10-1《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：10-1《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，理解演講稿的特點(diǎn)和表達(dá)方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的議論文、說明文等文體知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生形成完整的文學(xué)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)演講稿文體的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行演講和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析演講稿中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，理解演講稿所蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①演講稿的結(jié)構(gòu)分析，包括引言、主體和結(jié)語部分，以及各部分的作用和特點(diǎn)。

②演講稿的語言運(yùn)用，如修辭手法、句式變化、情感表達(dá)等，以及如何通過語言增強(qiáng)演講效果。

③演講稿中的論據(jù)分析和論證邏輯，幫助學(xué)生理解演講者如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、例證等支持觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解演講稿的時(shí)代背景和文化意義，分析演講稿與當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

②演講稿中的情感表達(dá)和說服技巧，如何通過演講稿傳達(dá)情感和影響聽眾。

③學(xué)生的個(gè)性化解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，對(duì)演講稿進(jìn)行深入理解和批判性思考。

④演講稿的寫作技巧，如何結(jié)合實(shí)際情境撰寫具有說服力和感染力的演講稿。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：演講稿文本資料、相關(guān)歷史背景資料、演講技巧視頻

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的背景知識(shí)，了解演講者的身份和演講的場(chǎng)合。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞演講稿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生如何分析演講稿的結(jié)構(gòu)，演講者使用了哪些修辭手法等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解演講稿的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考演講稿中的觀點(diǎn)如何與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相聯(lián)系。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與演講相關(guān)的視頻或故事，引出《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解演講稿的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用和論證邏輯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解演講稿中如何運(yùn)用排比、比喻等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析演講稿中的關(guān)鍵段落，探討演講者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問及演講稿中的一些歷史背景知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與演講稿相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫演講稿或撰寫讀后感。

提供拓展資源：提供與演講技巧相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提升自己的演講技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課程中，學(xué)生通過分析演講稿中的修辭手法、句式變化和情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。他們?cè)谡n堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)中，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力。這種能力在日常生活和未來的學(xué)術(shù)研究中都具有重要意義。

3.思辨能力培養(yǎng)：

4.文化意識(shí)強(qiáng)化：

本節(jié)課內(nèi)容涉及演講稿的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征。這有助于學(xué)生培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)知水平。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成對(duì)歷史文化的敬畏之心。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪校玫剡m應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的要求。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決問題，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

7.演講技巧掌握：

8.寫作能力提高：

在課程中，學(xué)生通過仿寫演講稿、撰寫讀后感等寫作練習(xí)，提高了自己的寫作能力。他們?cè)趯懽鬟^程中學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法和表達(dá)觀點(diǎn)。這種寫作能力的提高有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地進(jìn)行書面表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.演講稿的結(jié)構(gòu)分析

①引言部分：演講稿的開頭，通常包括開場(chǎng)白、問候語等，目的是引起聽眾的注意。

②主體部分：演講稿的核心內(nèi)容，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，是演講的中心。

③結(jié)語部分：演講的結(jié)束，通常包括總結(jié)、號(hào)召、祝愿等，目的是強(qiáng)化演講主題，留下深刻印象。

2.演講稿的語言運(yùn)用

①修辭手法：比喻、排比、對(duì)比等，用于增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

②句式變化：長短句結(jié)合、疑問句、感嘆句等，用于調(diào)節(jié)語調(diào)和節(jié)奏。

③情感表達(dá)：通過語氣、語速、停頓等，傳達(dá)演講者的情感和態(tài)度。

3.演講稿中的論據(jù)分析

①事實(shí)論據(jù)：引用具體事例、數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)說服力。

②理論論據(jù)：引用權(quán)威觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)理論等，提升演講的學(xué)術(shù)性。

③道德論據(jù)：引用道德原則、倫理觀念等，引發(fā)聽眾的共鳴。

4.演講稿的時(shí)代背景和文化意義

①歷史背景：演講稿產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

②文化內(nèi)涵：演講稿所蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀念，如民族精神、時(shí)代精神等。

5.演講稿的寫作技巧

①主題明確：確保演講稿的主題清晰、集中。

②結(jié)構(gòu)合理：合理安排演講稿的結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容連貫、層次分明。

③語言精煉：運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

④情感真摯：通過真摯的情感打動(dòng)聽眾。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們通過學(xué)習(xí)《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》，進(jìn)行了一次深入的語文教學(xué)實(shí)踐。這節(jié)課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得在課程設(shè)計(jì)上，我們注重了學(xué)生的主體地位。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在分析演講稿的結(jié)構(gòu)時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這種做法不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓他們?cè)谔剿髦惺斋@了知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析演講稿的語言運(yùn)用方面，進(jìn)步很大。通過對(duì)比分析演講稿中的修辭手法和句式變化，學(xué)生們能夠更加敏銳地捕捉到語言的美感，提高了自己的語言鑒賞能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們多閱讀、多練習(xí)，提升自己的語言素養(yǎng)。

再次，我注意到在討論演講稿的時(shí)代背景和文化意義時(shí)，學(xué)生們的思考深度有了提升。他們能夠?qū)⒀葜v稿與歷史背景相結(jié)合，思考演講者當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化背景，這種能力是我們語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。今后，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)面。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)演講稿的內(nèi)容不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，邏輯性不夠強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過一些具體的練習(xí)，如辯論、寫作等，幫助他們學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的思想。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，我們可以做得更加豐富。例如，可以組織學(xué)生觀看與演講相關(guān)的紀(jì)錄片，或者讓他們嘗試自己撰寫演講稿。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析演講稿的結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)分析《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明各部分的作用。

答案：《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的結(jié)構(gòu)分為引言、主體和結(jié)語三個(gè)部分。引言部分通過問候和開場(chǎng)白引起聽眾注意；主體部分是演講的核心，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，是演講的中心；結(jié)語部分通過總結(jié)和號(hào)召，強(qiáng)化演講主題，留下深刻印象。

2.題型：識(shí)別演講稿中的修辭手法

題目：在《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》中，找出并解釋以下修辭手法：比喻、排比。

答案：比喻：“我們的報(bào)紙，就像一面旗幟，指引著前進(jìn)的方向?！保▽?bào)紙比作旗幟，形象地說明了報(bào)紙的引領(lǐng)作用。）

排比：“我們要堅(jiān)持真理，我們要追求進(jìn)步，我們要捍衛(wèi)正義。”（通過三個(gè)并列的句子，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步和捍衛(wèi)正義的重要性。）

3.題型：解析演講稿中的論據(jù)

題目：分析《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》中使用的論據(jù)類型，并舉例說明。

答案：論據(jù)類型包括事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)和道德論據(jù)。例如，事實(shí)論據(jù)：“過去的一年，我們的報(bào)紙發(fā)表了無數(shù)篇揭露社會(huì)黑暗、弘揚(yáng)正氣的文章?！保ㄍㄟ^具體事例，展示了報(bào)紙的社會(huì)影響力。）

4.題型：探討演講稿的時(shí)代背景

題目：結(jié)合《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》的時(shí)代背景，分析演講者為何強(qiáng)調(diào)“人民的力量”。

答案：演講者強(qiáng)調(diào)“人民的力量”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)正處于一個(gè)