主題13人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理必修第二冊中圖中華地圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《2025-2026學(xué)年高中地理必修第二冊中圖中華地圖版》中的“主題13人類面臨的主要環(huán)境問題”展開，包括全球氣候變化、水資源短缺、土地荒漠化、生物多樣性喪失等環(huán)境問題的成因、影響及應(yīng)對措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的自然地理知識相關(guān)聯(lián)，如氣候、水資源、土地等，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識體系。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問題的分析和解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，使其能夠運(yùn)用地理視角分析人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的環(huán)境意識，使其認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并學(xué)會從可持續(xù)發(fā)展角度思考問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Νh(huán)境問題提出自己的見解，并學(xué)會提出解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，使其理解不同地區(qū)環(huán)境問題的共性與差異，提高國際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境問題的成因分析：重點(diǎn)在于理解人類活動對環(huán)境的影響，以及這些影響如何導(dǎo)致環(huán)境問題的產(chǎn)生。

2.環(huán)境問題的地理分布：強(qiáng)調(diào)全球氣候變化、水資源短缺等問題的地理分布特征。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境問題的復(fù)雜性：環(huán)境問題涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生難以全面把握。

2.可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐應(yīng)用：如何將可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用于解決實(shí)際環(huán)境問題。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的成因和影響。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生從不同角度探討環(huán)境問題的解決策略。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖表等，直觀展示環(huán)境問題的地理分布和變化趨勢。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外研究，拓寬知識面，提高對環(huán)境問題的理解和解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025-2026學(xué)年高中地理必修第二冊中圖中華地圖版》教材，以供課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球氣候變化影響的地圖、水資源分布的動畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，同時準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)全球氣候變化的基本概念和主要表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響”，設(shè)計(jì)問題如“氣候變化可能導(dǎo)致哪些農(nóng)業(yè)問題？”和“有哪些措施可以減輕氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化和農(nóng)業(yè)的相關(guān)資料，理解氣候變化的基本概念和其對農(nóng)業(yè)的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如氣候變化可能導(dǎo)致的農(nóng)作物減產(chǎn)或病蟲害增加。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示氣候變化導(dǎo)致的極端天氣事件的視頻，引出“全球氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候變化對農(nóng)業(yè)的具體影響，如溫度變化對作物生長周期的影響。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氣候變化對不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響，并提出應(yīng)對策略。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于氣候變化對農(nóng)業(yè)影響的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例并提出自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如聯(lián)合國氣候變化框架公約的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對氣候變化和農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-氣候變化對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響：了解氣候變化如何影響森林的生長、分布和生態(tài)功能。

-氣候變化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響：探討氣候變化對海洋生物多樣性、珊瑚礁和漁業(yè)的影響。

-氣候變化對濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響：研究氣候變化對濕地水文過程、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響。

2.氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響

-氣候變化對作物生長的影響：分析氣候變化如何影響作物的生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)。

-氣候變化對畜牧業(yè)的影響：探討氣候變化對畜牧業(yè)生產(chǎn)、疾病傳播和飼料資源的影響。

-氣候變化對農(nóng)業(yè)適應(yīng)策略的影響：研究農(nóng)業(yè)適應(yīng)氣候變化的策略，如品種改良、灌溉技術(shù)和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)。

3.氣候變化對人類健康的影響

-氣候變化與疾病傳播：了解氣候變化如何影響疾病傳播，如瘧疾、登革熱和霍亂。

-氣候變化與心理健康：探討氣候變化對人類心理健康的影響，如極端天氣事件的心理壓力。

-氣候變化與營養(yǎng)健康：研究氣候變化對食物安全和營養(yǎng)健康的影響，如食物短缺和營養(yǎng)不良。

4.氣候變化的應(yīng)對策略

-減排策略：介紹減少溫室氣體排放的技術(shù)和措施，如可再生能源、碳捕捉與封存等。

-適應(yīng)策略：探討適應(yīng)氣候變化的策略，如水資源管理、農(nóng)業(yè)適應(yīng)和城市規(guī)劃。

-國際合作：分析國際合作在應(yīng)對氣候變化中的作用，如《巴黎協(xié)定》和聯(lián)合國氣候變化大會。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《氣候變化：科學(xué)、政策與影響》

-《地球的未來：氣候變化與人類生存》

-《氣候變化與農(nóng)業(yè)：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

2.觀看紀(jì)錄片

-《地球脈動》

-《氣候變化：改變世界的力量》

-《氣候改變者》

3.參與線上課程

-Coursera上的《氣候變化：科學(xué)、影響與解決方案》

-edX上的《氣候變化：科學(xué)、政策與行動》

4.參加學(xué)術(shù)研討會

-關(guān)注國內(nèi)外氣候變化相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會，了解最新研究成果和觀點(diǎn)。

5.參與社區(qū)活動

-參與環(huán)保組織舉辦的氣候變化宣傳活動，提高公眾對氣候變化的認(rèn)知。

-參與社區(qū)植樹造林、節(jié)能減排等活動，為應(yīng)對氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。

6.撰寫研究報(bào)告

-選擇一個與氣候變化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

7.制作科普視頻

-利用視頻平臺，制作關(guān)于氣候變化的科普視頻，向公眾傳播氣候變化知識。

8.參與模擬聯(lián)合國

-在模擬聯(lián)合國活動中，扮演氣候變化談判代表，學(xué)習(xí)國際氣候變化政策。課堂1.課堂評價(jià)概述

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過課堂評價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，同時也能夠幫助學(xué)生鞏固知識，提升能力。

