能難以將這些現(xiàn)象與實際應用聯(lián)系起來。在學習過程中，學生可能需要更多的實例和實驗來幫助理解抽象的概念。此外，對于一些學生來說，電磁感應中的定量計算可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、實物電磁感應實驗裝置（如感應圈、磁鐵、金屬棒）、示波器、電流表、電壓表等。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學課件和學生作業(yè)。

-信息化資源：電磁感應現(xiàn)象的相關(guān)視頻資料、在線實驗操作步驟、電磁感應相關(guān)計算工具。

-教學手段：多媒體課件、課堂演示實驗、小組討論、在線練習和反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習渦輪流的基本概念和電磁阻尼的原理。

-設(shè)計預習問題：圍繞“渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“渦輪流是如何產(chǎn)生的？電磁阻尼在哪些設(shè)備中應用？電磁驅(qū)動有哪些優(yōu)點？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻展示渦輪流在實際應用中的案例，如風力發(fā)電機的葉片旋轉(zhuǎn)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動的物理原理，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過動畫演示電磁阻尼的工作過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析電磁驅(qū)動在不同設(shè)備中的應用，如電動汽車的電動機。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋為什么電磁阻尼可以用于減震。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗電磁驅(qū)動在現(xiàn)實生活中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動的物理原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電磁阻尼和電磁驅(qū)動的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動的物理原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個電磁阻尼減震系統(tǒng)的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行設(shè)計。

-提供拓展資源：提供與電磁感應相關(guān)的拓展資源，如電磁感應的實驗視頻、相關(guān)書籍推薦。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成設(shè)計電磁阻尼減震系統(tǒng)的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過深入理解渦輪流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動的物理原理，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述渦輪流的形成機制，了解其與流體力學的關(guān)系。

-學生掌握了電磁阻尼的基本原理，能夠解釋其在減震、制動等領(lǐng)域的應用。

-學生了解了電磁驅(qū)動的原理，能夠分析其在電動機、發(fā)電機等設(shè)備中的應用。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過實驗和實踐活動，提高了動手操作能力和實驗技能。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。

-學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

3.思維能力方面：

-學生在預習和課堂學習中，培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。

-學生通過討論和解答疑問，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

-學生在拓展學習中，拓寬了知識視野，提高了創(chuàng)新意識和思維方式。

4.實用性方面：

-學生了解了電磁感應現(xiàn)象在生活中的實際應用，增強了物理知識的應用意識。

-學生通過設(shè)計電磁阻尼減震系統(tǒng)等作業(yè)，將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高了實用性。

-學生在反思總結(jié)中，認識到自己在學習過程中的不足，為今后的學習提供了改進方向。

5.學習態(tài)度方面：

-學生對物理學科的興趣和熱情得到提升，增強了學習動力。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服挑戰(zhàn)。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學習氛圍。

6.評價與反思方面：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在反思總結(jié)中，能夠提出改進建議，不斷提高自己的學習能力。

-學生在課堂討論和作業(yè)反饋中，學會了接受他人的意見和建議，不斷完善自己。板書設(shè)計①渦輪流

-渦輪流的形成機制

-渦輪流的特點

-渦輪流的應用領(lǐng)域

②電磁阻尼

-電磁阻尼的原理

-電磁