第第頁陜西省咸陽市禮泉縣第二中學2022-2023學年高一上學期語文第一次月考（10月）試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回復(fù)問題。材料一：這是10月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到頭頂，毛主席率領(lǐng)部隊進入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊四大隊擔負著遷回敵人左側(cè)的任務(wù)，一路上只見兄弟部隊也都進入各自的伏擊陣地。8時整，我們在川道左側(cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時突然見到前方川道里冒起一團團塵土，我與大隊長黃開湘同志各自拿起望遠鏡仔細一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊接著一隊，還真不少。戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動，必須聽從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝里，數(shù)百挺輕、重機槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千軍雷霆之勢。這時，我習慣地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。突然，“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。剎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時才知道進了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個迅猛突擊，把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個騎兵團，陣勢還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個騎兵團，打垮了敵人三個騎兵團。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報稱：“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圍進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機包圍，予以殲滅。”誰知道，這就是我們長征中的最后一仗??！這一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產(chǎn)。（摘編自楊成武《長征勝利萬歲》）材料二：㈡“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個，繳機槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅持到天明。我軍進城消滅了敵人?！边@是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載。發(fā)生在陜西蒲城的永豐之戰(zhàn)，是配合淮海戰(zhàn)役的一次重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)況異常慘烈，“一夜之間換了八個連長”。對那場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，95歲的張富清仍歷歷在目。張富清所在的連是永豐戰(zhàn)役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰(zhàn)友匍匐前進，扒著墻磚縫隙攀上城墻。張富清第一個跳下城墻，與圍上來的敵人激戰(zhàn)?！拔乙晦D(zhuǎn)身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個?！睆埜磺逭f，交火的時候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原來，子彈擦著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來……“打死七八個敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”㈥在張富清簡陋的家中，珍藏著一個打滿了補丁的搪瓷缸。一面是熠熠生輝的天安門、展翅飛翔的和平鴿，一面寫著：贈給英勇的中國人民解放軍-保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)和平。孫玉蘭說，這是丈夫最心愛的物件。從1954年起，這個搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補了又補，不能再用，張富清就把它認真保存了起來。20世紀80年代初，張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個家整潔而充滿生氣。陽臺上整齊地養(yǎng)著一排綠植，像是一隊整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。面色紅潤，聲音洪亮，精神矍鑠-我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他仍然堅持自己下樓買菜，有時還下廚給老伴炒幾個菜。透過窗戶，常常聽到他爽朗的笑1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報的習慣。他特別愛看《半月談》。臥室的寫字臺上，一本2016年版的《習近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。第110頁的一段文字旁，做著標記：“要不斷改造主觀世界、加強黨性修養(yǎng)、加強品格陶冶，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官，始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當?！边@不正是共產(chǎn)黨員張富清一生的寫照嗎？㈨3月2日，部隊派員專程到來鳳，探望老戰(zhàn)士張富清。是夜，平素內(nèi)斂沉默的兒子張健全抑制不住內(nèi)心激動。眼含熱淚，他寫下深情的記錄-部隊來人了老兵心中掀起波瀾面對軍裝上的軍徽老兵用一條獨腿堅強站立緩緩舉起右手莊嚴地行上軍禮……（摘編自唐衛(wèi)彬、楊依軍、譚元斌《英雄無言-95歲老黨員張富清的本色人生》）材料三：2019年3月22日，習近平總書記在羅馬會見意大利眾議長菲科時談到，我愿意做到一個“無我”的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己。“我將無我，不負人民”，八個字底蘊深厚，意涵豐厚，值得深究。王國維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無我之境”兩種境界，“有我”與“無我”，可以用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標準。先秦儒家有關(guān)于“無我”的論述?！墩撜Z·子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我。”法則天地，成為一個頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天地最大的德行是“無私”，正如《禮記·孔子閑居》所云：“天無私覆，地無私載，日月無私照?！庇秩纭墩撜Z·憲問》中所云：“士而懷居，不足以為士矣。”不能只想著自己的一己私利，在修為上要“大其心”“志于道”。詩圣杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。鳴呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，范伸淹的“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)的就是典型的儒家“無我”思想?！拔覍o我，不負人民”，是大公無私、樂于奉獻，更是習近平總書記強調(diào)的“心中有民、一切為民”。中國共產(chǎn)黨人把自己完全融入為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興之中，把滿腔激情完全投入以人民為中心的發(fā)展中去，“我”已化在滾滾時代大潮之中?！按缴交€漫時，她在叢中笑?！边@既是“有我”的姿態(tài)，也是“無我”的境界。（摘編自肖偉光《“我將無我，不負人民”：共產(chǎn)黨人最高人生境界》）1．下列對材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一中習慣性轉(zhuǎn)頭看陣地的細節(jié)顯示了“我”在長期戰(zhàn)斗生活中養(yǎng)成的謹慎性。B．材料一引用蔣介石密電，從正面寫出了長征的艱難，突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。C．材料二通過援引史料、人物口述等形式來記敘永豐戰(zhàn)役，增強了報道的真實性。D．材料二寫張富清的搪瓷缸、住所、生活習慣，展現(xiàn)了其初心不改的黨員本色。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A．材料一中使用“嗬”“誰知道”“最后一仗啊”等具有口語色彩的語句，符合回憶錄的語言特點，增強了文章的感情色彩。B．材料二寫張健全記錄張富清行軍禮之事，表現(xiàn)了老戰(zhàn)士對黨和部隊的忠誠，體現(xiàn)了人物通訊可以從側(cè)面報道人物的特點。C．材料三以“有我”與“無我”可以作為衡量做人境界的標準為觀點，并引經(jīng)據(jù)典，兼論古今，透辟分析，體現(xiàn)了新聞評論的特點。D．材料三在傳統(tǒng)文化的視野下闡釋“無我”，論述“我將無我，不負人民”八個字的深厚底蘊，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對共產(chǎn)黨人的涵養(yǎng)。3．下列事例，不能體現(xiàn)材料三畫線處“無我”的一項是（）A．甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時刻毅然指揮自己的戰(zhàn)艦狠狠地撞向敵艦。B．