1.7制作一個(gè)潛望鏡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：制作潛望鏡，了解光的折射原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與五年級(jí)上冊(cè)教科版《科學(xué)》中“光的傳播與折射”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固光的折射知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)親自動(dòng)手制作潛望鏡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)光的折射原理，提高動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析潛望鏡的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光的折射原理在潛望鏡制作中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成潛望鏡的制作過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解光的折射現(xiàn)象，并能在實(shí)際制作中正確應(yīng)用。

2.學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決能力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，幫助學(xué)生理解光的折射原理。

2.提供詳細(xì)的制作步驟和圖示，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成潛望鏡的制作。

3.設(shè)定問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.進(jìn)行分組教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在操作中得到足夠的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解光的折射原理，引導(dǎo)學(xué)生理解潛望鏡的工作原理。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組中共同完成潛望鏡的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體展示潛望鏡的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬研究過(guò)程，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)潛望鏡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)潛望鏡？它有什么作用？”

展示一些潛望鏡的應(yīng)用場(chǎng)景，如潛艇、潛水艇等，讓學(xué)生直觀感受潛望鏡的功能。

簡(jiǎn)短介紹潛望鏡的基本概念，即通過(guò)鏡片和透鏡系統(tǒng)觀察遠(yuǎn)處物體的裝置，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.潛望鏡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解潛望鏡的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解潛望鏡的定義，包括其主要組成元素：透鏡、鏡片、鏡筒等。

詳細(xì)介紹潛望鏡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解光線的折射和反射過(guò)程。

3.潛望鏡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解潛望鏡的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的潛望鏡案例進(jìn)行分析，如潛艇潛望鏡、軍事偵察潛望鏡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解潛望鏡在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考潛望鏡在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及如何提高潛望鏡的觀察效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與潛望鏡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如潛望鏡的歷史發(fā)展、新技術(shù)在潛望鏡中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)潛望鏡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)潛望鏡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括潛望鏡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)潛望鏡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用潛望鏡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解潛望鏡的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于潛望鏡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解并記住潛望鏡的基本概念，包括其工作原理、組成部分和光學(xué)原理。

學(xué)生能夠識(shí)別潛望鏡在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如軍事、潛水、考古等領(lǐng)域。

2.技能提升：

學(xué)生通過(guò)親手制作潛望鏡，提升了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的光學(xué)元件和工具，掌握了基本的制作工藝。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在制作潛望鏡的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，并提出解決方案。

4.探究精神：

學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

學(xué)生在遇到制作過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求答案，培養(yǎng)了探究精神。

5.合作能力：

學(xué)生在小組討論和合作制作潛望鏡的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。

學(xué)生通過(guò)分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在討論潛望鏡的未來(lái)發(fā)展時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。

學(xué)生學(xué)會(huì)了從現(xiàn)有技術(shù)出發(fā)，思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

7.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不輕信未經(jīng)證實(shí)的假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。

8.綜合運(yùn)用：

學(xué)生將所學(xué)的光學(xué)原理與實(shí)際制作相結(jié)合，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高了實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)潛望鏡原理和制作步驟的掌握程度。提問(wèn)方式包括開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

-觀察：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)潛望鏡相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能否正確描述潛望鏡的工作原理和組成部分。

-技能運(yùn)用：學(xué)生能否根據(jù)指導(dǎo)完成潛望鏡的制作，并解釋制作過(guò)程中的每一步。

-思維能力：學(xué)生能否在討論中提出有創(chuàng)意的想法，分析案例，并解決實(shí)際問(wèn)題。

-合作與交流：學(xué)生能否在小組中有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與潛望鏡制作相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)潛望鏡草圖、撰寫(xiě)制作過(guò)程報(bào)告等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改中給出具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-完成情況：學(xué)生是否按要求完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、完整。

-知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如光學(xué)原理在潛望鏡制作中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新性：學(xué)生的設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性，能否提出獨(dú)特的解決方案。

-寫(xiě)作能力：學(xué)生能否清晰地表達(dá)自己的思路和制作過(guò)程，寫(xiě)作是否規(guī)范。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真。