2.課堂評價(jià)方法

（1）提問

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、評價(jià)性問題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察

觀察是課堂評價(jià)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（3）小組討論

小組討論是課堂評價(jià)的有效方式，通過小組合作，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，并適時給予指導(dǎo)和評價(jià)。

（4）角色扮演

角色扮演是課堂評價(jià)的一種創(chuàng)新形式，通過模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，加深對知識的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如語言表達(dá)、情感投入等。

（5）課堂測試

課堂測試是課堂評價(jià)的重要手段，通過測試可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評價(jià)實(shí)施

（1）制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和公正性。

（2）實(shí)施評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種評價(jià)方法，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋。

（3）分析評價(jià)結(jié)果

教師應(yīng)認(rèn)真分析評價(jià)結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

（4）調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

4.課堂評價(jià)注意事項(xiàng)

（1）關(guān)注個體差異

在課堂評價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，避免以偏概全。

（2）尊重學(xué)生

課堂評價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的課堂氛圍。

（3）注重過程評價(jià)

課堂評價(jià)應(yīng)注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（4）與家長溝通

教師應(yīng)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

5.課堂評價(jià)案例

案例一：在講解“全球氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響”時，教師通過提問“氣候變化可能導(dǎo)致哪些農(nóng)業(yè)問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并觀察學(xué)生的回答，了解其對氣候變化影響的理解程度。

案例二：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如語言表達(dá)、觀點(diǎn)陳述、團(tuán)隊(duì)合作等，以此評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

案例三：在課堂測試中，教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，并針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。典型例題講解典型例題一：

題目：某地區(qū)在夏季出現(xiàn)連續(xù)高溫天氣，導(dǎo)致農(nóng)作物生長受阻。請分析高溫天氣對農(nóng)作物生長的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

答案：高溫天氣對農(nóng)作物生長的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.農(nóng)作物蒸騰作用增強(qiáng)，導(dǎo)致水分散失加劇，影響作物水分平衡。

2.高溫可能導(dǎo)致作物光合作用減弱，影響有機(jī)物的合成和積累。

3.高溫可能引發(fā)病蟲害，如蚜蟲、紅蜘蛛等，對作物造成危害。

應(yīng)對措施：

1.合理安排灌溉時間，保持土壤濕潤，降低土壤溫度。

2.選擇耐高溫、抗逆性強(qiáng)的作物品種。

3.使用遮陽網(wǎng)等設(shè)施，降低作物周圍環(huán)境溫度。

4.加強(qiáng)病蟲害監(jiān)測和防治，減少病蟲害對作物的影響。

典型例題二：

題目：某地區(qū)近年來水資源短缺，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。請分析水資源短缺對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出緩解措施。

答案：水資源短缺對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.影響作物生長，導(dǎo)致作物減產(chǎn)、品質(zhì)下降。

2.影響灌溉系統(tǒng)運(yùn)行，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。

3.誘發(fā)土壤鹽漬化，降低土壤肥力。

緩解措施：

1.推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

2.發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，減少對水資源的依賴。

3.加強(qiáng)水資源管理，提高水資源配置和利用水平。

4.推廣農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

典型例題三：

題目：某地區(qū)土地荒漠化嚴(yán)重，請分析土地荒漠化的成因，并提出治理措施。

答案：土地荒漠化的成因主要包括：

1.過度放牧，導(dǎo)致植被破壞，土地失去固沙能力。

2.過度開墾，破壞土地結(jié)構(gòu)，降低土壤肥力。

3.氣候變化，如干旱、高溫等，加劇土地荒漠化。

治理措施：

1.退耕還林還草，恢復(fù)植被，提高土地固沙能力。

2.限制過度放牧，合理利用草原資源。

3.推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

4.加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，防止土地荒漠化擴(kuò)散。

典型例題四：

題目：某地區(qū)生物多樣性喪失嚴(yán)重，請分析生物多樣性喪失的原因，并提出保護(hù)措施。

答案：生物多樣性喪失的原因主要包括：

1.過度捕獵，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。

2.森林砍伐，破壞生態(tài)系統(tǒng)平衡。

3.水污染和土壤污染，影響生物生存環(huán)境。

保護(hù)措施：

1.加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，保護(hù)珍稀瀕危物種。

2.建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性。

3.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)藥和化肥的使用。

4.加強(qiáng)環(huán)境教育和公眾參與，提高公眾對生物多樣性保護(hù)的意識。

典型例題五：

題目：某地區(qū)城市擴(kuò)張迅速，請分析城市擴(kuò)張對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出可持續(xù)發(fā)展策略。

答案：城市擴(kuò)張對生態(tài)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生態(tài)用地減少，生物多樣性下降。

2.城市污染，如空氣、水污染，影響生態(tài)環(huán)境。

3.城市熱島效應(yīng)，加劇城市氣候問題。

可持續(xù)發(fā)展策略：

1.制定城市發(fā)展規(guī)劃，合理規(guī)劃城市布局。

2.加強(qiáng)城市綠化，提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

3.推廣清潔能源，減少城市污染。

4.加強(qiáng)城市交通管理，降低交通污染。板書設(shè)計(jì)①人類面臨的主要環(huán)境問題

-全球氣候變化

-水資源短缺

-土地荒漠化

-生物多樣性喪失

②環(huán)境問題的成因

-人類活動：工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動、城市化等

-自然因素：氣候變化、地質(zhì)活動等

③環(huán)境問題的地理分布

-全球性分布：如全球氣候