百團大戰(zhàn)期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后將其轉(zhuǎn)交其親屬。C．縣委書記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風沙，制服洪水。D．面對突發(fā)的疫情，無數(shù)白衣天使成為逆行者，用實際行動守護人民的健康和幸福。4．請結(jié)合材料，簡要闡釋“革命精神”的具體內(nèi)涵。5．《英雄無言-95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國新聞獎一等獎，假如你是評委，會給出哪些獲獎理由？請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析。閱讀下面的文字，回答問題。看護孫犁一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，對在晉察冀的部隊和人民來說，這是一段極端艱難的時間。那一兩年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移，是在“九一八”下午開始的，我們在沙灘上行軍，不斷地蹚水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。接連過了幾條小河，隊伍漸漸也就拉散了，我因為動作遲緩，落在了后面?；仡^一看，只有一個女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來，上身不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護?！翱炫埽」?！”我追在后面笑著喊?！胺凑心懵洳幌拢　彼仡^笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱。她幼小的生活里一定受過什么壓抑。我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。前面的隊伍正蹚過一條大河，爬到對面高山上去。頭上是寬廣的藍天。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進，沒走到河心，就叫水沖倒了，我趕緊跑上去，拉起她來，扯過河去。剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時還能照見我們的影子。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。中隊上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負傷了！”“可是并不光榮?！蔽艺f，“正在用腿用腳的時候，你看多倒霉！”“每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊?！斑@孩子很負責任，”老康接著小聲說，“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她堅決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：＇這里有吃的有穿的，又能學習上進，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M步？”婆婆說：“……你吃上飽飯，可不能變心，你長大成人，還是俺家的媳婦?。龥]有答話?！睆倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地來找我了，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。情況越來越緊，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言。我們按路線出發(fā)，天明進入了繁峙縣的北部。這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫。在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。還有一所場院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進村以后，她去找上關(guān)系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到婦救會主任老四屋里去睡覺。老四也是一個童養(yǎng)媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有小孩。老四告訴劉蘭，這山頂頂上的人家，就是難得有個娃，要不就是養(yǎng)不下，要不就是活不大！劉蘭說：“這是因為我們結(jié)婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生，以前我也是個童養(yǎng)媳……”因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白，那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你身體好些的時候，多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課?！辈欢鄮滋?，她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里，對劉蘭講的問題發(fā)生很大的興趣?！澳憧磩⑻m多干凈，”婦女們笑著說，“我們向你學習！”從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造福。不久就下了大雪，接到大隊來信，要我轉(zhuǎn)移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……（一九五0年五月護士節(jié)于天津，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．轉(zhuǎn)移過程中不斷蹚水過河，情況緊急，來不及穿鞋就在手里提著，而劉蘭過河以后總要穿上鞋，這一細節(jié)描寫刻畫了人物心理，也給讀者留下深刻印象。B．劉蘭從小就成了童養(yǎng)媳，從小挨打受氣，忍饑挨餓，所以當村上動員小看護時，她表示要“堅決參加”，這是她與悲劇命運抗爭的必然選擇。C．小說借老康的話，使讀者了解劉蘭的身世經(jīng)歷，既解釋了前文她的笑和年紀不相稱的原因，也為后面故事情節(jié)的推進作了鋪墊。D．兩個婦女幫忙來做筱面，和面時“把手上的臟東西全和到我們的飯食里去了”這一描寫是為了說明雖然“我”嘴上沒說，但實際很嫌棄。7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說題目“看護”，看似普通，實則巧妙，既概括了小說的主要情節(jié)，也交代了女主人公的身份，同時暗示了文章的主旨。B．小說的敘事很有特色，“我”是受傷者也是被看護的對象，又是這個故事的敘述者，這種敘述視角，客觀上增強了故事的真實性。C．“像流動的水銀”，比喻新穎，既寫出莜麥微動的姿態(tài)，也寫出了來到荒涼的繁峙縣北部的我們，在夜色中看到成熟麥田時的失望之情。D．小說善用日常小事來表現(xiàn)人物，如面對熟透了的紅棗，“我”和劉蘭不拾不踏，咽著唾沫走過去，就體現(xiàn)了我們嚴格遵守部隊嚴明的紀律。8．作家鐵凝曾經(jīng)說過，她懷念像“水生嫂”這樣的女性，因為“她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西＇?！苯Y(jié)合文本，分析女主人公劉蘭的這一特點。9．孫犁的小說被稱為“詩化小說”，你認為本篇小說是否具有這樣的特征？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。初，石守信、王審琦等皆帝故人，有功，典禁衛(wèi)兵。趙普數(shù)以為言；帝曰：“彼等必不吾叛，卿何憂之深邪？”普曰：“臣亦不憂其叛也。然熟觀數(shù)人者皆非統(tǒng)御才恐不能制伏其下則軍伍間萬一有作孽者彼臨時亦不能自由爾?！钡畚?。一日，召普從容論天下之事，因喟然嘆息曰：“自唐季以來數(shù)十年間，八姓十二君僭竊相踵，兵革不息，生民涂炭。吾欲息天下之兵，建久長之計，其道如何？”普對曰：“陛下之及此言，天地神人之福也。節(jié)鎮(zhèn)太重，唯稍奪其權(quán)，則天下自安矣?！钡墼唬骸扒湮饛?fù)言，吾已喻矣?！表曋?，帝因晚朝，與石守信等飲，酒酣，屏左右謂曰：“朕非卿等不及此。然天子亦大艱難，殊不若為節(jié)度使之樂，朕終夕未敢安枕臥也?！笔匦诺日埰涔?，帝曰：“是不難知，此位誰不欲為！”守信等頓首曰：“陛下何為出此言？今天命已定，誰復(fù)有異心！”帝曰：“卿等固不然，其如麾下欲富貴何？一旦有以黃袍加汝身，汝雖欲不為，其可得乎！”守信等泣謝曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途?！钡墼唬骸扒涞群尾会屓ケ鴻?quán)，出守大藩，擇便好田宅市之，為子孫立永遠不可動之業(yè)。朕且與卿等約為婚姻，君臣之間，兩無猜疑，上下相安，不亦善乎？”守信等皆謝曰：“陛下念臣等至此，所謂生死而肉骨也。”明日，皆稱疾，乞罷典兵，帝從之。久之，王彥超及諸藩鎮(zhèn)入朝，帝宴于后苑，酒酣，從容謂之曰：“卿等皆國家宿舊，久臨劇鎮(zhèn)，王事鞅掌，非朕所以優(yōu)賢之意?！睆┏I意，即前奏曰：“臣本無勛勞，久冒榮寵，今已衰朽。乞骸骨，歸丘園，臣之愿也?！钡蹚闹?。（節(jié)選自《宋史紀事本末·收兵權(quán)》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．然熟觀數(shù)人者／皆非統(tǒng)御才／恐不能制／伏其下則軍伍間／萬一有作孽者／彼臨時亦不能自由爾B．然熟觀數(shù)人者／皆非統(tǒng)御／才恐不能制伏其下／則軍伍間萬一有作孽者／彼臨時亦不能自由爾C．然熟觀數(shù)人者／皆非統(tǒng)御／才恐不能制／伏其下則軍伍間萬一有作孽者／彼臨時亦不能自由爾D．然熟觀數(shù)人者／皆非統(tǒng)御才／恐不能制伏其下／則軍伍間萬一有作孽者／彼臨時亦不能自由爾11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“朕非卿等不及此”與“徐公何能及君也”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“及”含義相同。B．麾下，文中指部下，與“八百里分麾下炙”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）句中的“麾下”意思相同。C．“彥超諭意”與“先生坐！何至于此！寡人諭矣”（《唐雎不辱使命》）兩句中的“諭”含義相同。D．