Unit1課時(shí)1SectionA（1a~Pronunciation）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“Unit1課時(shí)1SectionA（1a~Pronunciation）”這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的發(fā)音習(xí)慣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律尚未完全掌握。學(xué)生層次方面，部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但整體水平參差不齊。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有一定的了解，但對(duì)音標(biāo)、語(yǔ)音規(guī)則掌握不夠熟練。能力上，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力初步形成，但在實(shí)際運(yùn)用中存在一定困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂注意力集中度不夠，容易分心；學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)步緩慢。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如使用多媒體展示圖片和視頻，讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)語(yǔ)音。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)聽(tīng)音辨音、跟讀模仿等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)發(fā)音。

3.結(jié)合合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行發(fā)音對(duì)比和糾正，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助能力。

4.利用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。

3.老師展示一張與課程主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過(guò)講解英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，介紹元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生跟讀老師發(fā)音，練習(xí)元音字母的發(fā)音。

3.老師展示一組元音字母組合的發(fā)音示例，讓學(xué)生模仿并跟讀。

三、課堂活動(dòng)（30分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)

-老師播放一段含有元音字母發(fā)音的英語(yǔ)對(duì)話或歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并跟讀。

-學(xué)生分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)音，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.角色扮演

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)元音字母發(fā)音進(jìn)行對(duì)話。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.發(fā)音對(duì)比

-學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音對(duì)比，找出發(fā)音相似或不同的元音字母組合。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的對(duì)比結(jié)果，講解發(fā)音規(guī)則。

4.游戲環(huán)節(jié)

-老師組織“發(fā)音接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音水平。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一組含有元音字母的單詞，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的拼寫(xiě)情況，講解單詞的拼寫(xiě)規(guī)則。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求，確保課后能夠有效復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語(yǔ)音感知能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在元音字母的發(fā)音規(guī)則上有了明顯的提升，能夠準(zhǔn)確感知并區(qū)分不同的元音音素。

2.**發(fā)音技巧掌握**：學(xué)生在老師的指導(dǎo)和小組練習(xí)中，學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音技巧，包括口腔、舌頭和嘴唇的位置控制，以及呼吸的控制。

3.**聽(tīng)力理解能力加強(qiáng)**：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到加強(qiáng)，能夠更好地捕捉英語(yǔ)語(yǔ)音中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)調(diào)。

4.**口語(yǔ)表達(dá)能力提高**：學(xué)生在角色扮演和發(fā)音接力的游戲中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，敢于在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過(guò)課后作業(yè)的布置和反饋，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

8.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力得到提升。

9.**自信心增強(qiáng)**：隨著發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，學(xué)生在課堂上更加自信，敢于展示自己。

10.**學(xué)習(xí)策略改進(jìn)**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)模仿、對(duì)比和合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①元音字母發(fā)音規(guī)則

-a,e,i,o,u

-長(zhǎng)元音與短元音

-單元音與雙元音

②發(fā)音技巧

-口腔、舌頭和嘴唇的位置

-呼吸控制

③語(yǔ)音練習(xí)示例

-單詞發(fā)音練習(xí)：cat,eat,it,hat,mat

-句子發(fā)音練習(xí)：Iamacat.Ieatanapple.

④聽(tīng)力理解要點(diǎn)

-注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-理解句子結(jié)構(gòu)

⑤口語(yǔ)表達(dá)要點(diǎn)

-語(yǔ)音清晰

-語(yǔ)速適中

⑥合作學(xué)習(xí)提示

-發(fā)音對(duì)比

-互相糾正

⑦課后復(fù)習(xí)指南

-單詞拼寫(xiě)練習(xí)

-發(fā)音模仿練習(xí)

-小組討論與反饋反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我嘗試將英語(yǔ)歌曲融入課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)音，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。我通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的發(fā)音存在較大問(wèn)題，這可能是因?yàn)樗麄冎暗膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高。雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)方法不夠吸引人。我需要在這方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性。目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏針對(duì)性。我需要探索更加多元和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將加強(qiáng)課前輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的練習(xí)，幫助他們逐步提高發(fā)音水平。

2.為了提高課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)