-學(xué)習(xí)參與度：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的參與程度，是否主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠與他人有效合作。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)總結(jié)性測(cè)試或展示，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)潛望鏡相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-技能提升：學(xué)生通過(guò)制作潛望鏡所提升的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-綜合能力：學(xué)生在解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作方面的綜合表現(xiàn)。典型例題講解1.例題：一束光從空氣斜射入水中，入射角為30°，求折射角。

解答：根據(jù)斯涅爾定律（Snell'sLaw），n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分別是空氣和水的折射率，θ1和θ2分別是入射角和折射角。空氣的折射率約為1，水的折射率約為1.33。所以，1*sin(30°)=1.33*sin(θ2)。解得θ2約為22.7°。

2.例題：一個(gè)潛望鏡的潛望鏡筒長(zhǎng)L，上端到水面的距離為h1，下端到水面的距離為h2。已知水的折射率為n，求觀察者通過(guò)潛望鏡所能觀察到的最遠(yuǎn)距離。

解答：觀察者通過(guò)潛望鏡觀察到的最遠(yuǎn)距離等于兩次折射后的光線傳播距離。設(shè)觀察者看到的最遠(yuǎn)距離為D，則有D=h1+h2+2*(L/n)。將具體數(shù)值代入計(jì)算得到D。

3.例題：一個(gè)圓形潛望鏡的直徑為D，觀察者通過(guò)潛望鏡觀察水下的物體，物體距離潛望鏡的距離為d，求觀察者能看到物體的最大視角θ。

解答：觀察者能看到的最大視角θ等于物體在水下的視角。根據(jù)幾何關(guān)系，θ=2*arctan(d/D/2)。將具體數(shù)值代入計(jì)算得到θ。

4.例題：一個(gè)潛望鏡的潛望鏡筒長(zhǎng)度為L(zhǎng)，觀察者從潛望鏡的上方看水面，水面到潛望鏡筒頂部的距離為h。已知水的折射率為n，求觀察者能看到的水面以下的最大深度d。

解答：觀察者能看到的水面以下的最大深度d等于光在水中傳播的距離。根據(jù)斯涅爾定律，n*sin(θ)=1*sin(90°-θ)，其中θ是入射角。因?yàn)橛^察者從上方看，入射角θ為0，所以sin(θ)=0，即θ為0°。因此，d=L/n。

5.例題：一個(gè)潛望鏡的潛望鏡筒長(zhǎng)度為L(zhǎng)，觀察者從潛望鏡的下方看水面，水面到潛望鏡筒底部的距離為h。已知水的折射率為n，求觀察者能看到的水面以上的最大高度H。

解答：觀察者能看到的水面以上的最大高度H等于光在空氣中傳播的距離。根據(jù)斯涅爾定律，n*sin(θ)=1*sin(90°-θ)，其中θ是入射角。因?yàn)橛^察者從下方看，入射角θ為0°，所以sin(θ)=0，即θ為0°。因此，H=L/n。板書(shū)設(shè)計(jì)①潛望鏡的基本原理

-光的折射

-斯涅爾定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

-折射率（n1,n2）

②潛望鏡的組成部分

-透鏡（凸透鏡、凹透鏡）

-鏡片

-鏡筒

-上下反射面

③制作潛望鏡的步驟

-選擇合適的材料

-制作透鏡和鏡片

-組裝鏡筒

-安裝上下反射面

-調(diào)整和測(cè)試

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-確保透鏡和鏡片清潔

-調(diào)整角度以獲得清晰的圖像

-注意光線強(qiáng)度和方向

⑤安全提示

-避免直接接觸透鏡和鏡片

-使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆驮O(shè)備

-保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔和安全教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的潛望鏡制作課程中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在理解光的折射原理時(shí)存在一定的困難。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和實(shí)驗(yàn)演示，但有些學(xué)生仍然難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識(shí)的直觀性和實(shí)踐性，通過(guò)更多的實(shí)例和互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不如預(yù)期。雖然學(xué)生們的參與度較高，但在討論和協(xié)作過(guò)程中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多的角色扮演和問(wèn)題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于潛望鏡的制作步驟掌握得不夠熟練。這可能是由于制作過(guò)程中涉及到的細(xì)節(jié)較多，而我在講解時(shí)未能一一詳細(xì)說(shuō)明。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一份詳細(xì)的制作步驟圖和視頻教程，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)操作技巧。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，課堂提問(wèn)的深度和廣度可以進(jìn)一步拓展，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行更全