丘園，古代指隱居的地方，也指家園。文中指后者，與“桑梓”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．石守信等和太祖是舊交，但太祖經(jīng)趙普提醒后，擔心他們的屬下可能重演“黃袍加身”的歷史。B．趙普向太祖進言，想要天下太平，就需要逐漸削奪節(jié)度使的權(quán)力，防止他們權(quán)力大而擁兵自重。C．太祖因天下紛爭，生民涂炭，于是在后苑設(shè)宴款待石守信、王彥超等人，趁機收回他們的兵權(quán)。D．王彥超等人長時間掌管重鎮(zhèn)，從太祖的話語中，意識到太祖對他們存有顧慮，便提出辭去官職。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①趙普數(shù)以為言，帝曰：“彼等必不吾叛，卿何憂之深邪？”②吾欲息天下之兵，建久長之計，其道如何？14．宋太祖為石守信等指出了怎樣的“可生之途”？請簡要概括。閱讀下面的兩首詩歌，回答問題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③?！咀ⅰ竣匐ⅲ╞ò）：張，分開。②白羽：莆。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時匈奴內(nèi)亂爭立的五個首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．少年行（其一），第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富，包括輕生報國的壯烈情懷、重義疏財?shù)膫b義性格、豪縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風等。B．少年行（其一），第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面，從側(cè)面虛寫了少年游俠的英武豪邁，但遠不如正面實寫宴飲場景有詩意。C．少年行（其三），借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從少年的“技”“膽”“姿”“績”等方面成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場的少年英雄形象。D．少年行（其三），一個“偏”字，神氣活現(xiàn)地寫出了少年們因武藝高強而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏懼，而且瀟灑自如，揚威耀武。16．同樣是寫少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長沙》有何不同？請結(jié)合文本簡要分析。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春·長沙》中，作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句是：“，”。（2）毛澤東在《沁園春·長沙》中，描繪了一幅立體遼闊的江南秋景圖。觀“萬山層林”之遠景，看湘江“，”。之近景，不僅遠近結(jié)合，而且色彩鮮明。（3）在古代詩詞中，描寫秋天不同景象的名句比比皆是。請寫出完整的兩句：“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。袁隆平是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。新中國成立之前，中華大地上到處災(zāi)荒戰(zhàn)亂，百姓，少年時他就被迫從一個城市輾轉(zhuǎn)到另一個城市，雖然，但每當看到沿路舉家逸難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和的土地，他的內(nèi)心總會泛起一陣陣痛楚。報考大學時，他就對父母說，他要學農(nóng)。母親聽了，嚇一跳，說，傻孩子，學農(nóng)多苦啊，你以為好玩兒呢？但他是真正愛上了農(nóng)業(yè)，死活要學，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。做夢容易，但要把夢變成現(xiàn)實，則需要付出大量艱苦的勞動和努力。袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．下列各句中冒號的作用，與文中“還擺出大道理”后的冒號作用不相同的一項是（）A．袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點，并把這些缺點概括為“三個有余，三個不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結(jié)實不足。B．他高興地回答：他曾經(jīng)夢見水稻長得像高梁那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實。C．我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎？D．袁隆平認為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”。20．文中畫橫線的句子使用了對比手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。閱讀下面的文字，回答問題。毛澤東不僅是一位偉大的政治家，。正如詩人臧克家所說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”毛澤東和郭沫若都是浪漫主義詩人，但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同：毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩詞，。兩人的詩作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中，還多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感，而毛澤東詩詞創(chuàng)作中，。如《沁園春·長沙》中“同學少年”出自杜甫《秋興》，“糞土當年萬戶侯”借用李廣的故事，“中流擊水”化用祖逖的“中流擊楫”等。毛澤東詩詞一個主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表現(xiàn)在景象的壯美上，如《沁園春·雪》中的“北國風光”，《沁園春·長沙》中的“萬類霜天”……畫面闊大恢宏。而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬里的大視野，展示出“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激”的磅礴氣勢。除此之外，毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄。作為革命家，他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤，視千難萬險的長征“只等閑”。心中志向遠大，自然詩中境界博大，如果沒有敢“問蒼茫大地”的雄心壯志，又怎能有如此大境界的詩詞！21．在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求表達簡潔流暢，不超過55個字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。一代青年有一代青年的使命，一代青年有一代青年的精神。他們的精神風貌記錄在我們讀過的很多文學作品中；毛澤東《沁園春·長沙》、郭沫若《立在地球邊上放號》、茹志鵑《百合花》、鐵凝《哦，香雪》等。這些文學作品中的青年形象依然熠熠生輝，昭示人生意義，引領(lǐng)時代發(fā)展。興華中學舉行“閱讀滋養(yǎng)人生”征文活動。請根據(jù)上述材料，結(jié)合你讀過的一部（篇）經(jīng)典文學作品的青年形象，寫一篇文章，參加征文活動。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．B4．①長征途中的不畏艱難；②戰(zhàn)爭中的不怕犧牲；③和平年代的忠于祖國，甘于奉獻；④“心中有民、一切為民”的“無我之境”。5．①選題（選材）準確。選取張富清這一時代英雄人物，頌揚時代英雄，體現(xiàn)時代精神。②表現(xiàn)角度準確。再現(xiàn)戰(zhàn)爭真實場面，讓讀者體會戰(zhàn)爭的殘酷；展現(xiàn)張富清老人今天的樸實生活，盡顯其不改初心的精神品質(zhì)。③細節(jié)描寫具有感染力。如“行軍禮”這一細節(jié)，盡顯一位軍人對黨和軍隊的忠誠，增強了文章的感染力。④標題精當?！坝⑿蹮o言”是對張富清老人戰(zhàn)功顯赫、深藏功名的高貴品質(zhì)的高度概括?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根據(jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，認真細心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。（2）本題考查學生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進行對比和研究，從而選出正確選項。（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強，觀點較隱蔽，故難度較大。做題時應(yīng)遵循的一個基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。（4）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。（5）本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。先從文中找出存在的問題，再思考解決對策進行簡單概括就可以得出答案。1．B.“引用蔣介石密電，從正面寫出了長征的艱難”錯誤，此處應(yīng)該是側(cè)面烘托長征的艱難。故答案為：B2．C．“以‘有我’與‘無我’可以作為衡量做人境界的標準為觀點”錯誤，文本僅僅在此論述“有我”與“無我”之間的聯(lián)系與區(qū)別，并無將其“作為衡量做人境界的標準”之意。故答案為：C3．“無我”是指心懷他人、心懷天下、大公無私、樂于奉獻的精神。B.“聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后將其轉(zhuǎn)交其親屬”，這種行為體現(xiàn)的是革命人道主義，不能體現(xiàn)“無我”。

故答案為：B4．通讀三則材料可以得知，“革命精神”的具體內(nèi)涵是非常豐厚的。由材料一中紅軍戰(zhàn)士與馬大胡子的部隊作戰(zhàn)、蔣介石的密電“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機包圍，予以殲滅”等，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“長征途中的不畏艱難”。

由材料一、二中紅軍將士的英勇作戰(zhàn)“剎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。……我們一個迅猛突擊，把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳”、張富清打仗的經(jīng)歷“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個，繳機槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅持到天明。我軍進城消滅了敵人”，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“戰(zhàn)爭中的不怕犧牲”。

由材料二、三中張富清不怕犧牲、英勇作戰(zhàn)的經(jīng)歷“打死七八個敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”，以及習近平提出的“我將無我，不負人民”等，可以提煉出“革命精神”的具體內(nèi)涵是“和平年代的忠于祖國，甘于奉獻”和“心中有民一切為民的無我之境”這兩個要點。5．通過對材料二中三則選文的解讀，可以找到該作品的一些特色。首先表現(xiàn)在選材的準確性上。根據(jù)“在張富清簡陋的家中，珍藏著一個打滿了補丁的搪瓷缸”“這個搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補了又補，不能再用，張富清就把它認真保存了起來”“張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子”“斑駁的墻壁，褪色的家具”可知，張富清，這個偉大的英雄，深藏功名六十年，清于物質(zhì)，富于精神，處在我們現(xiàn)在這個偉大的時代中，在建設(shè)偉大社會主義中國的進程中，我們需要頌揚時代英雄，體現(xiàn)時代精神。

其次，在表現(xiàn)手法及表現(xiàn)角度上，定位非常準確，既有概括性敘述，精準的評價，更有戰(zhàn)爭真實場面的真切再現(xiàn)，還有主人公今天樸實生活的顯現(xiàn)，盡顯其不改初衷的精神品質(zhì)，讓讀者在體會戰(zhàn)爭的殘酷的同時，感佩于主人公在經(jīng)歷血與火的洗禮之后的深藏功名，真實可信，真切感人。

再次，作品非常關(guān)注細節(jié)描寫，比如張富清兒子張健全記錄中“面對軍裝上的軍徽/老兵用一條獨腿堅強站立/緩緩舉起右手/莊嚴地行上軍禮”中張富清“行軍禮”這一細節(jié)，盡顯一位軍人的對黨和軍隊的忠誠，這樣的情節(jié)極富感染力。

最后，在標題選擇上，用“英雄無言”高度概括了張富清這位老人、英雄、人民功臣戰(zhàn)功顯赫但卻深藏功名的高貴品質(zhì)，極為簡練而精當。【答案】6．D7．C8．①要求進步，積極進取。部隊動員小看護，劉蘭不顧婆婆阻攔堅決參加，投身抗日洪流中，在斗爭中成為堅強的革命戰(zhàn)士。②任勞任怨，盡職盡責。（頑強堅韌，勇于擔當）在反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移中一路攙扶負傷的“我”，并跟“我”一同到高山上的村莊養(yǎng)傷，悉心照料，沒有一句怨言。在組織上兩次把“我”轉(zhuǎn)移時，劉蘭在荒涼、凄冷、惡劣的環(huán)境里不畏艱險，迎難而上。③傳播文化，引領(lǐng)新風。（幫助他人，改變生活）（熱心助人，與人為善）雖然有過悲慘的童養(yǎng)媳的人生經(jīng)歷，但她依然主動熱心幫助老四等村莊中的青年婦女，給她們講衛(wèi)生課，改變她們的生活習慣，給她們的后代造福。9．示例：我認為《看護》具有詩化小說的特征。①人物形象的“詩意美”。小說塑造了以劉蘭為代表的在艱苦環(huán)境中熱愛學習、追求進步、不畏困難的女性群體形象，表現(xiàn)百姓對抗日戰(zhàn)爭的堅定支持以及對幸福安寧生活的向往，充滿樂觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。②小說情節(jié)簡單，不追求離奇曲折的情節(jié)，也沒有正面敘寫緊張激烈的矛盾沖突，不追求情節(jié)的波瀾起伏、扣人心弦。③小說內(nèi)容情感的“詩意美”。雖是抗戰(zhàn)題材的作品，但是不著意寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，也不著意表現(xiàn)人物的苦難與心靈的重負，而是著意表現(xiàn)農(nóng)村女性的成長，刻畫她們的精神面貌，發(fā)掘她們內(nèi)在的靈魂美、情操美。④小說語言的“詩意美”。小說語言清新雋永，鮮活優(yōu)美、凝練簡潔。雖然環(huán)境惡劣，但幾段景物描寫的語言使小說具有詩情畫意，給人以美好的感受。⑤小說運用類似中國寫意畫的技法來講述故事、塑造人物，沒有刻意雕鏤，通過平凡的日常生活畫面，展現(xiàn)人物的精神風貌。（答出三點即可。若答“不具有詩化小說的特征”，理由符合文本內(nèi)容亦可酌情給分）【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容進行分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的重點，注意結(jié)合語境。（2）本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準確解題。（3）本題主要考查鑒賞作品的人物形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)，要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。并且要嚴格按照人物形象題的答題模式進行解答。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。6．D.“為了說明雖然‘我’嘴上沒說，但實際很嫌棄”錯誤，為了說明她們一開始不知道衛(wèi)生，為后文她們的改變作鋪墊。故答案為：D7．C.“失望之情”錯誤，來到荒涼的繁峙縣北部的我們，在夜色中看到了村莊和成熟的麥田，應(yīng)是表明欣喜之情。故答案為：C8．從“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她堅決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：‘這里有吃的有穿的，又能學習上進，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M步？’”可見，她要求進步，積極進取。從“敵人的飛機一直低飛著……掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷”“女孩子攙扶了我，挨上山去”“組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言”“她去找上關(guān)系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺”“大隊來信，要我轉(zhuǎn)移，當夜劉蘭去動員擔架……一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”可見，她任勞任怨，盡職盡責，幫“我”裹傷，攙扶“我”，隨我轉(zhuǎn)移而毫無怨言等，可見她面對艱難堅韌頑強，勇于擔當，毫不動搖。

當她得知山頂上婦女很難養(yǎng)活孩子時，她說“這是因為我們結(jié)婚太早，生活苦，又，且“不多幾天，她這講習班就成立起來”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造?！笨梢?，她傳播文化，引領(lǐng)新風，幫助他人，改變生活。9．本題開放式作答，可以認為具有詩化特征，也可以認為不具有。認為“詩化”，可從材料二“那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞”“那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，‘美’與‘善’的化身”推知，詩意化包含人物的形象美。本文中的劉蘭，就是一個美與善的女性形象，她童養(yǎng)媳出身，卻能夠堅決跟上部隊做看護，任勞任怨地勞動，同情并關(guān)心與自己境遇差不多的婦女們，努力學習進步并教給她們衛(wèi)生知識等，充滿樂觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。

從“孫犁先生不大寫戰(zhàn)爭的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運用類似中國寫意畫的技法來書寫抗日戰(zhàn)爭時期堅忍樂觀的中國軍民”中對照，本文情節(jié)上也不離奇曲折，也不正面描寫戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，淡化了情節(jié)，只描寫平凡的日常生活，仿佛在日常相處中漸漸了解熟悉了人物的精神面貌，這讓文章充滿寫意般的詩意。

另外，“詩歌”本身具有重描寫與抒情的特征，文中語言和環(huán)境描寫充滿詩意，如“山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗”“一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”，在艱苦的環(huán)境中，也不乏美感，充滿詩情畫意，讓人感到詩意美。

從情感上來說，作者刻畫出的劉蘭，雖在苦難中成長，但卻并不著重刻畫人物的苦難，而是展現(xiàn)了她積極進取、樂于成長的一面，對于群像婦女們，也同樣寫出她們的成長，如“‘你看劉蘭多干凈，’婦女們笑著說，‘我們向你學習’”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂”，她們從前也許有苦難的過往、不好的習慣，但那是因為她們不知道這些知識，一旦她們知道了，便迸發(fā)出學習進步的精神，這種內(nèi)在的靈魂美、情操美，富有詩意。

也可以認為本文不具有詩化小說的特征。

因為本文大部分是在緊張艱難的抗戰(zhàn)與負傷轉(zhuǎn)移中度過，隨處可見環(huán)境惡劣，如沙灘行軍蹚水過河，轉(zhuǎn)移過去山上“更加荒涼”“山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫”，再次轉(zhuǎn)移時“在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”，可以認為小說多次描寫環(huán)境的惡劣，浪漫氣息不濃。

情節(jié)上大多都是戰(zhàn)爭形勢的緊張和艱難，如“忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射”“剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”“情況越來越緊，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去”“不久就下了大雪，接到大隊來信，要我轉(zhuǎn)移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西……在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”可以認為小說多處描寫戰(zhàn)爭的緊張和抗日的艱難，反映了抗戰(zhàn)的現(xiàn)實。

文中情節(jié)雖然沒有大的波瀾，但背景始終存在著強烈的矛盾沖突，如“日寇對晉察冀掃蕩了三個月”“隊伍漸漸拉散”“敵人的飛機掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”等，這些都沖淡了小說的詩意特征?！敬鸢浮?0．D11．A12．C13．①趙普多次拿這件事進言，皇上說：“他們一定不會背叛我，你為什么深深地憂慮呢？”②我想平息天下的戰(zhàn)爭，做長遠的謀劃，這個想法怎么樣？14．①出京鎮(zhèn)守藩地。②買田置地，為子孫留產(chǎn)業(yè)。③約為婚姻，打清猜疑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。利用對話標志斷句常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。借助文言虛詞斷句，古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。找出動詞，明確句意。借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。（2）本題考查學生理解古代文化常識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r每次考試中都要對文學常識進行積累，然后課下不斷復(fù)習從而對此題進行把握。（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進行分析，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（5）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。【參考譯文】當初，石守信、王審琦等人都是皇上的舊相識，有功勞，掌管著禁衛(wèi)軍。趙普多次拿這事進言，皇上說：“他們一定不會背叛我，你為什么深深地憂慮呢？”趙普說：“我也不擔憂他們叛亂。但是仔細地觀察這些人，他們都沒有統(tǒng)領(lǐng)馭使別人的才能，恐怕不能制服他們的下屬。如果軍隊中萬一有作亂的人，他們在那時也不能順由自己的心意。”太祖醒悟過來。一天，皇帝召見趙普，從客討論天下的事情，接著嘆氣道：“自從唐末以來幾十年間，八個姓氏十二個君王，一個接一個地越分竊取皇位，戰(zhàn)爭不停，老百姓處于困苦的境地。我想平息天下的戰(zhàn)爭，做長遠的謀劃，這個想法怎么樣？”趙普回答說：“陛下考慮到這些，是天、地、神和人的福氣。節(jié)度使權(quán)力太大，只有逐漸削奪他們的權(quán)利，那么天下才會安定?！被噬险f：“你不要再說了，我已經(jīng)明白了?！辈痪茫实鄢弥窗磿r上朝，與石守信等人宴飲，喝酒正盡興的時候，屏退身邊的人，對他們說：“我如果沒有你們不能夠到今天。但是做天子也是一件極為艱難的事情，實在是不如當節(jié)度使快樂，我整晚都不能夠安心睡覺啊?！笔匦诺热硕荚儐栐?，皇上說：“這不難知道，天子這個位置，誰不想坐！”石守信等人都叩頭說：“陛下為什么說出這樣的話？現(xiàn)在天命已經(jīng)確定，誰還敢再有二心！”皇上說：“你們固然不這樣，但是你們那些下屬想要富貴怎么辦？如果有人把黃袍披加到你的身上，你即使不想這么做，那怎么可能做到！”石守信等人哭泣謝罪說：“我們愚笨考慮不到這些，希望陛下同情憐憫我們，指條活路給我們看。”皇上說：“你們?yōu)槭裁床环畔卤鴻?quán)，出京鎮(zhèn)守藩地，選擇良田好宅買下來，為子孫立下永遠不可動的財產(chǎn)家業(yè)。我將和你們約定成為親家，天子和臣子之間，互相沒有猜忌懷疑，上下都相安無事，不是很好嗎？”石守信等人拜謝道：“陛下為我們考慮到這個程度，可以說是如同再造之恩了?！钡诙欤匦诺热硕挤Q病，請求免去掌管禁軍的職務(wù)，皇帝同意了他們的請求。不久，王彥超和其他節(jié)度使入朝，皇帝在后苑設(shè)宴，喝酒盡興時，從容對他們說：“你們都是國家的老臣，長時間掌管重鎮(zhèn)，國事繁忙，這不是我用來優(yōu)待賢臣的本意?！蓖鯊┏靼谆噬系男囊?，就上前回奏說：“我本來沒有功勞，長久地貪戀榮耀和恩寵，現(xiàn)在已經(jīng)老了。請允許我退休，回到家鄉(xiāng)，這是我的愿望?！被实弁饬怂恼埱?。10．句意：但是仔細地觀察這些人，他們都沒有統(tǒng)領(lǐng)馭使別人的才能，恐怕不能制服他們的下屬。如果軍隊中萬一有作亂的人，他們在那時也不能順由自己的心意?！敖y(tǒng)御才”作“皆非”的賓語，中間不能斷開，排除BC；

“制伏”是一個詞，“其下”作“制伏”的賓語，中間不能斷開；“則”一般用于句首，其前斷開，排除A。

故答案為：D11．A.“‘及’含義相同”錯。第一個“及”，意思是“到”。句意：我如果沒有你們不能夠到今天。第二個“及”，意思是“比不上”。句意：徐公怎么能比得上您呢？B．文中句“其如麾下欲富貴何”意為“但是你們那些部下想要富貴怎么辦”；“八百里分麾下炙”意為“把烤牛肉分給部下”。兩個“麾下”意思相同。

C．兩個“諭”，意思都是“明白”。前句句意：王彥超明白皇上的心意。后句句意：先生請坐，怎么會到這種（地步）！我明白了。兩個“諭”含義相同。

故答案為：A12．C.“在后苑設(shè)宴款待石守信、王彥超等人”錯誤，原文有“王彥超及諸藩鎮(zhèn)入朝，帝宴于后苑”，太祖在后苑設(shè)宴款待了王彥超等人，沒有石守信。故答案為：C13．①“數(shù)”，多次；“以為言”，省略“之”，以（之）為言，拿這件事進言；“不吾叛”，賓語前置，不背叛我。譯文：趙普多次拿這件事進言，皇上說：“他們一定不會背叛我，你為什么深深地憂慮呢？”

②“息”，平息；“兵”，戰(zhàn)爭；“計”，謀劃；“道”，想法。譯文：我想平息天下的戰(zhàn)爭，做長遠的謀劃，這個想法怎么樣？14．結(jié)合“卿等何不釋去兵權(quán)，出守大藩”可概括出：出京鎮(zhèn)守藩地。結(jié)合“擇便好田宅市之，為子孫立永遠不可動之業(yè)”可概括出：買田置地，為子孫留產(chǎn)業(yè)。

結(jié)合“朕且與卿等約為婚姻，君臣之間，兩無猜疑，上下相安”可概括出：約為婚姻，打消猜疑?！敬鸢浮?5．B16．①王維《少年行》中的少年，有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春·長沙》中的少年，青春年少、神采飛揚、才華橫溢、意氣風發(fā)、熱情奔放?！窘馕觥俊军c評】（1）考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查學生詩歌比較閱讀能力。解答此類題，首先通讀所要進行比較閱讀的詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，然后明確題目要求，根據(jù)題目要求在詩歌中找到要求進行比較閱讀的內(nèi)容，進行比較閱讀，指出異同。15．B.“但遠不如正面實寫宴飲場景有詩意”錯誤。“系馬高樓垂柳邊”，這是生動精彩的一筆。本來就要借飲酒寫少年游俠，上句又已點明“為君飲”，箭在弦上，落句似必寫宴飲場面。然而，作者的筆卻只寫到酒樓前就戛然而止。這樣側(cè)面虛寫要比正面實寫宴飲場景有詩意得多，含蓄豐富得多。詩人的意圖是要寫出一種俠少特有的富于詩意的生活情調(diào)、精神風貌，而這不是靠描摹宴飲場面能達到的。虛處傳神，本句所用的就是這種藝術(shù)手法。故答案為：B16．本詩：“咸陽游俠多少年”。意思是說：咸陽城里的游俠們多半是青春少年。作者特別地點出“少年”二字，寫出一群朝氣蓬勃的少年英雄，這些少年游俠在“新豐美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈，風流倜儻。

“相逢意氣為君飲”。意思是說：這些少年俠客偶然相逢，為彼此的意氣所感動，都愿意為對方干上一杯。“意氣”所包含的內(nèi)容很豐富，仗義疏財，除暴安良，輕生重義，都是俠客們所注重的意氣。這句詩把少年俠客的精神世界揭示得十分鮮明，足以令人敬慕。

“系馬高樓垂柳邊”。意思是說：他們把自己的高頭大馬，拴在那高高酒樓前的垂柳旁邊。寫“馬”，烘托出少年俠客的奔放、剛??；寫“高樓”，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫“垂柳”，則烘托出少年俠客的風流、飄逸。

（其三）的一、三兩句，以特寫鏡頭為少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢；“調(diào)白羽”則是善于在運動中瞄準目標，箭無虛發(fā)。

二、四兩句，從對方著筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又正來自于其置生死于度外的獻身精神。如此一來，少年高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。

毛詩：

《沁園春·長沙》中，對少年的描寫是“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”一處。意思是：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，勁頭正足。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了少年青春年少、神采飛揚、才華橫溢、意氣風發(fā)、熱情奔放的特點。17．【答案】（1）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（2）漫江碧透；百舸爭流（3）示例：塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意【解析】【分析】（1）根據(jù)語境作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句可得出攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（重點字：稠）（2）根據(jù)語境描繪了一幅立體遼闊的江南秋景圖。觀“萬山層林”之遠景可得出漫江碧透；百舸爭流（重點字：舸）（3）根據(jù)語境描寫秋天不同景象的名句可得出塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意（重點字：雁）【點評】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！敬鸢浮?8．示例：顛沛流離；少不更事；滿目瘡痍；嘔心瀝血19．B20．①把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”的平凡身份和“顛覆世界權(quán)威”的超凡膽識進行對比，突出他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，富于創(chuàng)新精神。②把袁隆平“名滿天下”的偉大成就與“專注田疇”的平凡小事進行對比，突出他的淡泊名利，專注科研事業(yè)。③把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”時敢于“顛覆世界權(quán)威”與“名滿天下”時仍“專注田疇”進行對比，突出其即使平凡普通，也具有挑戰(zhàn)權(quán)威的膽識，即使功成名就，也仍專注研究雜交水稻?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生正確運用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。（2）本題考查學生正確運用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，注意易錯易混的標點符號，特別注意問號、頓號、引號、冒號、破折號的特殊用法。（3）本題主要考查辨析修辭手法的能力。首先要了解修辭手法所具有的特點及其表達的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會修辭手法在此處表達所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后分條整理，并用簡練的文字表達出來。18．①顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散，現(xiàn)在一般形容生活艱難，四處流浪。語境指“災(zāi)荒戰(zhàn)亂中的百姓”，可填“顛沛流離”。②少不更事：年紀輕，經(jīng)歷的事情不多。語境指袁隆平少年時雖然經(jīng)歷的事情不多，但仍然對中華大地上的災(zāi)荒苦難感到痛楚，可填“少不更事”。

③滿目瘡痍：意思是比喻眼前看到的都是災(zāi)禍的景象。語境指戰(zhàn)亂中的景象，與“荒蕪的田野”搭配，可填“滿目瘡痍”。

④嘔心瀝血：嘔心的解釋喻用盡心思和精神從事工作詳細解釋。語境指“袁隆平從事雜交水稻研究”，與“甘于奉獻”等搭配，可填“嘔心瀝血”。19．由原文“還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存?最后，父母尊重了他的選擇”可知這里冒號表解釋說明。A.冒號表解釋說明，解釋前句提到的“三個不足”。

B.冒號表提起下文。

C.冒號表解釋說明，解釋前句的“錯覺”。

D.冒號表解釋說明，解釋前句的“兩條路”。

故答案為：B20．畫線句是“當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇”，這里有三層對比。第一層對比，“當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識”，這是身份與膽識的對比?！班l(xiāng)村教師”身份平凡，而“顛覆世界權(quán)威”則需要超凡的膽識。這個對比突出了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新的精神。

第二層對比，